摘要：在世界范圍內，基礎教育都會存在一些問題，在連片特困地區(qū)的學生輟學率比較高，并且存在學生犯罪、偷盜、吸毒等社會問題頻繁出現(xiàn)，各國在經濟發(fā)展的道路上有阻礙。及時關注連片特困地區(qū)學生在數(shù)學教學中的表現(xiàn)，學校培養(yǎng)健全人格的學生，將學生的素質教育提高，發(fā)展成為多方面人才，為祖國的繁榮富強出一份自己的力量。要提高學生數(shù)學的學習效率，要得到幾方面的支持，比如學校、家長、社會方面等等，還需要學生自身的不斷努力。

關鍵詞：教育；數(shù)學教學；精準扶貧；特困地區(qū)

新課程改革的核心理念是為了學生的發(fā)展，而現(xiàn)在提倡的素質教育，就是將學科知識的學習和教會學生如何做人的方法一并教給學生，從而讓學生成為一個優(yōu)秀的、對社會有貢獻的人。而數(shù)學的學習相比于其他學科而言，也有一定的難度，因為算數(shù)是一個人從生下來就開始接觸的，對生活的影響也非常大。對于一名特困地區(qū)的數(shù)學學困生而言，怎樣提高和轉化他的數(shù)學學習成績、在今后的學習中怎樣進一步學習數(shù)學，是每一位教師需要為之探索的。

一、 改變教學方法，提高課堂效率

數(shù)學和生活息息相關，是我們生活中的常用課程。如果在數(shù)學教學中，教師仍然用傳統(tǒng)的教學方式，僅用滿堂灌的方式繼續(xù)教學，那么學生就會失去學習數(shù)學的興趣，尤其是對學困生而言，不能融入教師創(chuàng)設的情境中，無法達到教學目標，學困生是無法達到優(yōu)等生的學習水平的，這也是不太確切實際的。在數(shù)學教學中，提問策略和實踐教學法是教學中常用的一些方法，學生提問有深度的問題，提升其解決難題的能力，促進學困生形成探索習慣和思維。達到教學效率的提高。

在數(shù)學教學中，教師需要把握每一節(jié)課的進度以及課堂上需要學生學習的時間，給不了太多的時間讓學生感受，這時，轉變學生的學習方法就顯得非常重要。將信息化教學手段引入到數(shù)學課堂之后，教師就會在很短的時間里幫助學生創(chuàng)設學習情境，在學生復習時，節(jié)省課堂時間，將大量的時間還給學生，學生將個別不會的知識點詢問教師，達到教學效率的提高，給了學生一個光明的未來，由此可見，在數(shù)學教學中改變固有思維，適當改變教學方法是非常重要的。

二、 加強基礎練習，加深體驗記憶

數(shù)學既是最基礎的一門課程，也是實踐性很強的課程，所以數(shù)學學習離不開實踐探索。讓學困生在實踐中學習，加強印象。

在數(shù)學教學中會發(fā)現(xiàn)，基礎知識是決定拓展知識部分的關鍵，只有將基礎知識記牢固，學會觸類旁通、知識的遷移，學生在解決問題時就會很輕松，所以加強學生的基礎知識練習，加深學生體驗記憶感受，在數(shù)學教學中是非常重要的。在實際教學中，教師可根據實際情況進行教學，恰當?shù)剡\用多媒體教學，還可以運用實踐探究的方法，既能加深學生的學習，也能讓教師在教學中得到滿足感。在數(shù)學課上，畢竟都是數(shù)字性的描述，要是沒有個性化或者有吸引力的教學方法，很難吸引學生的注意力，一堂高效的數(shù)學課堂，在上完課很長一段時間，學生還會記憶猶新，時刻回味，對學生的記憶力有很深刻的影響。

實踐是檢驗真理的唯一標準，在很多的情況下都會被人們提出來，在數(shù)學教學中也是將實踐在數(shù)學教學中的應用傳授給學生。一節(jié)好的數(shù)學課，不僅僅需要一位知識淵博的教師，更多的是要將知識淵博的教師、扎實的實踐探究、創(chuàng)設有效的課堂情景結合起來，才會給學生一節(jié)有意義的數(shù)學課。學生接受知識的感官是多方面的，不僅僅是聽覺才能夠接受的，刺激學生各方面的接受感官，給學生一堂優(yōu)質的數(shù)學課。

三、 引入多媒體手段教學，增強課堂吸引力

在數(shù)學教學中，每一年級和每學期學的知識點都是呈現(xiàn)逐級上升的趨勢，也就是說，學生將低年級的知識點沒有學透徹，在高年級的學習中就會落伍，書本知識的翻閱比較麻煩，學生不能快速地進行復習和回憶；二是一個生活經驗特別少的學生很難去理解書中所寫的一些難的試題。在這種歷史困難背景下，現(xiàn)代教育技術手段應用到教學中是對初中數(shù)學的巨大改革，顛倒了傳統(tǒng)課堂的枯燥乏味，讓初中數(shù)學課堂變得更加活潑、生動。在現(xiàn)代教育技術教學手段中，多媒體課件就是其中一個，幫助初中學生全身心地在數(shù)學中主動發(fā)現(xiàn)、探索、思考、解決問題，重點知識和難點知識就會迎刃而解。

現(xiàn)代技術手段引進課堂是歷史趨勢，給教師課堂上的改變是巨大的，給學生的感受也不一樣。教師在教學中可以引導學困生學習數(shù)學的基礎知識，讓每位學生都理解課文表達的主旨?？傊?，在數(shù)學教學中，教師應多加留意“學困生”在課堂上的表現(xiàn)，幫助學困生轉換學習的方法和策略，使他們在學習中找到樂趣，變成一個很好的學習者，教師加以信息技術手段的指導，使得在教育精準扶貧之集中連片特困地區(qū)提高中學數(shù)學學困生的學習成績。

總體來說，學困生的出現(xiàn)是歷史發(fā)展所必經的階段，它也給初中數(shù)學教學帶來一點困難，但是作為一名人民教師，應該迎難而上，在連片特困地區(qū)做出成績，轉化學生的學習思維，展現(xiàn)發(fā)達地區(qū)學生的學習狀況，給特困地區(qū)學生一點刺激，才會激起他們的斗志。

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作者簡介：

曹桓，甘肅省隴南市，甘肅省隴南市宕昌縣第一中學。