李建國

摘 要 在現(xiàn)階段的教學中，培養(yǎng)學生的計算能力成為初中數(shù)學教學中較為重要的教學內容。計算能力的好與壞直接影響到學生在對某道題的計算結果的正確率上，由于現(xiàn)在科技的進步，計算器的利用讓學生的計算能力日益退化，這就需要教師在學校嚴格要求學生，鍛煉學生的計算能力。

關鍵詞 初中數(shù)學;計算能力;數(shù)學教學;探索;反思

中圖分類號：V1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0121-01

計算能力是一種集算理、算法、計算、推理、轉化等多種數(shù)學思想方法于一體的綜合性能力。培養(yǎng)學生的計算能力也是培養(yǎng)學生良好的數(shù)學品質的必要途徑，也是新課標中要求的教學的基本任務與內容之一。而且，隨著近年中考的變化，對學生的數(shù)學計算能力的要求有所提高，需要特殊計算方法的題目越來越多，所以初中數(shù)學教師在學生的計算能力的培養(yǎng)上要加強教育。

一、影響初中生計算能力的因素

影響初中生計算能力的原因主要是由于教師和學生的不重視以及現(xiàn)在科學技術的飛速發(fā)展為計算問題帶來了諸多便利，讓學生有一種依附感?？萍嫉难该桶l(fā)展，解決了計算慢以及人工計算的不準確性這一問題，學生覺得可以利用科技之便，即準確又快捷得到計算結果。不僅是學生有這個心態(tài)，就連教師也對學生的計算能力的培養(yǎng)不重視，在考試時候展現(xiàn)出的因為計算問題丟分的現(xiàn)象教師沒有給予重視，把這個原因簡單的歸結于學生的粗心大意，但是快速計算的弊端慢慢展現(xiàn)，學生對計算的過程和思路不了解，不懂得計算守則，教師本身對這件事情不重視，會出現(xiàn)或多或少的小問題，小問題的慢慢累積，量變會引起質變。

二、提高學生計算能力的方法

（一）讓教師和學生充分認識計算能力的重要性

想要提高學生的計算能力，首先要讓教師和學生充分認識這一能力的重要性。任何的一件事，只有在心里真正的重視起來了，才會努力去做好它。比如，為了讓教師和學生充分的重視計算能力，讓教師和學生一起總結一下最近的數(shù)學試卷，統(tǒng)計其中在計算失誤上丟分的題目有多少、因為計算失誤而丟了多少分。我相信，統(tǒng)計出來的結果會讓教師和學生很吃驚，數(shù)據(jù)是不會說謊的，希望用這些數(shù)據(jù)來提醒教師和學生，在數(shù)學學習中要重視計算能力的培養(yǎng)和提升，看到計算能力在數(shù)學這一學科中的重要作用，懂得因小失大的道理。

（二）讓計算融入學生的生活，提高學生的計算興趣

學生如果對計算產(chǎn)生一定的興趣，在進行計算能力的培養(yǎng)的時候就會更加的積極主動，相反，如果學生對計算沒有興趣甚至產(chǎn)生厭煩心理的時候，那么接下來的關于計算能力培養(yǎng)的課程效果就不會太好。為了培養(yǎng)學生的學習熱情，首先，在開始授課的前期，教師可以給學生講一些授課中出現(xiàn)的內容，讓學生掌握一些計算技巧，盡可能少依賴計算器。比如說漸變算法等，讓學生對自己的計算能力有一定的自信心，還可以讓學生在使用技巧的過程中找到計算的樂趣;其次，教師在課堂上可以設計一些較為有意義的方法進行教學，比如說，教師可以設計教學比賽，將學生分成幾個人數(shù)相同的小組，出一些較為有難度的題目讓同學們進行搶答，實施加分制，最后獲得勝利的小組會給予一定量的獎勵;第三，數(shù)形結合是數(shù)學學習的重要思想方法。在數(shù)學的學習過程中，有許多數(shù)學問題可以進行數(shù)與形之間的轉化。這不僅可以相互驗證，更重要的是還可以提高學生計算、驗證的積極性，這種方法能很有效的提高學生對計算學習的興趣，同時讓學生在回答問題的過程中增加自信感，慢慢的喜歡上計算。

（三）養(yǎng)成良好的計算習慣是提高計算能力的關鍵

我們知道，學生大多數(shù)時候不是不會計算，而是在計算中不是抄錯數(shù)字了，就是背錯乘法口訣了，要么是小數(shù)點點錯了等等。這些雖然都是一些極小的錯誤，但卻經(jīng)常出現(xiàn)。這也就是我們常常所說的“粗心”，歸根結底還是因為學生在日常的計算訓練上沒有養(yǎng)成良好的計算習慣，在真正考試的時候，不知不覺犯錯誤，在這一問題的解決上，要求教師在日常的計算訓練上著重于教給學生計算的方法和守則，教師應該積極主動的給學生錯誤的計算習慣做一個引導，讓他們按照好的計算習慣進行計算。舉個例子，有一些較為難的計算題目，要根據(jù)計算法則的規(guī)律進行計算，比如在解X方程的式子2（2X-1）+2X=18的時候，要注意運算法則的規(guī)律，也要根據(jù)實際盡心，首先要拆括號，將2（2X-1）拆成4X-2，然后再算加減，將等式左邊的式子化簡成6X-2=18，再進行等號兩邊的轉換。另外，還要注重培養(yǎng)學生的良好的檢查習慣。只要學生能夠對所做的數(shù)學題目進行扎實、細致的檢查，有些計算錯誤還是完全可以發(fā)現(xiàn)并改正的。

三、結束語

想要達到提高學生計算能力的效果，就要經(jīng)過教師和學生長期的、細致的努力，除了要充分重視對計算能力的培養(yǎng)、引起學生對計算的興趣外，還要注意長期的、有效的將計算貫穿于初中數(shù)學課堂的每個階段，讓學生無時無刻都要關注計算。教師在課堂上，讓學生通過回答問題的方式，階段性的考察學生的計算能力水平，以至更好進行下一步的教學。

參考文獻：

[1]李英.淺談初中數(shù)學教學中學生計算能力的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導報，2015（11）：142.