楊宇豪

摘 ?要：在高校體育教學(xué)中，籃球課一直是備受關(guān)注和重視的課程。參與籃球運(yùn)動(dòng)能夠?qū)Υ髮W(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)提升起到重要的作用，同時(shí)也是高?；@球運(yùn)動(dòng)人才隊(duì)伍培養(yǎng)的重要渠道。本文系統(tǒng)分析當(dāng)前高?；@球課教學(xué)的開展現(xiàn)狀，深入分析高?；@球課教學(xué)工作中存在的不足和問題，并探究提升高校籃球教學(xué)效率的方法和對(duì)策。研究表明當(dāng)前高校籃球課教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教師隊(duì)伍方面仍然存在一系列問題，必須加以重視，采取先進(jìn)的教學(xué)方法，為高校籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展增添活力。

關(guān)鍵詞：高校 ?籃球課 ?教學(xué) ?籃球運(yùn)動(dòng)

中圖分類號(hào)：G807 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2019）07（b）-0093-02

籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入我國(guó)已經(jīng)有百余年的歷史，籃球運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)特的體育魅力贏得國(guó)內(nèi)眾多群體的熱愛和廣泛參與?；@球運(yùn)動(dòng)發(fā)展至今，已經(jīng)成為我國(guó)高校體育教育的重要組成部分?；@球教育是讓大學(xué)生在參與多樣化體育運(yùn)動(dòng)、互動(dòng)的過程中，逐步提高大學(xué)生的體力、智力，激發(fā)大學(xué)生潛力的同時(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性，并增進(jìn)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)適應(yīng)能力。促進(jìn)大學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展是大學(xué)生體育教育階段的首要目的，而選擇科學(xué)而合適的教學(xué)模式是提高大學(xué)生的身體健康和全面發(fā)展的最有效措施之一。長(zhǎng)期以來，我國(guó)高?；@球教學(xué)工作還沿用傳統(tǒng)的教學(xué)大綱，缺乏對(duì)新時(shí)期下大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的關(guān)注，嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性。開展大學(xué)生籃球教育，能夠改變當(dāng)前大學(xué)生教育模式單一，教育內(nèi)容與實(shí)踐需求相分離的問題，更注重對(duì)大學(xué)生全面素質(zhì)的開發(fā)，促進(jìn)大學(xué)生身體健康和全面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。本文通過對(duì)大學(xué)生園籃球課的開展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，目的是全面了解大學(xué)生園籃球課的開展現(xiàn)狀及存在的問題，并提出改進(jìn)策略，推動(dòng)大學(xué)生園籃球課的健康發(fā)展。

1 ?高?；@球課的開展現(xiàn)狀與問題分析

1.1 高?；@球課的開展頻率較低

從調(diào)查結(jié)果來看高?；@球課的開展頻率和時(shí)間來看還處于相對(duì)較低的水平，并且受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，重視文化知識(shí)的傳授，而輕能力培養(yǎng)的趨勢(shì)，使得籃球課的開展頻率處于較低的水平，這會(huì)一定程度上會(huì)阻礙大學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和體能的全面發(fā)展，籃球課的短缺會(huì)造成籃球教學(xué)效果不明顯，因此高?；@球課程的開展范圍和開展頻率均有待進(jìn)一步提升。

1.2 高校教師開展籃球課的能力局限

當(dāng)前高?；@球課教師的教齡在5年以下的占比超過77.14%。低教齡化的人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不利于高?；@球課的發(fā)展。高?；@球課教師的整體素質(zhì)會(huì)在很大程度上到籃球課程的開展水平。隨著信息時(shí)代的到來，籃球課程以多媒體教學(xué)、趣味教學(xué)、游戲教學(xué)等方式來激發(fā)大學(xué)生的參與熱情，對(duì)籃球教師的專業(yè)能力要求更高。當(dāng)前高校對(duì)籃球教師隊(duì)伍建設(shè)的支持力度不足，優(yōu)秀師資力量短缺等都造成了高?；@球課的開展效率不高。

1.3 高?；@球課內(nèi)容特色性不強(qiáng)

從調(diào)查結(jié)果來看，當(dāng)前各個(gè)高?；@球課的活動(dòng)項(xiàng)目差異性并不顯著，缺乏特色性教學(xué)項(xiàng)目。在籃球課程內(nèi)容的選擇思路上較為保守，缺乏針對(duì)大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和籃球教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)和把握。且在籃球課程中對(duì)大學(xué)生差異性的考慮不足，大學(xué)生參與興趣和積極性的激發(fā)力度不足，進(jìn)而導(dǎo)致籃球課程的教學(xué)質(zhì)量下滑。

1.4 高校籃球課的軟硬件條件不完善

籃球場(chǎng)地和設(shè)施的完善性是籃球課的發(fā)展是基本條件，當(dāng)前高?；@球課的軟硬件配置仍然有待進(jìn)一步加強(qiáng)。如活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施的老化問題嚴(yán)重，籃球課程活動(dòng)設(shè)施的數(shù)量有限，大部分時(shí)間大學(xué)生必須多人共用，有些大學(xué)生并不能獨(dú)立開展籃球活動(dòng)。此外，隨著高校籃球課活動(dòng)內(nèi)容的不斷擴(kuò)寬，對(duì)多功能教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)設(shè)施的要求也會(huì)逐步提高。因此，需要有計(jì)劃、分步驟地采取合理措施，加強(qiáng)高校籃球課的環(huán)境建設(shè)，給高?；@球課的發(fā)展提高堅(jiān)固的基礎(chǔ)和條件。

2 ?推動(dòng)高?；@球課發(fā)展的優(yōu)化對(duì)策

2.1 提升對(duì)高校籃球課的重視程度

大部分高校的籃球課程還處于初期發(fā)展階段，很多高校的籃球課程開設(shè)頻率和時(shí)間較短。為提升對(duì)高?；@球課的開展效率，當(dāng)前高校的籃球課程應(yīng)以對(duì)社會(huì)有實(shí)用價(jià)值及大學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展有益的目標(biāo)為基礎(chǔ)，并以此來設(shè)計(jì)、選擇和評(píng)價(jià)籃球課程的開展情況。首先，高校領(lǐng)導(dǎo)需要認(rèn)識(shí)到開設(shè)籃球課教學(xué)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要作用，要求籃球教師全力跟隨籃球課教學(xué)目標(biāo)，并制定有關(guān)促進(jìn)大學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。其次，各高校領(lǐng)導(dǎo)要時(shí)刻監(jiān)督籃球課教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，使籃球課教學(xué)的管理工作變得更加科學(xué)先進(jìn)，投入更多的人力、物力，推動(dòng)籃球課教學(xué)工作的健康發(fā)展。

2.2 加強(qiáng)繼續(xù)教學(xué)，提高教師專業(yè)水平

籃球課程的高效開展需要有專業(yè)的教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，未來必須要進(jìn)一步鞏固籃球教師團(tuán)隊(duì)的綜合素養(yǎng)，尤其培養(yǎng)教師在籃球課程開設(shè)的創(chuàng)新意識(shí)，使其能夠準(zhǔn)確把握籃球課程的教學(xué)重心，并開展有效的教學(xué)活動(dòng)。首先以籃球教師的個(gè)人職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，調(diào)動(dòng)籃球教師提升自我教學(xué)素養(yǎng)的主觀能動(dòng)性，以此作為推動(dòng)高?；@球課教學(xué)隊(duì)伍整體水平低提升。其次，應(yīng)確保籃球教師素質(zhì)水平過硬，建立專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)制，鼓勵(lì)籃球教師進(jìn)行職后培訓(xùn)和終身學(xué)習(xí)。鑒于目前在高校籃球課教學(xué)隊(duì)伍整體水平低的情況下，學(xué)校可以通過更多的渠道招聘專業(yè)的籃球教師或者邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人才，引導(dǎo)籃球教師學(xué)習(xí)相關(guān)技能和知識(shí)，逐步提高籃球課教學(xué)工作的整體水平。

2.3 豐富籃球課程內(nèi)容，加強(qiáng)自主創(chuàng)新

高?；@球課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)根據(jù)大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和課堂表現(xiàn)特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，注重對(duì)創(chuàng)新性課程的開發(fā)和推廣，注重培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力，如采取鼓勵(lì)性課程任務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生自主完成任務(wù)。教師在開展籃球課程教學(xué)時(shí)，可采取更加行之有效的教學(xué)策略。具體策略有：（1）增加游戲互動(dòng)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變角色激發(fā)大學(xué)生的參與積極性;（2）將籃球課程與其他課程有機(jī)結(jié)合起來，有機(jī)滲透其他課程內(nèi)容;（3）鼓勵(lì)籃球教師運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)有現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)環(huán)境的可能性，提升籃球課程的豐富度和趣味性，確保籃球課程與大學(xué)生興趣特點(diǎn)的有效結(jié)合，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.4 改善高?；@球課開展的環(huán)境條件

目前高校的籃球課程開設(shè)場(chǎng)地主要是室內(nèi)綜合教室、室外場(chǎng)地，軟硬件條件還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，使得高校籃球課程的風(fēng)格獨(dú)樹一幟，成為示范性的特教課程。首先，應(yīng)加大高?；@球課專業(yè)設(shè)施的投資力度，加大投資力度，建立專業(yè)的高校籃球課活動(dòng)場(chǎng)地，引入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。完善的硬件環(huán)境是提升籃球課教學(xué)效率的前提，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，各個(gè)高校之間可以建立教學(xué)資源共享機(jī)制，提高教學(xué)設(shè)備的利用率。相關(guān)部門應(yīng)對(duì)高?；@球課教學(xué)工作的開展保證充足的經(jīng)費(fèi)支持，只有在硬件環(huán)境上提供必要的保障，才能更好地控制高?；@球課的教學(xué)效果。

3 ?總結(jié)

本文對(duì)高?；@球課的開展現(xiàn)狀進(jìn)行研究。研究表明當(dāng)前高?；@球課的開展已經(jīng)取得初步成效，并針對(duì)當(dāng)前存在的問題提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。包括提升對(duì)高校籃球課的重視程度，加強(qiáng)籃球教師的繼續(xù)教學(xué)，提高籃球教師專業(yè)水平，同時(shí)應(yīng)改善高校籃球課的開展環(huán)境條件?；@球教學(xué)模式作為一種高效的大學(xué)生教學(xué)模式，籃球課程對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)具有較高的社會(huì)實(shí)用價(jià)值，希望通過本文的研究為以更好地推動(dòng)高?；@球課的發(fā)展提供一些參考。

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