李良

摘要：自貢地區(qū)的民間美術(shù)是當(dāng)?shù)氐奈幕?hào)與根脈，是當(dāng)?shù)厝藗冎腔鄣慕Y(jié)晶與精神所在，是當(dāng)?shù)孛耖g藝人勞動(dòng)的藝術(shù)化陳說(shuō)方式，是滿足物質(zhì)與精神雙重需要的造物活動(dòng)，具有較高的地方文化價(jià)值、審美價(jià)值與地方美術(shù)課程價(jià)值。本文通過(guò)對(duì)依據(jù)、意義的分析，來(lái)闡述自貢地區(qū)民間美術(shù)融入高中美術(shù)教學(xué)的可行性。

關(guān)鍵詞：自貢地區(qū);民間美術(shù);高中美術(shù)教學(xué)

一、自貢地區(qū)民間美術(shù)的概述

自貢市，地處四川盆地南部低山丘陵區(qū)，素有“千年鹽都”、“恐龍之鄉(xiāng)”、“南國(guó)燈城”與“美食之府”之稱。該地區(qū)最具代表性的民間美術(shù)種類有：龔扇、扎染、高氏手工微刻、自貢剪紙、麒麟燈（榮縣麒麟燈）等。龔扇、扎染、自貢燈會(huì)被列入國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，自貢剪紙、自貢彩燈制作技藝、高氏手工微刻、麒麟燈（榮縣麒麟燈）被列入四川省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。除此之外，還有徐氏雕刻、李氏竹木牙玉雕刻等。

自貢地區(qū)的民間美術(shù)式樣豐富、內(nèi)容多樣，經(jīng)過(guò)不斷的傳承與發(fā)展，已形成了自身所獨(dú)有的藝術(shù)風(fēng)格，具有典型的本土藝術(shù)特色與審美意蘊(yùn)。

二、自貢地區(qū)民間美術(shù)融入高中美術(shù)教學(xué)的依據(jù)

（一）政策依據(jù)

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興?！蔽幕孕艔母旧现v是一種自覺(jué)的文化認(rèn)知和認(rèn)同。對(duì)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行研究、探索，選擇適宜的方式讓學(xué)生認(rèn)知、認(rèn)同地方文化，可以培養(yǎng)學(xué)生“地方性文化自信”?！暗胤叫晕幕孕拧钡呐囵B(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)、達(dá)成“整體性文化自信”的重要方式、有效途徑。

同時(shí)，國(guó)家、地方政府出臺(tái)了相關(guān)文件政策，鼓勵(lì)、支持地方特色美術(shù)課程的建設(shè)與開(kāi)發(fā)。如2011年由國(guó)家教育部頒布的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

（二）教育學(xué)依據(jù)

1.主體性教育理論

主體性教育理論主要有三個(gè)方面的觀點(diǎn)：教育的主體是學(xué)生，目的是促進(jìn)所有學(xué)生的全面發(fā)展;教學(xué)過(guò)程不是一成不變的，應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，不斷的進(jìn)行調(diào)整、改變;學(xué)習(xí)過(guò)程是師生知識(shí)交流、交往的過(guò)程。

2.素質(zhì)教育理論

素質(zhì)教育主要從四個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施、落實(shí)：樹立正確的教育思想、觀念;靈活運(yùn)用教學(xué)方式、方法;重視德育教育，積極推進(jìn)德育教育的建設(shè);全面提高教師的素質(zhì)、素養(yǎng)。

政府文件、政策為自貢地區(qū)民間美術(shù)融入高中美術(shù)教學(xué)提供了依據(jù)，而教育學(xué)方面的理論，為自貢地區(qū)民間美術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，提供了堅(jiān)實(shí)有力的理論基礎(chǔ)。

三、自貢地區(qū)民間美術(shù)融入高中美術(shù)教學(xué)的意義

1.通過(guò)自貢地區(qū)民間美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，可以讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)民間美術(shù)，讓學(xué)生更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.通過(guò)自貢地區(qū)民間美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，可以提升人們對(duì)當(dāng)?shù)孛耖g美術(shù)的認(rèn)識(shí)，讓自貢地區(qū)的民間美術(shù)有一個(gè)更客觀、更真實(shí)的傳承。

3.通過(guò)自貢地區(qū)民間美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，可以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提升教師的理論素養(yǎng)與科研能力，豐富學(xué)校校本課程的內(nèi)容，豐富學(xué)校美育的形式。

綜上所述，自貢地區(qū)民間美術(shù)融入高中美術(shù)教學(xué)，是完全可行的，應(yīng)成為教育工作者重視與解決的首要問(wèn)題，因其有利于促進(jìn)地方特色美術(shù)課程的建設(shè)與自貢地區(qū)民間美術(shù)的傳承與發(fā)展，有助于學(xué)生的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王靜，王昭珺.怎樣開(kāi)發(fā)校本教材[M].南京：江蘇美術(shù)出版社，2011，12.

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