摘 要：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是幼兒教育的一項(xiàng)重要表現(xiàn)形式，通過適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)能夠有效促進(jìn)幼兒的多元化發(fā)展，比如幫助幼兒學(xué)會(huì)分享、培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)、培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力等，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。常見的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有體育活動(dòng)、音樂活動(dòng)、手工活動(dòng)等形式。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐；多元發(fā)展；幼兒

一、 引言

幼兒期的是兒童接觸并理解社會(huì)的起步階段，幼兒的理解能力才剛剛起步，對(duì)概念化的教學(xué)往往無(wú)法接受，因此通過設(shè)置豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的各方面能力是非常重要的。本文從社會(huì)實(shí)踐的意義及常用的社會(huì)實(shí)踐方式兩方面進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討。

二、 社會(huì)實(shí)踐的意義

（一） 引導(dǎo)幼兒理解物權(quán)的概念并學(xué)會(huì)分享

幼兒正處于自我意識(shí)萌發(fā)的階段，通常會(huì)表現(xiàn)出很“自私”的現(xiàn)象，比如自己的玩具不肯與別人分享、玩了別人的玩具卻不肯歸還等。這其實(shí)是幼兒還不能很好地區(qū)分我的和別人的概念。通過設(shè)計(jì)合適的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教師可以引導(dǎo)幼兒理解物權(quán)的概念：這輛小汽車是你的，借給萌萌玩一會(huì)她會(huì)還給你，不會(huì)帶走；如果你玩了蛋蛋的挖掘機(jī)一樣要還給他，否則下次他就不會(huì)再借給你玩啦。

（二） 培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力

幼兒的成長(zhǎng)也是一個(gè)慢慢獨(dú)立的過程，從小時(shí)候什么事情都依賴媽媽，到遇到問題自己想辦法解決，因此培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力非常重要。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幼兒能夠掌握自己的能力邊界，哪些事情是自己可以做的，哪些事情是自己無(wú)法完成的。這樣下次遇到問題就會(huì)首先自己想辦法解決，實(shí)在做不到了再向別人求助。

（三） 培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作能力

現(xiàn)代社會(huì)分工越來(lái)越明確，大部分工作都需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成，因此要從小培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能讓他理解團(tuán)隊(duì)的重要性，培養(yǎng)與人合作的能力。例如在社會(huì)實(shí)踐時(shí)可以組織兩人三足的比賽，將兩個(gè)人的各一只腳綁在一起，在走動(dòng)的時(shí)候兩個(gè)人必須步調(diào)一致，否則就會(huì)摔跤，通過這樣的活動(dòng)可以讓幼兒了解僅僅自己跑得快是不夠的，還必須要與伙伴合作才能贏得比賽。

（四） 培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)

有時(shí)候在地鐵上或者是餐廳會(huì)碰到幼兒大聲吵鬧，這種行為不但打擾到別人，家長(zhǎng)往往也會(huì)覺得很難堪，這是因?yàn)橛變旱囊?guī)則感不夠，不能理解自己的行為對(duì)他人的影響。教師可以設(shè)計(jì)一些比賽項(xiàng)目，一般比賽都有不同的規(guī)則限制，比如跑步不能跑到別人的跑道上、跳繩中途不能中斷、投籃時(shí)腳不能超過線等等，如果違反規(guī)則就判定失敗，這樣幼兒慢慢就能理解要想贏得比賽就必須遵守比賽規(guī)則，進(jìn)而培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)。

（五） 培養(yǎng)幼兒自信心及抗挫折能力

通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，幼兒既能體驗(yàn)成功的樂趣又能體驗(yàn)失敗的打擊，成功的喜悅能大大增強(qiáng)幼兒的信心，失敗的打擊可能讓幼兒失去興趣，教師要適當(dāng)給予鼓勵(lì)與指導(dǎo)，讓幼兒從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并勇于挑戰(zhàn)，最終由失敗到成功的過程將給幼兒帶來(lái)巨大的成就感。當(dāng)然失敗本身并不是壞事，任何人都不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，失敗的體驗(yàn)可以讓幼兒明白挫折并不可怕，只要從中吸取教訓(xùn)，成功就會(huì)越來(lái)越近。

三、 社會(huì)實(shí)踐的開展方式

（一） 體育活動(dòng)

體育活動(dòng)是最常見的實(shí)踐活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)充分利用室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富的體育活動(dòng)，組織幼兒參與形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。教師可以安排不同年齡的幼兒一起活動(dòng)，這樣幼兒可以在相互模仿中提升自己的表達(dá)及社會(huì)交往能力。體育活動(dòng)通常帶有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過組織體育比賽，可以讓幼兒的活動(dòng)量增大，強(qiáng)身健體，同時(shí)在理解各項(xiàng)比賽的規(guī)則中增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

（二） 音樂活動(dòng)

音樂不僅可以激發(fā)幼兒情感、陶冶幼兒情操，還可以開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。單純的唱歌或者打節(jié)拍等技能訓(xùn)練很容易使幼兒感到乏味，但是組織豐富的音樂活動(dòng)卻能增加幼兒的興趣。例如《動(dòng)物王國(guó)》這首歌的歌詞形象有趣而且節(jié)奏簡(jiǎn)單，教師可以提供各種鼓、手搖鈴等樂器，并且播放各種動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景，讓他們用自己的方式來(lái)展示各種場(chǎng)景，比如用大鼓敲擊代表大象跺腳、用口琴演示小鳥唱歌、用雙響筒展示馬兒奔跑等，并且大家分工一起扮演音樂中的場(chǎng)景。通過這樣的探索，能極大地激發(fā)幼兒對(duì)音樂的熱情，而且體驗(yàn)到集體協(xié)作的樂趣。

（三） 手工活動(dòng)

手工活動(dòng)是幼兒教育的一項(xiàng)重要活動(dòng)，手工活動(dòng)不但能鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，還可以鍛煉幼兒的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的手工課上教師大多要求學(xué)生按照步驟完成作品，雖然最終作品的完成度較高，但容易讓幼兒失去興趣，因此教師要適當(dāng)減少規(guī)則，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)自由探索，充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。當(dāng)然教師也要適當(dāng)引導(dǎo)，幫助幼兒順利完成作品，增加幼兒的成就感和自信心。

四、 結(jié)束語(yǔ)

幼兒階段是兒童發(fā)展的重要階段，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，從小培養(yǎng)幼兒的人際交往能力、創(chuàng)造力等綜合素養(yǎng)，可以讓幼兒在人生路上少走彎路，達(dá)到更高的高度。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)高效的全方位的教育訓(xùn)練，能充分促進(jìn)幼兒多元化發(fā)展，更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求。因此教師要提高對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視，積極組織幼兒參加豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李青青.基于幼兒園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的多元思考[J].好家長(zhǎng)，2015（41）：58-59.

作者簡(jiǎn)介：

王英媛，江蘇省常州市，常州市鐘樓區(qū)愛兒坊幼兒園。