朱美玲

【摘要】新課程理念越來越強調學生獲得知識的興趣性與自主性，而有效的課堂導入則是聚焦學生課堂注意力、提升學生探究能力的重要載體，特別是對于小學生來講，科學合理、有益有效的課堂導入非常必要，而巧妙的導入方法運用更是其中的核心要義。本文主要研究了新課程理念下小學數(shù)學益智類課堂應當如何實施有效的導入方法。

【關鍵詞】新課程理念;小學數(shù)學;益智類課堂：導入方法

一、實施多媒體技術導入

隨著信息技術的蓬勃發(fā)展，多媒體技術目前已經較為廣泛地應用于教學實踐中，且多媒體以其圖文并茂、聲形兼?zhèn)洹⑿蜗笊鷦拥奶攸c得到了教師們的一致認可以及學生們的充分喜愛。在小學數(shù)學課堂教學中運用多媒體技術進行導入是極為有效的方法。一方面栩栩如生的動畫、五彩斑斕的圖片、非常震撼的聲音，有助于吸引學生們的課堂注意力，在此基礎上，教師將需要開展的教學內容穿插其中，能夠讓小學生們在不知不覺中進入學習狀態(tài)。比如：在認識分數(shù)的教學中，筆者通過多媒體放映了著名的、關于大數(shù)學家丟番圖的“墓碑年齡”問題：快樂的童年是生命的七分之一，四分之一的生命用于求學。通過非常有趣的數(shù)學問題，讓學生們對分數(shù)有一個直觀的認識，在頭腦中形成一個大致的概念，從而進入分數(shù)的學習，實踐證明這樣的導入教學取得的效果非常不錯。借助這樣的導入，告訴學生們“平均分”的概念以及如何將其中抽取的部分在整體中的占比，以數(shù)學算式的形式呈現(xiàn)和解讀出來。另一方面，多媒體技術還能幫助教師進行一些復雜問題的闡釋和說明，比如：在平行四邊形面積的計算過程中，可以充分運用多媒體技術的畫面遷移功能，實現(xiàn)對原有平行四邊形的分割和組合，讓學生們更清晰地理解問題求解的思路、方法以及整個過程。

二、實施生活化情景導入

在小學數(shù)學課堂教學中，教師可以有準備、有目的地借助學生們較為常見或熟悉的事物進行輔助教學，使學生們在相對比較熟悉的環(huán)境中形成認知和認同。在小數(shù)一章的教學中，很多學生對小數(shù)的概念缺乏認識，覺得非?；逎y懂，難以入門。教師在教學過程中應當摒棄先從概念教學進行切入的方式，通過生活化情景的創(chuàng)設對教學內容進行導入。在教學開始之前，筆者創(chuàng)設了這樣一個情景：“比如：某位同學餓了想要到超市去買食物，他買了5根火腿腸每支一塊五，3袋方便面每袋兩塊二，共付給超市15元，問超市應當找給這位學生多少錢。”在計算的過程中，要求學生們盡可能運用算式進行計算。這樣學生們在計算過程中，自然而然會遇到小數(shù)的問題，而筆者列舉的又是學生們日常生活中極為常見的事例，由此，學生們對小數(shù)的潛意識概念就會通過日常生活中的購物情景逐漸浮現(xiàn)出來，并形成一定的認知。再通過教師的引導，小學生們大多會列出：5x1.5=7.5：3x2.2=6.6;7.5+6.6=14.1;15-14.1=0.9的一系列算式。然后，再帶著小學生們說出錢幣中、長度單位中某一個數(shù)值代表的準確含義，之后再進行小數(shù)概念的講解和小數(shù)產生過程的解讀，小學生能夠實現(xiàn)快速的理解和掌握。在進行正方體表面積的求解教學中，筆者從家中帶來了魔方以及煙盒，讓學生更為直觀地意識到兩兩向對面的表面積相同，長、寬、高是如何分布的等，借助較為常見的工具實現(xiàn)了有效的課堂導入與內容知識講解。

三、實施益智類游戲導入

小學階段的學生普遍愛想、愛動、愛玩兒、愛思考，這也是他們非常重要的心理特征，因此，在小學數(shù)學課堂教學中，教師應當從小學生的特征出發(fā)實施有針對性的引導.而益智類游戲就是其中的一個重要的載體。英國的斯蒂文斯曾經提出：“在對孩子的智力進行開發(fā)的過程中.控制性的玩耍和適當輔助的娛樂是非常有效的方法.而游戲的目的在于充分調動孩子們的無意注意力”。在計算隊列人數(shù)這一章節(jié)內容的教學開始之前，筆者先讓學生們做了一個游戲，即從班級內隨機叫出若干學生，并讓其站成一排，然后讓大家依次報數(shù)，報到某位學生時，教師突然讓學生們停下來，然后從后面向前報數(shù)，依舊到這位同學時停下來.讓學生們計算隊列的總人數(shù)，比如：這位同學從前面報數(shù)，自已是5，從后面報數(shù)自己是4，很多同學簡單計算5+4=9。其實是錯誤的。筆者通過游戲提問學生們.如果這樣計算的話.這位同學難道不是報了兩次數(shù)嗎？結果學生們一下子就明白了，算法應當是5+4-1=8。在游戲的基礎上，再引導學生進入章節(jié)的學習及類似問題的解決，他們就能很快透徹理解，而耳對學生空間思維能力的開發(fā)也大有裨益。

四、結束語

在小學數(shù)學教學中運用適當?shù)姆绞椒椒ㄟM行相關教學內容知識的導入非常必要，能夠提升學生的興趣，凝聚學生的注意力.幫助他們形成初步認知并快速進入狀態(tài)。筆者認為.多媒體技術導入、生活化情景導入、益智類游戲導入，都是較為有效的課堂導入方法。此外，還可以借助數(shù)學故事導入、教師實際操作等導入方式.為教學提供服務和輔助.促進教學目標的有效達成和教學效率的不斷提升。