摘 要：目前，隨著新課程改革的持續(xù)深入以及現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，這就要求教師在數(shù)學教學中積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，采用新型的教學方式，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的有效提升。微課資源作為現(xiàn)代化教學手段之一，其在當今教育教學中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。所以，本文將小學數(shù)學課堂中利用微課資源的具體應(yīng)用進行深入的探索與研究，以希望能提升小學數(shù)學教學效率，促進學生學習效率的提升。

關(guān)鍵詞：微課資源；小學數(shù)學；課堂教學

一、 引言

現(xiàn)階段，隨著我國科學技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，現(xiàn)代化信息技術(shù)在小學教育中也得到了廣泛的應(yīng)用，起到重要的輔助教學的作用。微課具有非常鮮明的短小精悍的特征，其可以將各種教學資源進行有效的整合和統(tǒng)一，以更好的符合小學生的心理特點，能夠在短時間內(nèi)吸引學生的注意力，有效激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極參與到數(shù)學教學活動中，能夠促進小學生學習效率的穩(wěn)步提升，全面提升學生自主學習能力，使得學生的創(chuàng)新能力和實踐能力得到一定的鍛煉，這是多媒體教學的重要補充方式。所以，本文將對微課資源在小學數(shù)學課堂教學中的具體應(yīng)用進行深入的探索分析。

二、 微課可以有效吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣

在小學生學習數(shù)學過程中，興趣起到重要的推動作用。學生對于數(shù)學存在著濃厚的興趣，才能夠充分調(diào)動學生的積極性和主動性，促使學生數(shù)學學習效率的全面提升。但是，對于小學教師而言，如何激發(fā)學生的興趣是值得深思的話題。因此，教師可以充分發(fā)揮微課資源的優(yōu)勢，將教學內(nèi)容進行全面的、系統(tǒng)性的梳理，將重點知識和難點知識充分提煉出來，加深學生的理解和掌握。同時，為了更好地吸引小學生的注意力，教師可以在微課視頻中有效融入趣味性元素，增加視頻的生動性和形象性，讓學生在獲取知識的同時也能夠獲得快樂的體驗，激發(fā)學生濃厚的數(shù)學學習興趣，真正的熱愛數(shù)學。值得注意的是，教師在制作微課視頻過程中，應(yīng)該準確了解班級中每位學生的興趣愛好，使得微課資源能夠最大限度地滿足學生的實際需求。

三、 微課視頻可以有效解決數(shù)學重點和難點

由于小學生所處的年齡層次較小，缺乏一定的生活經(jīng)驗，數(shù)學學科又具有復(fù)雜性、抽象性等特征，這就造成學生在學習數(shù)學過程中可能會感覺到較大的難度，對于重點和難點無法理解透徹，造成數(shù)學學習效率低下。所以，為了能夠更好的改善這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)該充分發(fā)揮微課資源的優(yōu)勢，將重點難點知識直觀的、形象的呈現(xiàn)在學生面前，充分調(diào)動學生的感官體驗，有效降低數(shù)學的難度。

首先，教師可以采用小組合作法，將班級學生分為若干個小組，讓每個小組對數(shù)學問題進行探討研究，加深對數(shù)學知識的理解。其次，讓每個小組派一名學生將小組探究的結(jié)果進行詳細的闡述，從而加深小組之間的溝通交流，使得思維得到碰撞。然后，教師可以充分借助資源的優(yōu)勢，將難點和重點內(nèi)容以形象的、生動的方式展示出來，不僅可以拓展學生的思維邏輯能力，還可以使得學生的探究能力、合作能力等得到充分的鍛煉，促使小學生綜合能力得到全面的鍛煉和培養(yǎng)。例如，當小學生在學習“數(shù)學廣角”這部分知識點時，本節(jié)課程的知識點具有一定的抽象性，學生理解起來較為困難。因此，針對此現(xiàn)象，教師可以借助于微課資源，可以利用“烙餅問題”展開學習，向?qū)W生提問：如果一個鍋每次可以烙出一張餅，那么烙出三張餅需要多長時間？教師可以充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學生對該問題進行探究。對于探究過程中遇到的問題，教師可以利用微課視頻的方式將整個烙餅的過程直觀的展現(xiàn)在學生面前，讓學生對該問題可以快速的、精準的理解，從而促使學生能夠深入掌握數(shù)學廣角這一課程的知識點。

四、 充分鍛煉和培養(yǎng)學生的學習能力

微課是充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的輔助教學設(shè)備，將每個數(shù)學知識點形象的、直觀的展現(xiàn)在學生面前，具有精煉簡短的特征，有效激發(fā)學生的學習興趣，從而實現(xiàn)對學生學習能力的鍛煉和培養(yǎng)，讓學生在較短的課堂時間內(nèi)就能夠充分掌握相關(guān)的數(shù)學知識點。同時，在利用微課視頻過程中，其不會受到空間和時間等因素的限制和影響，學生可以充分利用課余時間進行學習，利用微課接受相應(yīng)的知識點，這對于培養(yǎng)和鍛煉學生的自主學習能力將會起到積極的作用。所以，在小學數(shù)學課堂教學中，教師可以盡最大限度發(fā)揮微課視頻的作用，讓學生可以在微課視頻的指引下實現(xiàn)對數(shù)學知識的探索和研究，促使小學生數(shù)學學習能力的全面提升。

在此過程中，教師必須要緊密結(jié)合教學內(nèi)容，對微課視頻進行精心設(shè)計，結(jié)合小學生的實際需求，實現(xiàn)對微課內(nèi)容的自主選擇，不僅有助于學生實現(xiàn)對數(shù)學知識的預(yù)習和學習，還可以起到良好的鞏固作用，不斷提升學生的自主學習能力。例如，當學生在學習“分數(shù)的初步認識”這一課程時，由于小學生學習能力等方面存在著一定的差異性，部分學生對于知識點可能理解不夠透徹。因此，教師可以讓學生觀看“切蛋糕”的微課視頻，讓學生深刻理解分數(shù)的具體含義。

五、 有助于小學生梳理數(shù)學知識，形成系統(tǒng)的、完整的數(shù)學體系結(jié)構(gòu)

對于小學生而言，數(shù)學知識的學習是一個循序漸進的過程，是由多個學習過程和學習步驟所構(gòu)成的。但是這種學習方式會導(dǎo)致學生所接受的知識是零散化的、碎片化的，小學生缺乏一個深層次的、完整的認識，這對于小學生構(gòu)建完整的、系統(tǒng)的知識體系結(jié)構(gòu)將會帶來不利影響。因此，在實際教學過程中，教師可以充分利用微課視頻，充分利用微課視頻將每一節(jié)課所學的知識點展現(xiàn)出來，幫助學生鞏固和梳理所學的知識點。與教師自身梳理總結(jié)的方式相比較而言，微課視頻可以更好的吸引小學生的注意力，提高梳理的有效性。

六、 結(jié)束語

綜上所述，在小學數(shù)學課堂中應(yīng)用微課視頻，有助于營造輕松的、和諧的教學氛圍，將抽象的數(shù)學知識直觀化，降低小學數(shù)學學習難度，加深學生對于數(shù)學知識點的掌握和理解。因此，在小學數(shù)學教學中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮微課資源的作用，積極探索微課資源利用的有效途徑，促進小學生數(shù)學學習能力的穩(wěn)步提升。

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作者簡介：

石潔瑜，福建省漳州市，福建省漳州市南靖縣第三實驗小學。