陸崢

摘要：小學音樂學科對于提高學生綜合素質(zhì)，以及良好情操及審美能力的培養(yǎng)提高都具有重要意義。尤其在社會主義核心價值觀教育理念發(fā)展推進今天，小學音樂教學的有效開展對于學生情感深化和良好品格塑造所起的重要性越來越突出，然而當前學校受傳統(tǒng)教學觀念影響，小學音樂課堂存在著教學方式陳舊，學生參與興趣不濃，課堂缺乏活力突出問題。為此本文結(jié)合教學實踐經(jīng)驗，具體闡述了課堂教學中的體會感受。

關(guān)鍵詞：音樂;教學;興趣

小學音樂課程是義務(wù)教育階段學生綜合素質(zhì)全面提高的主要學科。小學生在課堂上通過優(yōu)美的音樂作品學習不但可以使性情得到陶冶，而且能使綜合素養(yǎng)得到很大程度上的提高?？墒窃诮虒W實踐過程中卻存在一些突出問題，就是由于長期以來一直沿襲的音樂課堂上以教師知識講授為中心，學生處在被動位置的現(xiàn)狀所引發(fā)的學生處在越發(fā)動的位置，從而使他們的創(chuàng)新意識和熱愛音樂的情感受到很大程度限制。因此出現(xiàn)了小學音樂課堂教學氛圍沉悶，缺少生機的現(xiàn)象。那么怎樣采取有效措施使小學音樂課堂活躍起來呢？為此本文經(jīng)過深入探索研究，形成了以下深刻教學體會，現(xiàn)闡述如下：

一、給枯燥的音樂知識注入活力使課堂變得開放自如

開放式的小學音樂課堂在教學過程中具有很強的多元性特點，能夠使小學生對音樂認識有系統(tǒng)認識并更好實踐應(yīng)用。小學生天性活潑好動，具有一定的豐富想象力。所以在音樂課堂上教師就要為他們提供更多展示聰明智慧的空間平臺，努力為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的自主活動空間。充分抓住他們心理活動特征，把抽象單一的音樂知識技能訓練轉(zhuǎn)化為生動有趣的律動、歌唱和游戲等形式。努力讓學生在全方位的形體運動中無拘無束地融入到豐富多彩的音樂世界，從而使知識能力和綜合蒜用得到發(fā)展提高，最終獲取到美的熏陶。

所以在教學過程中我深刻體會到，要盡可能聯(lián)系學生的生活實際和知識占有情況，采取具有濃郁生活氣息的教學方式來進行充滿情趣的小學音樂課堂教學。

教學實踐證明，課堂上教師只有在自編自導的音樂活動實踐中，才能真正使學生感受到音樂不是抽象虛擬的而是充滿無限魅力的。因此在小學音樂課堂教學過程中，教師應(yīng)該努力做到把知識學習向生活化體驗靠攏，激勵學生對音樂知識學習產(chǎn)生濃厚興趣進一步樹立強大自信心，使學生的個性特點得到全面解放。促使他們在愉悅的學習活動氣氛中使歌唱、表演和音樂作品創(chuàng)編能力都得到一定程度發(fā)展提高，并且更好實現(xiàn)了課堂上師生之間的平等對話和交流。使學生在優(yōu)美的音樂意境中受到音樂美的感染熏陶。

二、課堂上注重在學生情感體驗訓練中培養(yǎng)積極樂觀精神

小學生在課堂教學學生對音樂內(nèi)容深層次地欣賞，確切來說就是情感體驗深化的過程。小學生通過音樂欣賞可以加深與音樂作品間的感情交流互動，從而產(chǎn)生深刻的共鳴。學生對音樂的情感體驗可以有效促進學生審美能力的提高，使學生在創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)與知識內(nèi)容感受中產(chǎn)生情感升華，所以在音樂教學實踐活動中教師應(yīng)該設(shè)法打開學生的情感閘門，通過激情感染使學生帶著真情實感去用心體驗音樂學習中的無限樂趣，并在內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴。進而使整個教學過程充滿輕松和諧氛圍。

由此可見情感教育是音樂教學中不可或缺的核心部分內(nèi)容，音樂教學過程就是教師和學生間的情感交流的平臺。好的音樂課堂能起到塑造孩子美好心靈，增強情感體驗的作用。最終使學生的心靈得到凈化，情感得到進一步升華。最終達到音樂能夠陶冶情操，美化心靈的突出作用。因此在當前新的育人形式下，教師在課堂上不但要讓學生掌握必要的音樂知識技能方法，還要設(shè)法使他們的內(nèi)在情感和人文素養(yǎng)得到全面提高，進而真正使音樂課堂充滿情趣和生機，學生能真正動起來。促進課堂教學效果整體提高。

三、構(gòu)建開放式的小學音樂課堂教學

（一）轉(zhuǎn)變教學觀念突出學生課堂主體地位

教師在小學音樂課堂教學中，要認真貫徹以生為本的教學準則。要善于改變固有陳舊的教學理念，把學生的主體地位放在首要位置。在教學過程中只有做到巧妙激發(fā)、不斷引導，才能有效提高學生知識學習的主動參與性。

（二）注重課堂情境創(chuàng)設(shè)增強學習趣味性

教師要努力營造輕松有趣的課堂氛圍，使學生感受到音樂知識學習的樂趣。課堂上教師要充分運用各種教具演示，來增強學生的主觀感受，提高他們喜愛音樂的熱情。課堂上教師要激勵學生參與音樂知識內(nèi)容感受，可以通過舞蹈表演或是歌詞創(chuàng)編來豐富音樂知識內(nèi)容學習氛圍，進而促進教學效果的提高和學生綜合素養(yǎng)的形成。

（三）創(chuàng)設(shè)性使用教材提高學習空間

教師要對音樂教材內(nèi)容進行創(chuàng)造性的資源擴展，對教材中的知識內(nèi)容進行深入擴展挖掘，并大膽激發(fā)學生進行畫面的角色體驗，使他們在生活化的文本內(nèi)容體驗中增強了歌詞意境地深入理解，發(fā)展了學習能力，提高了素養(yǎng)。開放式小學音樂課堂的有效構(gòu)建，對于學生音樂知識的學習理解具有重要促進作用。只要在音樂課堂教學中大膽探索就一定能創(chuàng)設(shè)出生動有趣的音樂課堂。

四、深化知識內(nèi)容理解增強學習興趣

在小學音樂課教學中，如何采用形式多樣的教學方式，使學生積極主動地參與到課堂學習活動中來是主要研究課題?？烧n堂教學實踐發(fā)現(xiàn)，當前小學生由于受到先進網(wǎng)絡(luò)信息和媒介影響，對課堂知識學習普遍缺乏濃厚興趣，尤其對音樂學科更是存在輕視思想。因此在課堂學習過程中往往出現(xiàn)活動參與表現(xiàn)消極，學習興致不濃的問題現(xiàn)象，對學習效果的提高產(chǎn)生很大程度影響。通過教學課堂教學現(xiàn)象分析我體會到，要想有效提高培養(yǎng)孩子對音樂的興趣，透徹了解兒童心理，設(shè)創(chuàng)設(shè)生動的音樂課堂教學情境十分主要。興趣是最好的老師，學生只有對知識內(nèi)容學習形成一定興趣，才能主動參與到學習活動之中，更好促進知識的理解和深化，最終促進教學效果整體提高。

此外要想有效提高學生參與小學音樂課堂學習參與度，使音樂課堂變得活躍起來，對他們進行興趣激發(fā)十分重要。因此在課堂教學中提高學生主動學習參與積極性十分重要，需要教師要采用豐富多樣的教學方式，來吸引他們主動參與到學習氛圍中來。因此創(chuàng)設(shè)性地采用貼近學生生活實際方式，提高學生學習活動參與面是當前小學音樂課堂教學研究提高的重點。需要教師在課堂教學中繼續(xù)深化教材理解，多設(shè)計一些生動有趣的教學內(nèi)容來提高教學效果，以此來提高課堂學習氛圍，促進學生對音樂知識內(nèi)容學習理解和主動參與。

五、豐富課堂教學效果擴大學生音樂課堂的參與度

課堂教學中發(fā)現(xiàn)，小學生在音樂課堂上不能及時在老師的組織下輕松愉快進入到知識內(nèi)容學習中，這已經(jīng)成為教師音樂在教學活動中遇到的普遍問題?，F(xiàn)實生活中很多孩子缺少必要的家庭音樂環(huán)境氛圍，因此對音樂敏感性不高，很難受到音樂情節(jié)感染，所以學習效果不好。為了擴大學生課堂活動的參與，激發(fā)他們主動學習興趣，教者要充分抓住孩子們天性活潑好動的特點，設(shè)法讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中用身段、表情、動作等肢體動作進行自我表演。并且一邊唱歌一邊表演，從而使他們更自然地融入到教學情境之中。課堂上教師要努力使學生在充滿意境的氛圍中增進歌詞內(nèi)容的理解體會。課堂上學生在教師組織下進行歌曲動物的動作模仿，促進了他們的形象化體驗，加深了對歌曲的深入感受。

結(jié)合多年小學音樂教學實踐我深刻意識到：課堂上教師貫徹玩中學教學理念，在進行音樂知識學習培養(yǎng)同時，不但會增強學生音樂審美能力，而且還提高了表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。這種通過角色體驗來教學的方式運用，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，非常符合當前教育理論原則。因此在小學音樂學科教學中充分貫徹這以生為本、激發(fā)體驗的教學方觀念，就可以真正起導有效促進教學質(zhì)量提高，使課堂氛圍更加活躍的突出作用。

參考文獻：

[1]劉沛著.音樂教育的實踐與理論研究[M].上海音樂出版社，2004.

[2]曹理，何工著.音樂學科教育學[M].首都師范大學出版社，2000.