程曉容

摘 要?古代偉大的教育家孔子在古語(yǔ)中提到：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！彼裕谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要合理地運(yùn)用興趣教學(xué)法，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理地安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)和諧活躍的課堂氛圍，不再停留在單純地知識(shí)灌輸上，而是最大化地拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的范圍，把學(xué)生所熟悉的生活場(chǎng)景，引入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生高高興興、開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的自主意識(shí)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的全面提高。

關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：C41，D43，C961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）05-0058-01

素質(zhì)教育全面推進(jìn)的過(guò)程中，各學(xué)科的課堂教學(xué)改革，打破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，尤為關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，真正激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情，把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自由地發(fā)揮，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。作為新教育教學(xué)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，把興趣教學(xué)法滲入到教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理傾向，從內(nèi)心深處喜歡上數(shù)學(xué)課堂，發(fā)掘出教學(xué)中的興趣點(diǎn)，創(chuàng)建溫馨和諧的課堂情境，把學(xué)生引領(lǐng)到數(shù)學(xué)知識(shí)的探究中，找到促使學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的動(dòng)力，讓學(xué)生精神振奮、情緒飽滿(mǎn)，開(kāi)發(fā)和拓展學(xué)生的智力，主動(dòng)地創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí)，去檢驗(yàn)數(shù)學(xué)概念和性質(zhì)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。那么，在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、運(yùn)用趣味性的教學(xué)方法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

興趣的激發(fā)和調(diào)動(dòng)，不是看一眼就能實(shí)現(xiàn)的。作為小學(xué) 數(shù)學(xué)教師要發(fā)掘出知識(shí)的內(nèi)涵，合理地運(yùn)用不同的教學(xué)方法，豐富課堂的內(nèi)容和形式，運(yùn)用新穎有趣的教學(xué)策略，引發(fā)學(xué)生更加積極地思考和探究，讓學(xué)生神清氣爽地參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，興趣盎然地去體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，把學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)誘發(fā)出來(lái)。比如在進(jìn)行“乘法的初步認(rèn)識(shí)”的教學(xué)內(nèi)容中，本人采用比一比、賽一賽的計(jì)算，看看誰(shuí)計(jì)算的又快又準(zhǔn)確，接著出示了如下題目：3+3+3，7+7+7+7+7，8+8+8+8……+8（100個(gè)8）?？戳祟}目以后，小朋友們馬上投入到緊張的計(jì)算比賽中去，正在興致勃勃的把數(shù)字一個(gè)一個(gè)的加，我卻立即說(shuō)出了得數(shù)。小朋友們一個(gè)個(gè)你看看我，我看看你覺(jué)得很奇怪。這時(shí)我說(shuō)：”其實(shí)，老師做加法的本領(lǐng)并不比你們強(qiáng)，只是我掌握了一種新的運(yùn)算方法，掌握了這種方法以后，算幾個(gè)相同加數(shù)的加法時(shí)，速度就會(huì)快多了。這種運(yùn)算叫乘法，你們想學(xué)嗎？“正是這一舉措，展示了乘法這一教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在魅力和巨大作用，無(wú)疑把學(xué)生緊緊地吸引住了，從而誘發(fā)了學(xué)生急切學(xué)習(xí)乘法的需要和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

二、開(kāi)展游戲化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

由于小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩的心理，在開(kāi)展和實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師要開(kāi)展以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，都能受到影響，從中都能有所收獲。一般情況下，可以采用競(jìng)賽的方式，明確好發(fā)展的目標(biāo)和方向，看一看學(xué)生在學(xué)習(xí)中，誰(shuí)的效率最高，深刻地影響學(xué)生的思維，讓學(xué)生自主地進(jìn)行探究，讓優(yōu)等生帶動(dòng)中等生和學(xué)困生，讓學(xué)困生能實(shí)現(xiàn)心理的滿(mǎn)足和慰藉，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)效率。例如：在教學(xué)“10以?xún)?nèi)加減法”“連加連減”“加減混合”的復(fù)習(xí)整理課時(shí)，筆者采用了小組競(jìng)賽的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。競(jìng)賽分為口算、“我當(dāng)小考官”和搶答思考題三部分。每一項(xiàng)均為全班參與，并從各組選出不同人次進(jìn)行評(píng)判記入該組成績(jī)。由于學(xué)生的集體榮譽(yù)感都很強(qiáng)，以比賽的形式上復(fù)習(xí)課大大提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，課堂安排層次性強(qiáng)，學(xué)生自己出題考自己，進(jìn)一步提高了他們的數(shù)學(xué)思維能力和理解能力。

三、實(shí)施寬松自由的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生主體優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，與課堂教學(xué)氛圍有著密切的關(guān)系。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要開(kāi)展不同的實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生從中受到感染，親身參與實(shí)踐操作，開(kāi)啟學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打開(kāi)學(xué)生創(chuàng)新思維的大門(mén)，找到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原動(dòng)力，更適合學(xué)生的內(nèi)心需求，讓課堂更直觀、形象、具體，從而達(dá)到課堂教學(xué)的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形的過(guò)程中，教師可以采用折紙等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自“發(fā)現(xiàn)”長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四條邊相等的特征。在教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生提供豐富而生動(dòng)的感性困難材料，引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，通過(guò)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)、拼一拼、量一量、比一比等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)思維的積極性，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。讓學(xué)生在活動(dòng)中親自體驗(yàn)，體驗(yàn)成功便有利于提高學(xué)生的興趣。人們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和情感會(huì)逐步加深，特別是在活動(dòng)中不斷克服困難，獲得成功，會(huì)使人的需要不斷得到滿(mǎn)足，興趣也會(huì)隨之產(chǎn)生和發(fā)展。學(xué)生一旦體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功，其力量就越來(lái)越大。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步他本身有時(shí)是覺(jué)察不出的，這就需要老師給予肯定、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓他體驗(yàn)成功的喜悅。學(xué)生答對(duì)了，得到了大家的熱烈掌聲，在他的心里體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的成功。

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有無(wú)興趣，不僅僅取決于以上有效的教學(xué)方法和策略。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)不同的教學(xué)渠道、教學(xué)途徑，把握好學(xué)生的特殊心理，發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的魅力，改變傳統(tǒng)枯燥、乏味的落后形式，刺激學(xué)生的各種感官，滿(mǎn)足學(xué)生內(nèi)心的需求，優(yōu)化和完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足和缺陷，讓學(xué)生輕松自在地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]紀(jì)迎春.讓學(xué)生愛(ài)上小學(xué)數(shù)學(xué)課堂――從興趣與學(xué)習(xí)談起[J].安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（12）：88-89.