趙會平

【摘 要】隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新的教學模式和教學方法層出不窮，而概念圖作為一種新興的教學輔助手段，在初中數(shù)學教學中取得了豐碩的成果。數(shù)學知識具有很強的邏輯性和聯(lián)系性，在初中數(shù)學教學中引入概念圖，可以幫助學生聯(lián)系知識點、梳理知識網(wǎng)，在激發(fā)學生學習興趣的同時，還能培養(yǎng)學生的數(shù)學組織能力和數(shù)學思維能力，促進學生數(shù)學素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。本文分析了在初中數(shù)學教學中引入概念圖的重要意義，就概念圖在初中數(shù)學教學中的有效應用策略闡述了自己的觀點。

【關(guān)鍵詞】概念圖;初中數(shù)學教學;有效應用

概念圖是以節(jié)點代表不同概念，用連線的方式表示概念之間關(guān)系的圖示法，是數(shù)學教學的重要輔助手段。在初中數(shù)學教學中引入概念圖，可以有效彌足傳統(tǒng)教學中的不足，能夠幫助學生建立清晰明了的知識結(jié)構(gòu)圖，使其將所學數(shù)學知識系統(tǒng)化，同時還能增加學生學習的熱情和積極性，提升初中數(shù)學的教學效率。因此，概念圖在初中數(shù)學教學中的有效應用策略，成了初中數(shù)學教師探討的重要課題。

一、在初中數(shù)學教學中引入概念圖的意義

（一）激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)學知識具有一定的抽象性，單純地背誦數(shù)學公式和理論知識并不能幫助學生靈活運用所學知識。長此以往，學生就會對數(shù)學失去興趣，甚至漸漸對學習數(shù)學產(chǎn)生抵觸情緒。概念圖可以將抽象的數(shù)學知識具體化，幫助學生對所學數(shù)學知識進行梳理和聯(lián)系，進而激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

（二）培養(yǎng)學生的思維能力

數(shù)學知識具有很強的邏輯性，而在傳統(tǒng)教學中，教師的教學通常停留在表層的理論知識上，沒有注重對學生思維能力的拓展。概念圖可以更直觀地為學生展示數(shù)學知識體系，引發(fā)學生對數(shù)學知識的深入探索和思考，為學生的思維發(fā)散提供更廣闊的空間，進而加強學生的數(shù)學思維能力。

（三）提高學生的學習能力

數(shù)學知識具有較強的系統(tǒng)性，其知識點由淺入深、環(huán)環(huán)緊扣、聯(lián)系緊密，如果學生對知識點之間的聯(lián)系掌握不到位，就會影響學習質(zhì)量與效率。概念圖可以幫助學生將各環(huán)知識點之間的關(guān)系進行串聯(lián)和并聯(lián)，使學生在練習習題時可以做到舉一反三，有效提高學生的學習能力。

二、概念圖在初中數(shù)學教學中的有效應用策略

（一）將概念圖應用到預習活動中

在學習初中數(shù)學時，預習活動可以幫助學生提前了解教學內(nèi)容，并在此過程中通過自主思考，整理對教學內(nèi)容產(chǎn)生的疑問，進而可以在教師進行課堂教學時有重點性和針對性的學習，從而加強自身的學習效果。教師可以在布置預習作業(yè)時引入概念圖，為學生呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)清晰的知識框架，使學生對即將教學的內(nèi)容有一個初步的了解，幫助學生將新知識與舊知識進行有機串聯(lián)，在鞏固舊知識的同時，為學習新知識奠定基礎(chǔ)。

（二）將概念圖應用到課堂活動中

在初中數(shù)學教學中，課堂活動是學生吸收和掌握知識點的主要途徑，對學生的學習效果起決定性作用。初中數(shù)學相比小學數(shù)學信息量更大、知識面更廣，學生學習的難度也更大，所以在初中數(shù)學課堂教學活動中引入概念圖，可以幫助教師簡化教學過程，用圖形代替語言，能為學生展示更直觀的知識體系，為學生明確學習目標，幫助學生從中獲取知識，尋找最快捷的解題思路，也能為教師爭取更多增加課堂趣味性的活動時間，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，提升學習效率。

例如，在“圓”的教學中，教師可以利用多媒體技術(shù)為學生制作一張關(guān)于圓的知識點的概念圖，將圓的性質(zhì)，圓與點、直線的位置關(guān)系，圓與圓的位置關(guān)系和正多邊形與圓的關(guān)系等知識點通過概念圖的形式展現(xiàn)出來，幫助學生明確章節(jié)學習的重點。通過概念圖展示教學內(nèi)容，有助于學生逐漸完善腦海中的知識體系，明確學習任務和目標，進而提升初中數(shù)學的教學質(zhì)量。

（三）將概念圖應用到復習活動中

在初中數(shù)學的學習過程中，復習活動可以幫助學生鞏固知識點，檢驗自身的學習效果，對自身的薄弱點及時進行發(fā)現(xiàn)和補充。初中數(shù)學知識點很散碎，如果學生對所學的數(shù)學知識之間的聯(lián)系沒有一個清晰的了解，就會找不到復習的重點。而概念圖可以幫助學生建立清晰的知識體系，明確知識點之間的聯(lián)系，使學生能夠清楚了解復習中的重難點。

例如，在進行初中數(shù)學總復習時，教師可以引導學生自己動手繪制概念圖，對知識點進行歸納和總結(jié)，并在繪制的過程中幫助學生梳理知識關(guān)系、鞏固知識內(nèi)容，深化學生對知識點的理解和記憶，使學生能對其進行有機串聯(lián)，提高學生的數(shù)學學習能力，提升初中數(shù)學的教學效率。

結(jié)語

綜上所述，在初中數(shù)學教學中引入概念圖，可有效提升學生的學習效率和數(shù)學學習能力，促進學生數(shù)學思維的形成，提升初中數(shù)學的教學效率。因此，教師應將概念圖有效運用于初中數(shù)學教學的每一環(huán)節(jié)，幫助學生構(gòu)建完整的數(shù)學知識體系，使學生能夠充分感受到數(shù)學知識的魅力所在，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性和主動性，為學生以后的數(shù)學學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

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