摘要：數(shù)學(xué)課程是一門十分嚴謹?shù)恼n程，對學(xué)生的抽象思維能力、邏輯推理能力等方面的考察較多，導(dǎo)致許多學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時“困難重重”，難以有效投入。加之部分教師在開展教學(xué)活動時教法過于單一、教學(xué)觀念仍然以教學(xué)為本位，導(dǎo)致目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂“機械化”開展，課堂猶如“一潭死水”。如何積極響應(yīng)教改新要求，為數(shù)學(xué)課堂注入新鮮活力成為當(dāng)下初中數(shù)學(xué)教師開展教學(xué)工作的重中之重。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；改革

要想讓數(shù)學(xué)課堂“活”過來，為課堂注入新鮮活力，就必須改變往日的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，從多方面變革數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。教師必須在把握初中學(xué)生學(xué)習(xí)特點、數(shù)學(xué)學(xué)科特點、新課改教學(xué)要求的基礎(chǔ)上審視目前的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，盡可能的從多方面為數(shù)學(xué)教學(xué)課堂注入活力，讓快樂、輕松、趣味充滿數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)課堂自然能夠“活”過來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會大大提高。

一、 營造趣味教學(xué)氛圍，改變教學(xué)觀念

受應(yīng)試教育影響，部分數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動時過分的強調(diào)知識的傳遞與灌輸，導(dǎo)致許多學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動時學(xué)習(xí)興趣并不高，課堂氣氛十分僵硬。教室要想讓課堂活過來，第一步就必須轉(zhuǎn)變當(dāng)下僵硬的課堂氛圍，要在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上來用新教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)活動，為構(gòu)建趣味教學(xué)課堂做好準備工作。

這就要求教師在實施數(shù)學(xué)教學(xué)時要深入了解新課改背景下的諸多新式教學(xué)理念，包括以生為本教學(xué)、核心素養(yǎng)教學(xué)及興趣教學(xué)。力求再將課堂還給學(xué)生，走近學(xué)生的基礎(chǔ)上將過去的分值化教學(xué)轉(zhuǎn)移為學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。同時教師要注意在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓能夠?qū)W生能夠在興趣的驅(qū)使下積極的配合教師的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這樣能夠有效的擺正數(shù)學(xué)教學(xué)的方向，數(shù)學(xué)課堂也能夠在新方向的引導(dǎo)下有效的“活”過來。

二、 開展多元數(shù)學(xué)活動，改變教學(xué)方法

教師要靈活采用多種多樣的新視角發(fā)來實施教學(xué)，適當(dāng)?shù)脑诋?dāng)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上開展豐富多彩的活動，以求構(gòu)建充滿趣味又充滿輕松的教學(xué)課堂，更好地讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中來。經(jīng)實踐檢驗，小組合作教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法等新式教法不僅能夠滿足新時期下數(shù)學(xué)教師開展教學(xué)活動的新要求，也能夠滿足初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，教師在選擇教學(xué)方法來激活數(shù)學(xué)教學(xué)課堂實施教學(xué)活動時需要考慮教法的特點以及與教學(xué)內(nèi)容是否相匹配，這樣才能夠最大限度的發(fā)揮新式教法的積極作用。

如在開展華師大版的“普查和抽樣調(diào)查”知識時，為讓學(xué)生盡快理解普查和抽樣調(diào)查的含義，且能夠掌握其中的數(shù)學(xué)知識。教師可通過采用多媒體的方式以學(xué)校為例子來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在問題的探究下有效的掌握有關(guān)知識。

再如在開展華師大版“直線與圓的位置關(guān)系”時，教師可采用小組合作教學(xué)法的方式將學(xué)生們合理的分為不同的小組，讓學(xué)生們根據(jù)該問題結(jié)合自身思考和教材來進行合作探究、自我學(xué)習(xí)，在合作的過程中學(xué)生們不僅能夠集思廣益的從多角度考慮數(shù)學(xué)問題，也能夠以積極的姿態(tài)投入到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效率能夠得到明顯的提升。

三、 教學(xué)密切聯(lián)系生活，改變教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)與生活之間是緊密相關(guān)，密不可分的。數(shù)學(xué)來源于生活，也將應(yīng)用于生活。為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生能夠在“學(xué)以致用”的前提下用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活中的問題，教師要盡可能的將數(shù)學(xué)教學(xué)活動與生活聯(lián)系起來，以利用生活中的數(shù)學(xué)知識豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)教學(xué)課堂充滿生活化色彩。

這就要求數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中盡可能地尋找貼合學(xué)生生活情況的數(shù)學(xué)案例，同時要積極的創(chuàng)設(shè)生活情境，還要布置與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)作業(yè)。以讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)和生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維意識，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

四、 完善課堂評價機制，改變教學(xué)評價

課堂評價機制是激活課堂重要的最后一步。要想調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓每一位學(xué)生能夠以積極的姿態(tài)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，關(guān)鍵在于教師要鼓勵與指點并舉。要讓學(xué)生認識到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)路上自己的“閃光點”，而不是盲目的以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)ヅ卸▽W(xué)生的學(xué)習(xí)過程。要摒棄過去的“分值式結(jié)果評價模式”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮膭钍皆u價模式”與“過程式評價模式”，在多元看待學(xué)生，綜合培養(yǎng)學(xué)生的前提下，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓數(shù)學(xué)課堂真正的“活”過來。

五、 結(jié)束語

總而言之，作為新時期的教育工作者，數(shù)學(xué)教師必須秉持著積極的心態(tài)投入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，積極正視問題，銳意突破創(chuàng)新。要將源源不斷的活力帶入到教學(xué)課堂，讓教學(xué)課堂充滿趣味與快樂的因子，讓數(shù)學(xué)“新課堂”得以在教育新形勢下成功構(gòu)建。

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作者簡介：周清波，福建省南安市，福建省南安市柳城中學(xué)。