王東

[摘? ?要]對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程性質(zhì)、課程形態(tài)缺乏準(zhǔn)確的理解和把握，會(huì)導(dǎo)致實(shí)施過(guò)程的盲目性和隨意性。為此，江蘇省泰州市姜堰區(qū)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行了系統(tǒng)的研究和實(shí)踐，使之充分發(fā)揮助力區(qū)域教育內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量提升的作用。

[關(guān)鍵詞]綜合實(shí)踐活動(dòng);整體設(shè)計(jì);共建共享;項(xiàng)目推進(jìn);綜合改革

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是第八次基礎(chǔ)教育課程改革的亮點(diǎn)課程，同時(shí)，也被普遍認(rèn)為是難點(diǎn)課程。自綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施以來(lái)，部分教育者對(duì)課程性質(zhì)、課程形態(tài)缺乏準(zhǔn)確的理解和把握，在沒(méi)有統(tǒng)一教材、課程資源不足、缺少專職教師、難以考核評(píng)價(jià)等現(xiàn)實(shí)困境下，課程實(shí)施存在較大的盲目性和隨意性，影響了課程效果，制約了課程的全面推行。

江蘇省泰州市姜堰區(qū)充分認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)作為國(guó)家規(guī)定的必修課程的價(jià)值和意義，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行了系統(tǒng)的研究和實(shí)踐。

一、整體設(shè)計(jì)，規(guī)劃課程本土化實(shí)施方案

為了能夠常態(tài)并有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，姜堰區(qū)開始了打造具有區(qū)域特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本土化實(shí)踐。

1.出臺(tái)課程指導(dǎo)文件，保障課程有效推進(jìn)

姜堰區(qū)研制并下發(fā)了課程實(shí)施指南，面向?qū)W生完整的生活場(chǎng)域，從“人與自然”“人與社會(huì)”“人與自我”三個(gè)維度出發(fā)，充分利用校內(nèi)外教育資源，滿足學(xué)生“探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)”的需要，形成促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課程實(shí)施方案。

2.明晰課程四大領(lǐng)域，規(guī)范課程實(shí)施內(nèi)容

《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程由地方統(tǒng)籌管理和指導(dǎo)，具體內(nèi)容以學(xué)校開發(fā)為主。為此，根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，參照“考察探究、社會(huì)服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)”四大活動(dòng)方式和關(guān)鍵要素，姜堰區(qū)將課程內(nèi)容明確為“研學(xué)旅行、學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力課程、基地實(shí)踐、電影觀賞”四大領(lǐng)域，并提出每個(gè)領(lǐng)域的實(shí)施建議。學(xué)校則根據(jù)全區(qū)課程實(shí)施指南，進(jìn)行校本化課程整體規(guī)劃，明確每個(gè)項(xiàng)目的具體實(shí)施時(shí)間，并制定相應(yīng)的課程管理制度，使課程實(shí)施走上制度化、規(guī)范化、校本化的軌道。

二、共建共享，精心提供課程資源

姜堰區(qū)面對(duì)缺少綜合實(shí)踐活動(dòng)專職教師、教師的課程資源開發(fā)和利用能力相對(duì)欠缺的現(xiàn)狀，構(gòu)建了省、市、區(qū)、校、班“五位一體”的課程資源共建共享平臺(tái)，為課程實(shí)施提供常態(tài)化、高質(zhì)量的資源保障。

1.用好省級(jí)課程資源包

江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室主編的《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)成長(zhǎng)手冊(cè)》（以下簡(jiǎn)稱《成長(zhǎng)手冊(cè)》）提供了豐富的課程資源包，可以作為全區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃與實(shí)施方案的重要內(nèi)容。姜堰區(qū)要求全區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師根據(jù)實(shí)際，用好《成長(zhǎng)手冊(cè)》，自主選擇單元主題，為學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展開辟?gòu)V闊的空間。

2.建成特色化的地方課程資源庫(kù)

姜堰區(qū)組織全區(qū)近百名教師參與《三水鹿鳴》綜合實(shí)踐活動(dòng)地方資源庫(kù)建設(shè)，全面匯總了姜堰鄉(xiāng)風(fēng)民俗、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、教育文化等地方課程資源?；趯W(xué)生的年段特征、階段性發(fā)展要求，開發(fā)了“天目攬勝 遺風(fēng)猶存”“溱湖壯錦 濤聲悠揚(yáng)”“草圣詩(shī)豪 名流輩出”等八個(gè)項(xiàng)目主題，要求每個(gè)主題讓學(xué)生經(jīng)歷“準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段”的長(zhǎng)周期研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，與研學(xué)旅行、學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力課程、基地實(shí)踐、電影觀賞領(lǐng)域的內(nèi)容整合實(shí)施。

3.開發(fā)個(gè)性化的校本、班本課程

姜堰區(qū)充分挖掘教師課程開發(fā)潛能，鼓勵(lì)教師進(jìn)行校本、班本課程開發(fā)。如教師開發(fā)的“水鄉(xiāng)水韻”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、“紅色蔣垛”系列實(shí)踐課程等，拓展了學(xué)生的活動(dòng)空間與學(xué)習(xí)場(chǎng)域，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)研、考察、制作與服務(wù)，深受學(xué)生的歡迎。區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)名師工作室編制的“踐行美麗”實(shí)踐課程，獲評(píng)江蘇省中小學(xué)優(yōu)秀校本課程一等獎(jiǎng)，并入選江蘇省精品課程。

三、項(xiàng)目推進(jìn)，探索多元實(shí)施路徑

姜堰區(qū)圍繞研學(xué)旅行、學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力課程、基地實(shí)踐、電影觀賞四大項(xiàng)目主題，基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決課程實(shí)施方式，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施打上了鮮明的地方烙印。

1.研學(xué)旅行：在考察探究中開展研究性學(xué)習(xí)

姜堰區(qū)將研學(xué)旅行融入綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，進(jìn)行項(xiàng)目化實(shí)施和區(qū)域性推進(jìn)。小學(xué)階段以“鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情”為主，初中階段以“縣情市情”為主，高中階段以“省情國(guó)情”為主，依托校外資源，探索“研究性學(xué)習(xí)+旅行”的綜合實(shí)踐育人路徑。姜堰區(qū)將“活動(dòng)前指導(dǎo)、活動(dòng)中體驗(yàn)、活動(dòng)后交流”有機(jī)結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了研學(xué)旅行活動(dòng)的育人價(jià)值;堅(jiān)持“活動(dòng)有方案，行前有備案，應(yīng)急有預(yù)案”，始終做到安全第一。2018年，全區(qū)61所學(xué)校共計(jì)開展了446次實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。

2.學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力課程：在社會(huì)服務(wù)中培養(yǎng)關(guān)鍵能力

姜堰區(qū)推進(jìn)“學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)”項(xiàng)目學(xué)習(xí)，確定了第一批36所項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校和63個(gè)“學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)”項(xiàng)目，并圍繞“社區(qū)與校園服務(wù)類、幫助弱勢(shì)群體類、文化遺產(chǎn)保護(hù)類、公共政策類、公益組織創(chuàng)建類”等實(shí)踐主題，提供了“我們的發(fā)現(xiàn)”“我們的問(wèn)題”“我們的方案”“我們的行動(dòng)”等課程實(shí)施參考路徑，開展了相應(yīng)的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生走出教室，走出校園，參與社會(huì)活動(dòng)，從中培養(yǎng)自我管理能力、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力、綜合運(yùn)用知識(shí)技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力等。2018年，該區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)“公益小天使”組織學(xué)生、家長(zhǎng)、志愿者2206人次開展公益服務(wù)，資助困境兒童及家長(zhǎng)202人次免費(fèi)出游。

3.基地實(shí)踐：在勞動(dòng)實(shí)踐中開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施必須堅(jiān)持與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。姜堰區(qū)利用學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)資源，以“先實(shí)踐后指導(dǎo)”“先指導(dǎo)后實(shí)踐”“邊實(shí)踐邊指導(dǎo)”等課程組織形式，開發(fā)了一系列特色基地實(shí)踐活動(dòng)課程，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐操作中開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)。以區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)城南校區(qū)為例，該校開發(fā)了校園的一塊荒地，打造了“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，包括農(nóng)耕文化、快樂(lè)種植、科學(xué)探究、田園說(shuō)寫誦、創(chuàng)意刻繪烙五大學(xué)習(xí)板塊，在種植過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、勞動(dòng)與技術(shù)等多學(xué)科融合學(xué)習(xí)。2017年5月，該校承辦了全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)開放周現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)，得到了與會(huì)代表的高度稱贊。

4.電影觀賞：開發(fā)影視主題研究性學(xué)習(xí)課程

姜堰區(qū)要求學(xué)校每學(xué)期組織每個(gè)年級(jí)觀看兩部經(jīng)典電影，要求教師自主開發(fā)關(guān)于電影的項(xiàng)目學(xué)習(xí)課程，引導(dǎo)學(xué)生開展關(guān)于電影主題的研究性學(xué)習(xí)。教師一般采用“觀賞前指導(dǎo)、觀賞中體驗(yàn)、觀賞后總結(jié)”的思路，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電影課程的學(xué)習(xí)。姜堰區(qū)有些學(xué)校的做法取得了顯著成果，如城西實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“光影閱讀”課程成果獲江蘇省泰州市教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，并入選江蘇省前瞻性教學(xué)改革項(xiàng)目。

四、綜合改革，全面提高實(shí)施水平

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)的必修課程，要保證其全面開設(shè)到位并實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值，需要進(jìn)行綜合配套改革。

1.國(guó)家課程校本化實(shí)踐，為課程推進(jìn)“增”活力

姜堰區(qū)推進(jìn)“國(guó)家課程校本化實(shí)施創(chuàng)新班”實(shí)驗(yàn)，給予創(chuàng)新班教師“區(qū)測(cè)免考、考評(píng)優(yōu)先”等一系列“政策紅包”，激發(fā)了教師參與課程開發(fā)、投身課程實(shí)踐的積極性，為課程實(shí)施和推進(jìn)提供了助力。如“尋根民俗創(chuàng)新班”“水鄉(xiāng)風(fēng)情創(chuàng)新班”“田園課程創(chuàng)新班”“四維電影進(jìn)課堂創(chuàng)新班”產(chǎn)生了良好的示范帶動(dòng)作用。

2.課程管理微創(chuàng)新，為課程實(shí)施“擠”時(shí)間

（1）“靈動(dòng)周三”提供充足體驗(yàn)時(shí)間

“靈動(dòng)周三”即每周三下午不上文化課，3節(jié)課聯(lián)排，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施提供整塊的時(shí)間，確保項(xiàng)目化學(xué)習(xí)有充足的實(shí)踐時(shí)空和機(jī)會(huì)，使學(xué)生在真實(shí)情境中研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。

（2）“多彩周五”開辟私人定制課程空間

“多彩周五”即每周五下午2節(jié)課聯(lián)排，安排豐富多彩、滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的實(shí)踐體驗(yàn)課程。各校根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，實(shí)行校級(jí)、班級(jí)社團(tuán)“選課走班”，保證學(xué)生有充足的體驗(yàn)時(shí)間和活動(dòng)空間。

（3）“彈性放學(xué)”拓展課程實(shí)施時(shí)空

姜堰區(qū)義務(wù)教育階段所有學(xué)校在學(xué)生下午放學(xué)后提供1小時(shí)左右的公益托管服務(wù)，推出“強(qiáng)基固本”“回味經(jīng)典”“張揚(yáng)個(gè)性”彈性放學(xué)服務(wù)套餐，拓展了學(xué)生探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)的時(shí)空。區(qū)政府每年拿出600萬(wàn)元專項(xiàng)資金購(gòu)買教育服務(wù)。江蘇省教育廳以《江蘇教育工作簡(jiǎn)報(bào)》的形式，向全省?？茝V姜堰區(qū)實(shí)施彈性放學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和做法。

3.拓展課程資源，為課程開發(fā)“創(chuàng)”平臺(tái)

（1）依托精品基地，提升活動(dòng)品質(zhì)

姜堰區(qū)中小學(xué)成立了20個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基地，給學(xué)生提供多元化自主實(shí)踐空間。其中，姜堰區(qū)克強(qiáng)學(xué)校的“紅色鄉(xiāng)土文化課程基地”等成為江蘇省課程基地和特色項(xiàng)目。

（2）建設(shè)精品線路，體驗(yàn)探究樂(lè)趣

姜堰區(qū)堅(jiān)持校企合作，打造示范性研學(xué)旅行精品線路，積極推動(dòng)資源共享和區(qū)域合作，逐步形成了布局合理、互聯(lián)互通的實(shí)踐體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)。泰州梅蘭芳公園、海軍誕生地紀(jì)念館、姜堰溱湖濕地等實(shí)踐基地成為優(yōu)質(zhì)課程資源。

4.實(shí)行評(píng)價(jià)制度改革，為課程評(píng)價(jià)“添”溫度

姜堰區(qū)切實(shí)樹立發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)新理念，打破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)弊端，優(yōu)化檔案袋評(píng)價(jià)制度，探索基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方式改革，實(shí)行“快樂(lè)游考”“變臉紙考”“自主免考”等創(chuàng)新性評(píng)價(jià)，使教育更加關(guān)注人的發(fā)展，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

多年來(lái)，姜堰區(qū)一直深入推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施，不僅沒(méi)有降低教育教學(xué)質(zhì)量，還收獲了額外獎(jiǎng)賞，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，全區(qū)高考成績(jī)始終位于全省第一方陣。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正在并將繼續(xù)促進(jìn)區(qū)域教育內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量提升。

（責(zé)任編輯? ?張慧籽）