秦樂(lè)培

摘 要?課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“運(yùn)算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑解決問(wèn)題?！边\(yùn)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，是貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)全部?jī)?nèi)容的主線。文章主要從五個(gè)方面來(lái)分析了如何培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

關(guān)鍵詞?運(yùn)算能力;思維能力;培養(yǎng)方式

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）04-0176-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算能力的培養(yǎng)，以便更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。那么，怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力呢？針對(duì)這一問(wèn)題，筆者提出以下幾點(diǎn)看法。

一、重視基礎(chǔ)知識(shí)

低年級(jí)作為關(guān)鍵的起始階段，加、減、乘、除的入門(mén)學(xué)習(xí)，是以后學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，一個(gè)較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，一般是由一個(gè)個(gè)相關(guān)聯(lián)的簡(jiǎn)單問(wèn)題組合而成，它們都是以“10以?xún)?nèi)的加減法”、“20以?xún)?nèi)的加減法”、“表內(nèi)乘除法”為基礎(chǔ)，因此教學(xué)中教師要十分重視，并通過(guò)訓(xùn)練力求讓學(xué)生在口算時(shí)達(dá)到不假思索、脫口而出。

二、講清算理法則

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：筆算教學(xué)應(yīng)把重點(diǎn)放在算理的理解上，根據(jù)算理，掌握法則，再以法則指導(dǎo)計(jì)算。正確的運(yùn)算必須建立在透徹地理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)生頭腦中算理清楚，法則記得牢固，做四則計(jì)算題時(shí)，就可以有條不紊地進(jìn)行。小學(xué)生遇到的算理如：10以?xún)?nèi)數(shù)的組成和分解，湊十法和破十法，相同數(shù)連加的概念，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，有關(guān)數(shù)位的概念，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化，積、商的變化規(guī)律，分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，分?jǐn)?shù)單位的概念，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，約分與通分等概念。以上這些基礎(chǔ)知識(shí)，都應(yīng)內(nèi)化到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)鏈，以便在學(xué)習(xí)時(shí)，能發(fā)揮知識(shí)的正遷移作用。如，“小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律”這部分知識(shí)就很重要。在學(xué)習(xí)小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則，小數(shù)、百分?jǐn)?shù)互化時(shí)，就要用到它。分?jǐn)?shù)單位的概念，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加、減、乘、除的計(jì)算法則時(shí)也離不開(kāi)它。這兩部分知識(shí)，學(xué)生如能掌握得很熟練，學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算才能順利進(jìn)行。

三、加強(qiáng)口算訓(xùn)練

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是運(yùn)算能力的重要組成部分。

口算是提高學(xué)生運(yùn)算能力的基礎(chǔ)，要提高運(yùn)算能力，首先應(yīng)提高學(xué)生的口算能力。只有口算能力強(qiáng)，才能提高計(jì)算速度和正確率。在教學(xué)中，可利用課前二分鐘時(shí)間，通過(guò)口算簿、聽(tīng)算、卡片等形式出示口算題，任意抽一組學(xué)生，以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行口答，對(duì)每組學(xué)生的口算時(shí)間進(jìn)行記錄，長(zhǎng)期堅(jiān)持能有效地提高學(xué)生的口算能力。對(duì)那些能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)全部口算正確的及時(shí)給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生口算的興趣和積極性。

四、強(qiáng)化錯(cuò)題分析

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)認(rèn)知和實(shí)踐的過(guò)程，出錯(cuò)總是難免的。特別是低年級(jí)學(xué)生，對(duì)剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)容易遺忘。特別是連續(xù)進(jìn)位的加法，連續(xù)退位的減法，忘加或漏寫(xiě)的錯(cuò)誤較多，這些都與兒童記憶不完整有關(guān)。因此，教師要及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算中存在的問(wèn)題，深入分析其計(jì)算錯(cuò)誤的原因，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。為了更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，可借鑒語(yǔ)文教師批改作文的方法——寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。在學(xué)生的錯(cuò)處加上評(píng)語(yǔ)指出錯(cuò)因，讓學(xué)生知道錯(cuò)的原因，是由于自己馬虎大意，還是哪方面的知識(shí)掌握得不夠好，將錯(cuò)題重做一遍，對(duì)正確的知識(shí)再次進(jìn)行鞏固。教師要因題、因人地重點(diǎn)分析錯(cuò)題原因，大部分學(xué)生都做錯(cuò)了的題，教師就要集中進(jìn)行講解，分析錯(cuò)誤的原因;對(duì)基礎(chǔ)較差、常做錯(cuò)題的學(xué)生，教師要多花時(shí)間在課后進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生對(duì)自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要進(jìn)行自我反思，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)本子，把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記在本子上，并寫(xiě)出錯(cuò)誤原因和正確的計(jì)算方法。另外，要有針對(duì)性地把學(xué)生經(jīng)常做錯(cuò)的題或類(lèi)似的題作為學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)作業(yè)，反復(fù)了解學(xué)生改錯(cuò)后的效果。

五、養(yǎng)成良好習(xí)慣

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要想更好地提高學(xué)生運(yùn)算能力，教師還需要讓學(xué)生養(yǎng)成良好正確的計(jì)算習(xí)慣，這樣才能避免出現(xiàn)因?yàn)槭д`、粗心等現(xiàn)象所造成的計(jì)算錯(cuò)誤，這也是小學(xué)生比較容易出現(xiàn)的問(wèn)題之一。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力的過(guò)程中，一樣要從每一個(gè)細(xì)節(jié)著手，以此來(lái)督促學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、正確的計(jì)算習(xí)慣，具體方法如下：

（1）在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范等計(jì)算習(xí)慣，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候就不會(huì)出現(xiàn)字跡模糊、粗心失誤等問(wèn)題，從而有效地提高學(xué)生運(yùn)算能力。

（2）在對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練的過(guò)程中，為了讓學(xué)生養(yǎng)成正確的計(jì)算習(xí)慣，教師應(yīng)該讓學(xué)生多次進(jìn)行審題，養(yǎng)成細(xì)心審題的習(xí)慣，長(zhǎng)久下去學(xué)生計(jì)算習(xí)慣也會(huì)更加良好，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生運(yùn)算能力的提升。

（3）在對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成檢查、驗(yàn)算習(xí)慣。在數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程中，驗(yàn)算是學(xué)生對(duì)計(jì)算結(jié)果的檢查，通過(guò)驗(yàn)算能夠更好地保證計(jì)算結(jié)果的正確性，因此，教師在教學(xué)中，要教給學(xué)生驗(yàn)算的方法，這樣就能提高學(xué)生計(jì)算的正確率，從而促進(jìn)學(xué)生運(yùn)算能力的提升。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)致的工作，需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際長(zhǎng)期培養(yǎng)和訓(xùn)練。因此，我們應(yīng)該在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，形成一定的計(jì)算基本技能及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，力求使學(xué)生具有較強(qiáng)的運(yùn)算能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]闞珊珊.小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)探究[J].才智，2018 06 05.