摘要：隨著國家對幼兒教育的重視，幼兒園體育教學改革也蓬勃展開，如何提高幼兒園體育活動的質量這一問題亟待解決。充分開發(fā)利用本土化資源，創(chuàng)造出多種多樣的活動器材，深入挖掘和利用好民間幼兒體育游戲資源，逐步走出一條具有本土特色的幼兒體育教學之路，是當前幼兒教學開展重要發(fā)展目標。

關鍵詞：本土化；資源；體育

一、 引言

戶外體育活動的蓬勃開展，可以有效促進幼兒身心健康良好發(fā)展。生動活潑的戶外體育活動，對于幼兒開朗性格形成和健康體質形成具有重要意義?？僧斍耙恍┯變簣@由于受到當地資源和地理環(huán)境限制，課外體育活動根本不能滿足幼兒學習成長需求。因此，幼兒教師要發(fā)揮聰明才智，不斷挖掘當地地理位置和外部環(huán)境優(yōu)勢，利用本土化資源材料創(chuàng)設出具有本土色彩的戶外體育活動器材，能夠在豐富學生戶外體育活動資源同時，提高教學活動的趣味性。

二、 科學布局開發(fā)本土資源

《幼兒教育指導綱要》明確指出：環(huán)境是幼兒教育的主要資源。幼兒教師要善于結合具體教育環(huán)境創(chuàng)設出趣味性的教學情境，從而在激發(fā)幼兒戶外體育活動興趣同時，促進身心全面健康發(fā)展。由此可見環(huán)境因素對促進幼兒健康成長的重要性。幼兒教師在教學實踐中要充分結合幼兒戶外游戲興趣和所處空間條件特點，對幼兒園內部和外部環(huán)境進行創(chuàng)造性優(yōu)化，爭取把室內活動延伸到戶外，把幼兒園區(qū)域內的操場、草坪、走廊都作為幼兒戶外體育活動場所。

此外，教師還要充分利用大自然優(yōu)勢，給孩子提供融入自然進行戶外活動空間。并科學引導使孩子擺脫體育器材束縛，把大自然當作無拘無束的天然體育活動場所，使他們在廣闊自然空間里，自由快樂成長。孩子在充滿無窮魅力大自然中，可以充分發(fā)揮自身想象力，創(chuàng)造性地把身邊事物看作有趣的玩具，比如路邊隨處可見的小石子，稍微展開一下奇特想象，就可以成為愛不釋手的活動玩具。大自然中的小土坡更是孩子展開豐富想象，盡情攀爬玩耍的天然場地，平坦光滑的綠色草坪，孩子們可以在上面練習打滾。此外教師除了讓孩子充分利用大自然資源進行體育活動外，還要有效開發(fā)園內場地資源，可以把園內操場劃分成不同的活動區(qū)域，比如攀爬區(qū)域、投擲區(qū)域、平衡區(qū)域等。為確保孩子玩耍時的安全，可以在攀爬區(qū)鋪設一些廢舊床墊等物品，為避免孩子被投擲物砸傷，可在投擲區(qū)域設置相應的阻礙欄，在平衡區(qū)域設置梅花樁、獨木橋等道具。這些獨立而又互相聯系的區(qū)域形成了多樣化的戶外體育活動場所。在豐富兒童戶外活動內容同時，達到增強幼兒參與戶外活動鍛煉積極性的意義。

三、 開發(fā)自然資源使區(qū)域內容活起來

戶外體育活動不但是幼兒自主學習、展現自我的廣闊舞臺，更是學生之間情感交流的重要契機。幼兒教師要充分挖掘地方可用資源，采取多樣形式激發(fā)學生參與活動熱情，使幼兒在活動參與中得到無限樂趣。具體可以從以下方面做起。

首先，挖掘出的同一材料要體現多功能性。大自然中存在著很多豐富的資源材料，這些材料如果經過合理開發(fā)就可以成為寶貴的教學資源，但是不同材料所具備的特征也是不同的。所以幼兒教師在進行材料挖掘使用時，要充分考慮到自然材料所具有特性，根據幼兒現有的經驗思路，對這些自然材料進行合理開發(fā)利用，使他們發(fā)揮出最大價值。比如在開展拋接沙包小游戲活動時，教師就可以在原有游戲規(guī)則基礎上進行大膽創(chuàng)新?？梢詫υ竞唵蔚膾佂渡嘲螒?，創(chuàng)編成帶沙包跳格子、練拳擊、踢沙包等方式游戲，盡量使挖掘出的游戲形式更具多樣性，從而使其發(fā)揮出更好的教育價值。

其次，要嘗試實現同一活動材料向更多領域擴展。教師在幼兒戶外體育游戲活動開展所制作的活動工具，不但能極大豐富孩子參加戶外活動內容，而且還可以實現同一活動材料向著不同領域拓展。比如對身邊不同規(guī)格廢棄易拉罐，教師就可以因地制宜在校園劃定區(qū)域，開展變廢為寶綠化校園活動。組織孩子把生活中搜集到的廢棄瓶罐制作成啞鈴、拉力器、舉重杠鈴等度外活動教具，以達到鍛煉幼兒體質，提高體能作用?；蛘甙堰@些廢棄瓶罐制作成各類玩偶，激發(fā)孩子自由發(fā)揮豐富想象能力對玩偶進行故事創(chuàng)作，以此提高幼兒語言表達能力。

最后，要對同一材料進行多種層次拓展。教師在對學生進行戶外體育活動開展時，要針對不同階段幼兒設計出不同教學目標。要結合實際，把不同活動材料運用到不同學段年級，開展不同層次的區(qū)域活動內容。農村地區(qū)幼兒園可充分利用隨處可見的泥巴，在小班戶外游戲開展時，組織幼兒進行搓、揉、團、壓等方式來鍛煉幼兒的手部肌肉。在中班戶外體育活動課上可以組織他們進行不同物品插泥游戲。針對大班幼兒，因為他們具有了相當豐富的游戲經驗，教師就可以充分發(fā)揮他們想象能力，對泥巴進行加工創(chuàng)作，把他們制作成不同樣式的手工藝品，進而提高幼兒想象能力和創(chuàng)造能力。

四、 結語

戶外體育活動開展可以有效促進幼兒身心健康愉悅發(fā)展，為日后良好學習習慣形成和身體素質提高，打下良好基礎。教師在創(chuàng)造性挖掘本土資源進行活動場地及器具開發(fā)中，只要做到就地取材、靈活機動，就一定能促進幼兒戶外體育活動開展，促進幼兒教育質量全面提高。

參考文獻：

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[2]王英，江麗萍.童性之樂——農村幼兒園“動手樂”特色課程活動資源庫[M].南京：南京師范大學出版社，2011.

作者簡介：王維，江蘇省常州市，江蘇省常州市鐘樓區(qū)泰村幼兒園。