唐蜜

摘 ?要：我國的高等職業(yè)技術院校是一類培養(yǎng)專業(yè)型技術人員的學校，從該類畢業(yè)的學生都可以直接找到合適的工作，隨著現(xiàn)階段的教育事業(yè)不斷發(fā)展，對于高等職業(yè)技術院校的教育水平提出了更高的要求，為了滿足社會對技術類人才整體素質的要求，職業(yè)院校應該對體育教育加以重視，從而保證學生具有良好的身體素質以及健康的心態(tài)，因此，高等職業(yè)技術院校應該根據(jù)不同專業(yè)的特點，對體育教育進行改革創(chuàng)新，確保培養(yǎng)的技術型人才整體水平符合國家的要求。

關鍵詞：體育教育 ?職業(yè)技術學院 ?教育創(chuàng)新

中圖分類號：G807.3 ? 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）07（b）-0107-02

根據(jù)我國建設發(fā)展的需要，教育行業(yè)里興辦起許多職業(yè)技術院校，這類職業(yè)技術院校主要培養(yǎng)專業(yè)型的技術人才，從這類院校畢業(yè)的學生都具有專業(yè)的基礎知識，以及過硬的職業(yè)技能，為社會提供了許多實用型的技術人才。當前社會發(fā)展很快，工作壓力很大，需要畢業(yè)生必須既有能力又要有健康的心態(tài)，才能順利工作，所以高等職業(yè)技術院校必重視學生在體育方面的教育。但據(jù)實際調查，許多職業(yè)技術院校對于體育教育方面存在嚴重的不足，在社會發(fā)展極速飛快的背景下，該類院校必須對體育這門課程進行深入的改革，確保人才整體素質的提高，推動我國建設發(fā)展的步伐。

1 ?目前我國高等職業(yè)技術學院體育教育中出現(xiàn)的問題

1.1 對體育教育的重要性認識不足

由于我國高等職業(yè)技術院校不斷地擴大招生規(guī)模，對于招生的標準逐漸降低，因此學生的身體素質、學習能力、知識水平都存在著差距。由于學生整體素質不一樣，對體育教學的認知度比較低，教師也沒有足夠的教學思考與經(jīng)驗，這在教學過程中就陷入了困境，形成了枯燥乏味的教學方式。這種情況下的體育教育，很難在職業(yè)技術院校發(fā)揮其作用，同時也無法實現(xiàn)通過體育教學來培養(yǎng)出綜合性人才的目標，造成了高等職業(yè)技術院校無法培養(yǎng)社會所需求的高素質人才。

1.2 體育教育的課程設置較少以及設施落后

由于高等職業(yè)技術學院對體育教育的重要性認識不足，針對體育課程的安排也就不科學、不合理。在我國高等職業(yè)技術院校對于體育課程的安排都不多，甚至有的院校取消體育教學，這對學生綜合素質的培養(yǎng)非常不利。體育課程需要的教材就是場地和器材，不過我國許多職業(yè)技術院校無法滿足體育教學的設施要求，這也是阻礙體育教學目標不能實現(xiàn)的一個重要原因。

1.3 單一的教學方式

高等職業(yè)技術院校的體育教育，不僅因為外部原因無法使教學順利實施，教學模式的落后也是影響體育教育達不到理想效果的一個因素。例如：有部分職業(yè)院校的一些體育老師在講解體育基礎知識的過程中，還只是簡單的復述中學體育課程里面的內容，并沒有對基礎知識做深入的研究以及創(chuàng)新;同時體育課程是一項以戶外訓練為主的教育，教師并沒有將基礎理論知識與實際的專業(yè)技能相結合來交給學生，使得學生對體育課程沒有興趣，更不能對體育課程的重要性有新的認識，這樣的情況很難實現(xiàn)體育教學的目標。

1.4 體育教育考核上過于應試化

體育教學的教學成果體現(xiàn)在教學過程中師生之間能否積極互動、能否符合社會對人才的要求、能否有利于學生的全面培養(yǎng)等方面。就我國高等職業(yè)技術學院目前情況，針對體育教育成效的考核標準，還采用著應試教育的考核標準，這種考核的結果根本與學生真正的身體以及整體素質的水平不相符。如果體育教育的教學成果一直使用這種表面化的考核標準，這就違背了體育教育的真正意義。作為高等職業(yè)技術院校，設立體育教育的目的，既要提高學生的身體素質，又要培養(yǎng)學生成為身心健康、積極向上的專業(yè)型人才。

2 ?高等職業(yè)技術學院體育教育的目的

職業(yè)技術學院作為培養(yǎng)專業(yè)型、技術型的人才的學校，其根本的培養(yǎng)目標應該是能夠進行實踐的專業(yè)型人才，因此職業(yè)教育學院在教學過程當中應該注重針對不同的職業(yè)，不同的知識技能，身體素質及相關思考能力的培養(yǎng)。隨著社會的不斷進步，許多企業(yè)在用人方面對人員的體力、智力、以及毅力都有很高的要求，工作時往往會把許多工作壓到一個員工身上，這是我們國家的一種普遍現(xiàn)象，因此在職業(yè)技術學校培養(yǎng)學生專業(yè)知識與技能的同時，還要加強對學生的體育教育，使他們有良好的身體素質來應付今后工作中出現(xiàn)的體力及壓力。

3 ?高等職業(yè)技術學院體育教育改革創(chuàng)新的對策

3.1 科學安排教學流程，明確體育教學的目標

對于職業(yè)技術院校的體育教育能否順利實施，關鍵在于能否明確體育教學的目標。隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會對于人才的要求標準也在不斷提高，與此同時，體育素質也被列為人才的要求標準當中。體育技能讓身心得到鍛煉，在精神上也能增強人們健康心態(tài)以及向上的生活態(tài)度，現(xiàn)在的社會需要普及這種積極向上的精神。因此，確定高等職業(yè)技術院校的體育教育目標，需要以社會的標準要求結合起來，還需要改進體育教育的教學模式，緊跟社會發(fā)展的腳步。

3.2 學院應該重視體育教育，加快相關基礎設施的建設

有相當多的職業(yè)技術院校，在實際教學中，并沒有對體育教育采取足夠的重視，這也導致學生對自身的體育教學也抱著偏見輕視的態(tài)度，因此，學院想要改變這一現(xiàn)狀，就需要在每個學生心中改變體育無關緊要的理念，學生重新認識，體育課程了解體育課程，從而更好地配合學院的體育教學工作的展開，真正做到體育教育精神與實際教學相結合，并要在原有的基礎設施建設上，加大投入完善健身器等體育相關器械的建設，使體育教學課堂更加豐富多彩。

3.3 結合不同學生的身體素質，因材施教

在體育教學過程中，教師在教學時應注意因材施教，隨著我國高等職業(yè)院校的不斷發(fā)展，越來越多的學生被招納進來，這就使得學生們的身體素質參差不齊，因此體育教師在教學過程中，應仔細觀察每個學生的身體素質，制定出針對不同學生的教學模式，例如教師可以根據(jù)體重來劃分運動量，也可以根據(jù)體質進行分組，通過這些使學生的身體素質在原有的基礎上相應的提高，同時也要傳達一種堅持不懈，樂觀積極的學習及生活態(tài)度。

4 結語

通過以上分析，高職教育中體育教育要突破傳統(tǒng)的教育模式，緊跟時代步伐，通過與實際工作相結合，總結出相應的教學模式，并在實際工作中，要對學生的思想進行轉變，讓學生充分認識到體育教育可以對他們今后的工作有著巨大的幫助，學生們樂于配合體育教師的教學活動，從而為社會的發(fā)展，創(chuàng)造出更多的適合的人才。

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