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        芻議中學班主任工作的管理與實踐

        2019-09-01 12:39:22曾劍鋒
        讀寫算 2019年5期
        關鍵詞:中學教育班級管理班主任

        曾劍鋒

        摘 要?中學階段,是孩子身心發(fā)展成熟的一個重要階段,是培養(yǎng)學生學習能力,樹立世界觀、人生觀的重要階段。中學班主任在中學生的在校教育中扮演著重要的角色,清楚認識中學班主任的工作內(nèi)容、制定有效的管理措施顯得極為重要。

        關鍵詞?中學教育;行為養(yǎng)成;班主任;班級管理

        中圖分類號:G635.1 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2019)05-0037-01

        中學班主任在面對主要教育任務時,需要通過教育,促進學生德智體全面發(fā)展為指導思想,以全面關心、教育、管理學生為基本內(nèi)容以培養(yǎng)“四有人才”為目標。中學班主任的主要職責是要抓好中學生思想教育工作,教育學生打好扎實的科學文化基礎,協(xié)調(diào)各任課老師提高學生的學習能力,組織學生參加有益的實踐活動,與學生家長保持聯(lián)系。素質(zhì)教育大力開展,中學班主任不僅應將自己的任務與職責明確在心間,更應該積極探索新情況新形勢下中學生的管理與實踐工作。新形勢下,做好班級管理與實踐,我有如下建議:

        一、把愛放在心間

        班級是個大家庭,班主任是孩子們的大家長,孩子們都渴望得到她的愛,所以老師要平等的對待任何一個學生。不能以成績優(yōu)劣來來確定對孩子的喜愛,也不能僅僅因為某些孩子優(yōu)越的家庭條件就尤為偏愛。同時,老師也要教會孩子去愛身邊的人,愛父母,愛同學,讓班級成為一個有愛的大集體。

        二、搞好文化知識學習

        學生的主要任務就是學習。作為班主任,務必要幫助每個孩子學好科學文化知識。中學階段,是學習習慣的養(yǎng)成時期,班主任務必告訴孩子們正確的學習方法,并督促他們貫徹。學生交差應付的作業(yè)也少了,真正學到的知識就多了,同時老師批改作業(yè)的心情也好很多。這個方法不具有普遍性,更多的好的學習習慣的養(yǎng)成需要班主任在日常的學習中指點與培養(yǎng)的。其次,班主任應認真的組織好知識測評,以便學生能及時的查漏補缺。其三,因材施教對于成績拔尖的學生,老師要對他們提出更高的要求;對于成績中等者,一方面要讓他們有危機感,后邊的同學很有可能超越,另一方面,要讓他們認識到自己巨大的進步空間;對于后進生,則需要更多耐心的鼓勵與表揚。其四,班主任應該不時地進行班集體量化積分或?qū)W習楷模的評選之類的活動,提高學生學習的積極性與主動性。最后,加強學生的作業(yè)監(jiān)督。但凡作業(yè)寫得認真的學生,成績都不會太差。因此,班主任一定要加強學生的作業(yè)檢查,督促他們獨立自主、按置按量的完成。

        三、積極組織學生參加各種實踐活動

        實踐活動是學生們課余生活難得的鍛煉,班主任一定要認真落實貫徹與執(zhí)行。參加活動的意義不僅僅在于獲獎,而是給孩子們一個成長的機會。班主任要堅決杜絕指定某些學習好的人參加科技文化等活動的情況,而是要告訴學生機會不止留給那些優(yōu)秀的同學,也留給每一位有興趣的同學。在實踐活動中,老師要認真的協(xié)助各位同學,輔導他們,讓他們在活動中體驗成長的樂趣。小魯本是一名內(nèi)向的學生,學校國慶節(jié)日要各班出節(jié)目。小魯?shù)暮门笥褌兿雸髠€舞蹈節(jié)目,人數(shù)不夠就把小魯也報上了。小魯沒有基礎不想?yún)⒓?,但也不好拒絕好朋友的請求,心想好好排練就是了??墒窃谂啪氝^程中,有同學說了句扭腰扭得不對,她就覺得自己太笨,跟不上大家進度,于是想放棄。事實上,她跳的并沒有那么差,只不過是自己內(nèi)心太自卑覺得自己跳的不好而已。班主任鄭老師一直在旁看著,加上她平時對小魯?shù)牧私?,看到小魯沮喪的表情,她很快就明白了情況,并告訴她其實跳的很好,而且踢腿時特別可愛。小魯聽后,內(nèi)心果然舒緩多了,在之后的排練中都很順利。鄭老師的這個簡單的開導,不只是讓小魯學會了一段舞蹈,更是讓她打開了一個小心結(jié),就是她并沒有那么差,只要努力她就可以變得很優(yōu)秀。這正是實踐活動的意義所在,一方面促進孩子的興趣發(fā)展,另一方面,培養(yǎng)孩子健全的人格。十年栽樹,百年育人。教育的意義,就在于此,讓每一個孩子健康健全的成長。

        四、加強后進生的教育工作

        提高后進生的成績,不僅是對后進生的幫助,更對班級集體成績的提升有重要的作用。后進生成績之所以差,是有多種原因存在的。學生可能存在智力上的細微不同,但更多的是學習態(tài)度及學習方法上的問題。班主任應該耐下心,多觀察這些學生,同時與學生本人及家長做好交流溝通,共同分析,找出原因,改進方法。其次,對后進生的教育工作一定要持久。暫時的工作不可能從深層意識里改變學生的習慣,所以老師要和家長共同監(jiān)督,促進孩子學習習慣的改進與成績的提升。同時,班主任還應該對后進生進行不斷地鼓勵與表揚,這樣他們會在學習上找到更多的自信與樂趣,從而更有學習的積極性。

        五、加強中學生的安全教育

        安全教育一直是學校教育常抓不停的話題,班主任在做好班級安全教育方面需要注意以下幾點。一是積極配合學校的安全教育,比如消防知識教育,用電知識教育,未成年人自我保護教育等等。同期,積極做好板報宣傳等工作。二是注意思想教育的方式。中學生心智未發(fā)育成熟,對社會辨別能力較低,班主任要大力加強中學生的自我保護意識。

        素質(zhì)教育的大力實行,離不開班主任的大力參與。中學教育是學生教育的基礎階段,素質(zhì)教育顯得極其重要。中學班主任要切實的探索與執(zhí)行,素質(zhì)教育的道路才可能越走越遠。

        參考文獻:

        [1]姚小芹.淺析中學班主任工作的管理與實踐.教育管理[J],2012(10)8:142.

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