張雅婷

【摘要】新課程改革以及素質(zhì)教育的深化，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。英語(yǔ)學(xué)科是初中教育的重要組成部分，高效優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)課堂對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有直接影響，因此，越來(lái)越多的初中英語(yǔ)教師在課堂上采取小組合作的方法，并依據(jù)不同情況不斷優(yōu)化小組合作的策略，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主思考能力，確保初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)素養(yǎng)都有重要意義，同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定了良好的基礎(chǔ)。本文就初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的有效運(yùn)用進(jìn)行深入分析和探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);小組合作;教學(xué)研究

初中階段是學(xué)生接觸和了解英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，所以，如何有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果，是初中英語(yǔ)教師共同面臨的問(wèn)題。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，小組合作是一種有效的學(xué)習(xí)方式，教師可以通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。隨著教師和學(xué)生溝通交流的逐漸密切，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和能力一定會(huì)有所提升。

一、實(shí)行初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的意義

1.有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量

對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門很難的學(xué)科。許多成績(jī)低的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)存在畏懼心理，缺乏信心。但通過(guò)小組合作，成績(jī)不好的學(xué)生跟隨優(yōu)秀學(xué)生的腳步，能夠逐步提高自己的英語(yǔ)水平，從而使整體教學(xué)質(zhì)量得到提高。

2.有利于降低學(xué)生的心理壓力

在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多學(xué)生都存在心理上的壓力，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，久而久之，學(xué)生便失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。初中英語(yǔ)小組合作課堂可以降低學(xué)生的心理壓力，學(xué)生每次回答問(wèn)題是代表整個(gè)小組，集合了小組的整體智慧，因此，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)會(huì)降低。

3.有利于同學(xué)間建立友好關(guān)系

在初中英語(yǔ)課堂上，應(yīng)以生為本，初中英語(yǔ)小組合作課堂，能讓學(xué)生進(jìn)行充分交流，教師充當(dāng)指導(dǎo)者的角色，生生之間、師生之間都能有充分的交流，既能建立良好的師生關(guān)系，又能建立互幫互助的同學(xué)關(guān)系。

二、實(shí)行初中英語(yǔ)小組合作課堂的策略

1.分組要合理

小組教學(xué)模式是為了全面提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和課堂質(zhì)量，因此，初中英語(yǔ)小組合作課堂首先要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)合理分組，在同一小組內(nèi)，可以讓學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生帶動(dòng)幫助學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生。英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)，最好的數(shù)量在大約4至6人，讓有責(zé)任感的學(xué)生作為小組領(lǐng)導(dǎo)者，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生負(fù)責(zé)記錄和其他活動(dòng)，明確每個(gè)學(xué)生的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在小組合作學(xué)習(xí)中，最好讓同一組成員坐在一起，方便交流和互動(dòng)。例如：在學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 1時(shí)，教師可預(yù)先布置預(yù)習(xí)任務(wù)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組，讓成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)在課下輔導(dǎo)幫助成績(jī)較低的同學(xué)，并記錄下預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)高效的合作學(xué)習(xí)。

2.小組記憶學(xué)習(xí)法

詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前提的基礎(chǔ)，因此，背誦英語(yǔ)詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重，初中英語(yǔ)合作小組課堂，能夠簡(jiǎn)單有效地幫助學(xué)生記憶英語(yǔ)詞匯。老師可要求學(xué)生每天記住一定數(shù)量的單詞，同組學(xué)生可以互相督促學(xué)習(xí)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)生的日常聽(tīng)寫。這樣一方面能減少教師的工作量，使教師可以有更多時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面，學(xué)生帶學(xué)生可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成良性循環(huán)，可大大提高課堂教學(xué)效率。例如：在學(xué)習(xí)Unit 1的單詞：foot、neck、throat等時(shí)，老師可以讓小組內(nèi)的同學(xué)分別負(fù)責(zé)一個(gè)單詞，并在自己身上找出相關(guān)部位，這樣既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能幫助學(xué)生快速記憶單詞。

3.小組英語(yǔ)對(duì)話即興表演

小組英語(yǔ)對(duì)話即興表演主要是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，教師在課堂上設(shè)定一些場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)老師設(shè)定的場(chǎng)景進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話即興表演。即興表演需要每個(gè)小組到講臺(tái)前表演自己小組策劃的對(duì)話，最后，老師為學(xué)生打分。表演結(jié)束時(shí)，選出最佳組。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。例如：在學(xué)習(xí)Unit3 Collld you please clean your room？這一主題內(nèi)容時(shí)，教師便可讓各小組用英語(yǔ)即興表演，這樣既能增添課堂樂(lè)趣，又能使學(xué)生充分融入課堂。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，小組合作學(xué)習(xí)并不新鮮，但它是一種有效的學(xué)習(xí)模式。若教師精心設(shè)計(jì)、方法得當(dāng)，小組合作學(xué)習(xí)則能使無(wú)聊的英語(yǔ)課充滿活力，能夠促進(jìn)老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生從讀英語(yǔ)到說(shuō)英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都能在小組合作學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)，豐富英語(yǔ)積累，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作能力，幫助學(xué)生樹(shù)立信心、獲得成就感，進(jìn)而有效提高英語(yǔ)教學(xué)效率。