陳孝榮

摘要：高校美術(shù)教學(xué)是當(dāng)前學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的重要載體和平臺，想要實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的最佳效果，就需要把握該教學(xué)活動的兩項重點：老師的“教法”與學(xué)生的“學(xué)法”。從表面上看，是教與學(xué)兩種方法的表達(dá)。但是從深層次看，是對教學(xué)活動的合理分工?？傊?，結(jié)合當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)狀況看，選擇合適的“教法”，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的“學(xué)法”，探究兩者協(xié)調(diào)實施的具體策略，至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù)教學(xué);“教法”;“學(xué)法”;協(xié)調(diào)性

高校美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新時，要通過發(fā)揮“教法”與“學(xué)法”協(xié)調(diào)的融合價值，為學(xué)生提供實踐性強(qiáng)可參與的教學(xué)實踐平臺，使學(xué)生將個人所學(xué)的美術(shù)知識予以個性化表達(dá)與創(chuàng)造。

一、把握教學(xué)重點，凸顯學(xué)生主體——高校美術(shù)教學(xué)中的“教法”應(yīng)用

美術(shù)藝術(shù)是一種基于審美情感理念表達(dá)形式，從繪畫語言應(yīng)用、風(fēng)格變化和繪畫技巧，再到美術(shù)創(chuàng)作中所詮釋的審美內(nèi)涵，都是展示美術(shù)藝術(shù)的重要因素。

（一）詮釋創(chuàng)新：高校美術(shù)教學(xué)“教法”應(yīng)用的前提

在當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)時，要注重對教學(xué)方式進(jìn)行變革，通過明確教學(xué)重點，并且對教學(xué)方法進(jìn)行改革與調(diào)整，通過實施學(xué)生互評、教師點評的全新美術(shù)教學(xué)方法，使學(xué)生能夠有效體會美術(shù)教學(xué)中的獨有情感，實現(xiàn)教學(xué)方法的有效創(chuàng)新。

（二）學(xué)生為本：高校美術(shù)教學(xué)“教法”應(yīng)用的核心

當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)“教法”應(yīng)用的關(guān)鍵是學(xué)生，從教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)方法的應(yīng)用，都應(yīng)該圍繞學(xué)生的實際需要和學(xué)習(xí)興趣，乃至學(xué)習(xí)規(guī)律等因素來制定美術(shù)教學(xué)方案。當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)活動中，要聚焦學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，也要注重發(fā)揮現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，滿足學(xué)生個性化的美術(shù)學(xué)習(xí)需求。

二、把握審美重點，凸顯實踐主體——高校美術(shù)教學(xué)中的“學(xué)法”應(yīng)用

當(dāng)前美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)、實踐性“學(xué)法”，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)美術(shù)知識進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。因此，凸顯學(xué)生的實踐主體地位，把握美術(shù)教學(xué)的審美重點，形成滿足學(xué)生需求和教學(xué)創(chuàng)新的合適“學(xué)法”。

在開展美術(shù)教學(xué)時，要注重豐富美術(shù)教學(xué)素材，融入社會變化趨勢，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)機(jī)制。所以，在當(dāng)前“學(xué)法”應(yīng)用時，要從學(xué)生審美思維培養(yǎng)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠符合大眾審美需要的經(jīng)典美術(shù)作品，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的最佳效果。高校美術(shù)教學(xué)所應(yīng)用的“學(xué)法”，要注重把握兩項原則：其一，要注重從學(xué)生興趣出發(fā)，塑造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。其二，要注重從藝術(shù)內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)出發(fā)，通過深度挖掘美術(shù)教學(xué)的多種元素，借助多媒體技術(shù)，構(gòu)建自主探究式學(xué)習(xí)方法。

三、協(xié)調(diào)統(tǒng)一：高校美術(shù)教學(xué)中“教法”與“學(xué)法”的融合策略

“教法”與“學(xué)法”相融合創(chuàng)新美術(shù)教育時，能夠?qū)⒚佬g(shù)教學(xué)內(nèi)容以合理形態(tài)改造，實現(xiàn)對藝術(shù)審美的深度解讀與綜合體會?！敖谭ā迸c“學(xué)法”的融合統(tǒng)一，有利于師生溝通互動，實現(xiàn)高校美術(shù)教學(xué)的最佳效果。

（一）用心品讀：引導(dǎo)學(xué)生品讀美術(shù)藝術(shù)的情感內(nèi)涵

當(dāng)前在開展高校美術(shù)教育時，要發(fā)揮互動教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)課堂形態(tài)，使學(xué)生能夠真正體會美術(shù)教學(xué)所詮釋的藝術(shù)情感。情感體驗是學(xué)生真正理解美術(shù)，體會美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，并且形成個性化創(chuàng)造的基礎(chǔ)。因此，在美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新時，要利用“教法”與“學(xué)法”的融合統(tǒng)一，打造以理論技巧教學(xué)為基礎(chǔ)，學(xué)生為課堂主體，包含多種教學(xué)形態(tài)的全新教學(xué)體系。使學(xué)生在積極參與美術(shù)課堂學(xué)習(xí)之后，形成必要的樂趣。在開展美術(shù)教育時，要利用互動教學(xué)模式為學(xué)生創(chuàng)造生動、趣味性課堂，實現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)與教學(xué)創(chuàng)造的互動融合。

（二）實踐創(chuàng)作：聚焦學(xué)生對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的藝術(shù)創(chuàng)造

開展美術(shù)教學(xué)時，要為學(xué)生打造生動、直觀的課堂，通過為學(xué)生搭建實踐性、個性化創(chuàng)作平臺，向?qū)W生解讀各類風(fēng)格的美術(shù)藝術(shù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)美術(shù)知識的同時，擴(kuò)大學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作視野，使學(xué)生品讀美學(xué)內(nèi)涵，結(jié)合個人藝術(shù)化創(chuàng)作，轉(zhuǎn)化為個性化藝術(shù)作品。老師要充分利用學(xué)生主體的課堂理念，打造創(chuàng)新性課堂語言，使學(xué)生在對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容形成有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的實踐表達(dá)和藝術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生對個人所掌握的美術(shù)技巧和理論知識的藝術(shù)再創(chuàng)造。

四、結(jié)語

想要實現(xiàn)高校美術(shù)教學(xué)最佳效果，必須聚焦學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)素材，優(yōu)化教學(xué)機(jī)制，通過創(chuàng)新教學(xué)方法，完善學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與學(xué)生興趣的完美對接。在當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)改革創(chuàng)新時，要堅持從美術(shù)理念的應(yīng)用實際出發(fā)，突破傳統(tǒng)、單一的美術(shù)教學(xué)形態(tài)，詮釋文化底蘊(yùn)，融入藝術(shù)審美，實現(xiàn)高校美術(shù)教學(xué)活動的理想創(chuàng)新。

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