康嵐

摘 要?拼音教學(xué)作為一個(gè)基礎(chǔ)課程，直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。雖然拼音教學(xué)過(guò)程枯燥，辦法總是有的，只要教師能夠合理使用教學(xué)器具來(lái)彌補(bǔ)內(nèi)容的缺陷，同樣可以讓枯燥又無(wú)味的拼音教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的海洋，達(dá)到學(xué)生理想的效果，為了以后在小學(xué)語(yǔ)文課程中學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)是拼音，如何合理利用教材進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文老師不得不面臨的重要選擇。

關(guān)鍵詞?趣味教學(xué)法;小學(xué)語(yǔ)文;拼音教學(xué);實(shí)踐措施

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）05-0187-01

拼音是小學(xué)教學(xué)的首要難關(guān)，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最枯燥無(wú)味的課程之一。拼音教學(xué)應(yīng)當(dāng)特別注重教學(xué)的直面性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營(yíng)造活躍的課堂氛圍為主要目標(biāo)，讓學(xué)生可以在形式多樣的學(xué)習(xí)中輕松愉快地掌握漢語(yǔ)拼音。

一、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

想要學(xué)好某種知識(shí)，掌握某種技能的動(dòng)力，首先需要激發(fā)一個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)人如果對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么學(xué)習(xí)就會(huì)在一種愉快的狀態(tài)下進(jìn)行，學(xué)生將會(huì)采取積極主動(dòng)的態(tài)度，學(xué)習(xí)起來(lái)也就會(huì)全神貫注，全身心投入到學(xué)習(xí)，就會(huì)達(dá)到好的效果。剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。為了讓學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，在教學(xué)之前，教師要做好積極的準(zhǔn)備工作，可以根據(jù)孩子愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，將拼音的教學(xué)合理融入到小故事當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、趣味教學(xué)法實(shí)踐措施

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語(yǔ)文老師一定要在拼音教學(xué)課堂上營(yíng)造有趣的環(huán)境，增加這些小學(xué)生的興趣。在進(jìn)行語(yǔ)文拼音教學(xué)課程的時(shí)候，語(yǔ)文老師可以通過(guò)尋找一些與這些拼音讀音或者是拼音寫(xiě)法有關(guān)系的圖片或者視頻。這樣可愛(ài)又生動(dòng)形象的圖片可以提高這些小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文拼音課程的學(xué)習(xí)興趣，一方面可以因?yàn)閳D片記住拼音字母的寫(xiě)法，另一方面可以因?yàn)榇蟀座Z的名稱記住這個(gè)拼音字母的發(fā)音。

（二）借助兒歌幫助拼音教學(xué)

低年級(jí)階段的小學(xué)生其實(shí)非常喜歡音樂(lè)、美術(shù)等一類生動(dòng)形象的事務(wù)。因此，語(yǔ)文老師在拼音教學(xué)過(guò)程中使用趣味教學(xué)法時(shí)，完全可以借助兒歌增加這些小學(xué)生的興趣以及拼音課堂的趣味性。兒歌本身帶有音樂(lè)感，并且通俗易懂，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有興趣并且難度不大，很快就會(huì)學(xué)會(huì)。語(yǔ)文老師完全可以在拼音教學(xué)過(guò)程中借助一些與拼音教學(xué)有關(guān)的兒歌，讓這些小學(xué)生在學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)輕松記住一些拼音知識(shí)。

（三）講述故事學(xué)習(xí)拼音

低年級(jí)階段的小學(xué)生都喜歡聽(tīng)有趣的故事，一些新奇有趣的故事往往可以吸引這些小學(xué)生的興趣以及注意力。因此，在對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的拼音教學(xué)工作使用趣味教學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)文老師也可以在講述拼音知識(shí)時(shí)適當(dāng)?shù)拇┎鍘胍恍┡c拼音學(xué)習(xí)有關(guān)的趣味故事，以此提高拼音教學(xué)課程的上課效率。通過(guò)對(duì)這三個(gè)拼音字母故事般的講解，這些小學(xué)生會(huì)對(duì)這些拼音字母有更加深刻的印象，這對(duì)于這些小學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)而言有很大的幫助。

（四）采用游戲教學(xué)

趣味教學(xué)法中不可或缺的就是游戲教學(xué)了，通過(guò)游戲教學(xué)來(lái)增加這些低年級(jí)階段的小學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣，最終達(dá)到提高小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)課程質(zhì)量以及小學(xué)生對(duì)拼音的掌握程度的目的。語(yǔ)文老師要充分采用各種新型有趣的游戲教學(xué)方法，提高自己的拼音教學(xué)課程質(zhì)量，增強(qiáng)這些小學(xué)生對(duì)拼音拼讀的掌握程度。

（5）定期評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生

眾所周知，鼓勵(lì)可以很好的增加一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)階段的小學(xué)生也不例外。低年級(jí)階段的小學(xué)生擁有更多的孩童心理的特點(diǎn)，對(duì)許多事物有非常強(qiáng)烈的好勝心以及求勝心。語(yǔ)文老師在進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)，對(duì)一些拼音學(xué)習(xí)有進(jìn)步的小學(xué)生及時(shí)給于鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，充分挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力。語(yǔ)文老師在進(jìn)行一段時(shí)間的拼音教學(xué)之后，需要集中性的進(jìn)行一次階段性測(cè)試。

三、聯(lián)系生活、發(fā)展語(yǔ)言智慧

想要拼音教學(xué)生活化，就得讓學(xué)生從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對(duì)拼音符號(hào)的認(rèn)同與理解。語(yǔ)言來(lái)源于生活，在拼音教學(xué)中，教師必須努力地為每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，最常用的方法就是用帶調(diào)音節(jié)組詞或者每天讓學(xué)生說(shuō)一兩句簡(jiǎn)單的話，賦予音節(jié)以含義。通過(guò)講故事的方式還能夠激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言智慧以及學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的第一項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。而拼音的教學(xué)，對(duì)于剛上一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)更加困難。只有當(dāng)這些小學(xué)生對(duì)拼音拼讀等知識(shí)有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在后期的遣詞造句的學(xué)習(xí)過(guò)程中才會(huì)更加順利，這樣小學(xué)生的語(yǔ)文整體學(xué)習(xí)能力才不會(huì)受影響，并且對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也會(huì)更加感興趣更加順利。

四、結(jié)語(yǔ)

目前我們國(guó)家正在對(duì)教育領(lǐng)域進(jìn)行一系列的創(chuàng)新改革。拼音教學(xué)作為低年級(jí)階段的小學(xué)必備課程，教學(xué)方法以及教學(xué)模式的改革已經(jīng)勢(shì)在必行。教學(xué)方法有很多，但是只有在實(shí)踐中慢慢探索和發(fā)現(xiàn)，才能夠找到適合的方法，這就需要廣大語(yǔ)文教師的努力。