摘 要：高中政治特有的與社會實時接軌和以案例分析為考題的考查方式，與其他科目的教學(xué)模式差異非常大，使學(xué)生一時難以適應(yīng)，有時跟不上節(jié)奏。因此，在這種情況下，如何進(jìn)行高中政治的課程教學(xué)工作，就成了任課教師應(yīng)該去研究的重點。所以，文章從實際出發(fā)，結(jié)合文章作者多年的教學(xué)經(jīng)驗和課堂實踐，探討高中政治課堂教學(xué)的高效性。

關(guān)鍵詞：高中政治;高效課堂;教學(xué)研究

一、運用情景教學(xué)法，提高學(xué)生知識理解力

情景教學(xué)法是一種脫胎于英語教材中的情景對話而形成的一種教學(xué)模式，自出現(xiàn)以來，由于其特有的趣味性和生活性，就在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。在高中政治的教學(xué)工作中，很多知識點的講解都是以案例進(jìn)行深入的，這就使情景教學(xué)法能夠更加合理和有效地發(fā)揮它的作用。因此，在實際的教學(xué)工作中，我們要運用情景教學(xué)來活躍課堂的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效果。

例如，在學(xué)習(xí)《文化對人的影響》這一課時，我們可以設(shè)立一個情景模式，讓學(xué)生扮演不同國家的人，然后在一起運用自己的國家禮儀進(jìn)行交流。比如，美國人和泰國人相互打招呼，美國人伸出手要和泰國人握手，而泰國人雙手合十鞠了個躬，這種強烈的反差讓人不禁發(fā)笑，活躍課堂的氣氛。通過這樣的形式，在保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，加深了學(xué)生對政治知識的記憶力和理解力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

二、運用辯證分析法，培養(yǎng)學(xué)生知識運用力

在高中的政治教學(xué)工作中，由于學(xué)科的特性和新課標(biāo)的要求，對于知識的應(yīng)用能力越來越受到老師和學(xué)生的重視，對于學(xué)生知識運用能力的培養(yǎng)也成了任課教師在教學(xué)中面臨的一個難題。而辯證分析法是讓學(xué)生通過對一些實際案例的辯證和分析，來進(jìn)行知識的運用的教學(xué)方法。因此，在實際的教學(xué)工作中，我們可以利用這一方法來幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的知識運用能力。

例如，在學(xué)習(xí)《唯物主義和唯心主義》這一課時，我們就可以從實際出發(fā)，以唯物主義和唯心主義這兩種哲學(xué)思想對現(xiàn)實生活產(chǎn)生的影響為主題，讓學(xué)生進(jìn)行一些材料的收集，然后對唯心主義和唯物主義這兩種思想的利弊來進(jìn)行辯證地分析。比如，對于唯心主義來說，自己是世界的中心，而在唯物主義的角度，自己在宇宙中不過是非常渺小的一粒塵埃，那么這兩種觀點會產(chǎn)生什么效果呢？唯心主義的人會認(rèn)為世界是因為自己而存在的，或者是因為人而存在的，那么就會產(chǎn)生以自身或族群為主體的自私性，好處就是能夠使這個族群更加團(tuán)結(jié)，互幫互助，但是卻對其他的生物族群產(chǎn)生一種輕視，前幾年的環(huán)境破壞就是個很好的例證。而唯物主義則更加強調(diào)人與自然的平衡，強調(diào)將人只是自然的一部分。通過這樣的形式，讓學(xué)生能夠?qū)⒄沃欣碚摰牟糠峙c實際生活中的經(jīng)驗和事物聯(lián)系到一起，從而提高學(xué)生的知識運用能力。

三、運用案例結(jié)合法，加強學(xué)生知識創(chuàng)新力

在高中的政治教材中，幾乎每一節(jié)課都有對應(yīng)的案例，增強學(xué)生的分析能力。在日常的教學(xué)工作中，我們要認(rèn)識到這些案例對學(xué)生政治學(xué)習(xí)的重要性，合理運用這些案例來進(jìn)行知識的教授，并引導(dǎo)學(xué)生通過案例進(jìn)行舉一反三，加強學(xué)生的知識創(chuàng)新能力。

例如，在學(xué)習(xí)《文化在交流中傳播》這一課時，我們可以對相關(guān)鏈接中的案例進(jìn)行一下分析，讓學(xué)生在課下搜集資料，找到印刷術(shù)的演變規(guī)律，并分析一下在這其中有哪些關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點，然后讓學(xué)生通過這樣的分析，結(jié)合當(dāng)代的科技發(fā)展，對未來的印刷術(shù)發(fā)展方向進(jìn)行一些猜想和研究。通過這樣的教學(xué)形式，讓學(xué)生能夠?qū)W會運用自己所學(xué)到的知識進(jìn)行實際問題的分析，并找到問題或者事物的一般規(guī)律，從而提高學(xué)生的知識創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

高中政治的學(xué)習(xí)不僅關(guān)系著學(xué)生的高考成績，還關(guān)系著學(xué)生以后的生活和發(fā)展。因此，任課教師應(yīng)該認(rèn)識到自己的工作對學(xué)生的重要性，積極采用合理的教學(xué)方法，來有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖春美.提升高中政治課堂教學(xué)實效性的方法和路徑[J].課程教育研究，2015（26）：78-79.

[2]薛鑫.提高高中政治課堂教學(xué)的實效性分析[J].試題與研究：教學(xué)論壇，2013（9）：41.

作者簡介：冼祖趙（1981—），男，廣西貴港人，中學(xué)一級教師，本科，研究方向：高中思想政治。