龐偉　何文艷　陳玉蘭

摘 要：文章從小學(xué)高年級義工課概述入手，對這種課程中存在的問題進行全面的分析，在分析原因的基礎(chǔ)上提出了針對性的解決策略，希望在這樣的基礎(chǔ)上實現(xiàn)小學(xué)高年級義工課程教學(xué)效率和質(zhì)量的不斷提升，為小學(xué)生未來的綜合長遠發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;義工課;問題與對策

一、義工課概述

小學(xué)高年級的義工課是家校合作模式的一種重要形式，家長在每周一次的參與學(xué)校生活的過程中實現(xiàn)對學(xué)生的了解，進而家長與學(xué)校就能夠建立一種互相配合、互相了解的機制，在相互溝通的基礎(chǔ)上為小學(xué)生的家校教育提供一個良好的機會。比如，家長在義工課上對學(xué)生進行手工知識、安全知識以及科學(xué)知識的講解，就可以在參與教學(xué)工作的過程中體驗教師的難處，既獲取了知識，同時也有利于學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生接受知識更加容易。在這樣的模式下，家長在親身體驗的過程中也能夠不斷積累教學(xué)和教育經(jīng)驗，進而能夠在家中為學(xué)生提供較為科學(xué)的教育，這對親子關(guān)系的建立以及學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提高都具有十分重要的意義。但是玉林師范學(xué)院（以下簡稱我校）高年級義工課中存在諸如家長參與意識不強、參與方式簡單的現(xiàn)象，對課程的有效性造成十分惡劣的影響。因此，對這些問題進行全面的分析和解決應(yīng)該是一項具有普遍現(xiàn)實意義的工作。

二、小學(xué)高年級義工課存在的問題

1.家長的參與意識不強

高年級義工課中，家長參與意識不強是最為突出和普遍的問題。一些家長由于工作較為繁忙，平時對于學(xué)生的關(guān)注本來就不夠，現(xiàn)在即使學(xué)校要求每周開展義工課，但是一些家長依然沒有時間來參加。這種負面的認知不僅為教師的教學(xué)帶來了巨大的阻礙，而且不利于良好的家校關(guān)系的形成，對義工課程的后續(xù)開展造成了一定的影響。另外，家長的不關(guān)注、不關(guān)心對學(xué)生的成長也會有一定的影響，學(xué)生感受不到來自家庭的溫暖，其健康、端正的情感和價值觀念就難以有效形成。

2.參與方式單調(diào)

目前，成熟校園當(dāng)中義工課的內(nèi)容十分廣泛，包括消防知識課程、性教育課程、安全知識課以及科學(xué)知識課等，但是我校的義工課內(nèi)容較為單一，而且家長參與的方式也十分單調(diào)，主要都局限在學(xué)生單一地講解、放映視頻以及組織學(xué)生進行小組討論等方式。這種單調(diào)的方式就會使得家長感到枯燥，對課程意義的認知也就難以有效提升，從而使得課程的整體質(zhì)量受到影響。

3.課程內(nèi)容狹隘

義工課的課程內(nèi)容應(yīng)該涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的日常生活以及心理健康等方面，同時還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感價值觀念以及人生態(tài)度等。這樣才能讓義工課的意義顯現(xiàn)出來，使得小學(xué)生的身心健康發(fā)展得到保障，學(xué)生才能夠在樹立正確的價值觀念的基礎(chǔ)上朝著正確的方向成長。但是現(xiàn)階段，我校義工課的課程內(nèi)容較為狹隘，家長所關(guān)心的內(nèi)容基本都是孩子的學(xué)習(xí)情況，因此在進行課程講授的時候所選取的主題也局限在“如何提高孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量？”“怎樣讓孩子積極參與課堂教學(xué)？”等，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

4.義工課形式單向

義工課形式單向就是說在義工課進行的過程中，學(xué)校的教師往往不能和家長承擔(dān)起同樣的責(zé)任，單純地放任家長去教學(xué)，但是家長由于教學(xué)缺乏經(jīng)驗，課程的整體效率不高。在課程進行的過程中，家長往往只是單純地講解，和學(xué)生的互動較少，沒有為學(xué)生提供發(fā)言和提問的機會，使得家長和學(xué)生之間缺乏有效的溝通，影響了義工課的整體質(zhì)量。

三、解決小學(xué)高年級義工課問題的對策

1.增強家長的參與意識

學(xué)校應(yīng)該從意識上對家長進行教育，讓家長明確義工課的目的是在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、身體以及心理等諸多方面的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供更加科學(xué)的教學(xué)方式，從而使學(xué)生的發(fā)展得到正規(guī)的、科學(xué)的引導(dǎo)，為其后續(xù)的健康發(fā)展提供一個良好的基礎(chǔ)。為了達到這樣的目的，教師應(yīng)該在義工課開展之前對學(xué)生家長進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，在培訓(xùn)會議上為家長講解義工課的目的、形式以及作用等，使得家長對義工課的重要性有一個基本的認識，主動地參與課程當(dāng)中，為和諧家校關(guān)系的建立打好基礎(chǔ)。另外，義工課開展之前，教師也需要對學(xué)生進行教育，讓學(xué)生有個心理準(zhǔn)備，對義工課的作用有一個基本的了解。這不僅可以讓學(xué)生積極配合家長開展義工課程，而且對提高課程質(zhì)量和效率也十分關(guān)鍵。在這樣的參與中，家長才能明確學(xué)生在校生活的規(guī)律，才會了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對其進行正確的指導(dǎo)，為學(xué)生綜合能力的提升以及健康發(fā)展提供一個保障。

2.豐富參與方式

學(xué)校應(yīng)該豐富家長參與義工課的方式，比如，將單調(diào)的每周一次的參與換成戶外活動、外出采風(fēng)等，不僅可以有效提升學(xué)生對自然的興趣，而且對開拓其思維、豐富其頭腦也具有十分重要的作用。在這樣的過程中，家長應(yīng)該積極利用自己的特長，盡可能地豐富和學(xué)生互動的模式。

3.拓展課程內(nèi)容

家長應(yīng)該明確，學(xué)生的發(fā)展是復(fù)雜的、全面的，因此在義工課中，家長不僅需要獲取有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)的教育方式，還應(yīng)該為學(xué)生的身心健康發(fā)展積累知識。因此，小學(xué)高年級的義工課的課程內(nèi)容就需要得到拓展，在讓學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，家長應(yīng)該增強對學(xué)生的思想品德教育、情感教育以及心理健康教育，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。從思想品德教育方面來講，家長應(yīng)該利用一些小故事、小視頻等，讓學(xué)生知道誠實、守信、尊重他人等品德的好處，他們就會朝著這個方向不斷努力，做一個有道德的人;從情感教育方面講，家長應(yīng)該積極開放地為學(xué)生講解男生和女生之間的情感，讓學(xué)生直觀地面對自己的情感，明確什么是“喜歡”，什么是“愛”，要知道喜歡和愛不僅局限在男女之間，還應(yīng)該包括自己對父母的愛、對老師的愛、對同學(xué)的愛等，只有這樣，學(xué)生才能朝著健康的方向不斷發(fā)展。

4.發(fā)展多樣的課程形式

教師應(yīng)該讓家長明確義工課的目的，在尊重家長的意見和建議的基礎(chǔ)上使課程的形式得以綜合發(fā)展。

四、結(jié)語

小學(xué)高年級的義工課是學(xué)校在教學(xué)策略和教學(xué)方案上的一個創(chuàng)新，但是由于機制和體系不成熟，這種教學(xué)方式還存在一定的問題，對師生關(guān)系、家校關(guān)系以及義工課的正常進行都有一定的影響。因此，從問題入手，采取針對性的解決方案應(yīng)該是一項具有普遍現(xiàn)實意義的工作，相關(guān)責(zé)任人應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，為家校關(guān)系的良好發(fā)展做出積極的努力。

參考文獻：

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[2]肖鳳娥.新形勢下小學(xué)家校合作模式探究[J].中小學(xué)德育，2018（6）：40—41.

作者簡介：龐偉（1973—），男，廣西博白人，副教授，碩士，學(xué)工處副處長，研究方向：數(shù)學(xué)教育。