葉現(xiàn)華

摘 要 在初中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要注重進(jìn)行學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透，以此作為教學(xué)發(fā)展的主要方向和最終目的，進(jìn)一步利用課堂教學(xué)的陣地和載體，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G424.21，D045?????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）12-0145-01

在數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)融入了初中數(shù)學(xué)課堂之后，在教育領(lǐng)域當(dāng)中占據(jù)著越來(lái)越重要的地位，同時(shí)對(duì)于進(jìn)一步提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量有著重大意義。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，其正好處在一個(gè)思維轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵時(shí)期，數(shù)學(xué)思維的轉(zhuǎn)變是在數(shù)學(xué)特征形成的基礎(chǔ)上所得到的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是一種新型的數(shù)學(xué)理念，能夠在教學(xué)課堂當(dāng)中有著廣泛的應(yīng)用，因此也是保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略可以從如下3個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

一、巧用數(shù)學(xué)故事提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體活動(dòng)方方面面都有著較為強(qiáng)勁的導(dǎo)向作用，教師要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要作用和影響力，將結(jié)合課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行有效結(jié)合，確保在教學(xué)的開始階段當(dāng)中就充分吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生對(duì)于課堂的關(guān)注程度得到提高，進(jìn)一步提升學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果，使得教學(xué)時(shí)間得到最大化的利用。需要關(guān)注的是，每一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容都不一樣，因此教師要注重變化教學(xué)導(dǎo)入的方式，防止學(xué)生出現(xiàn)視覺方面的疲勞或者失去學(xué)習(xí)方面的興趣。在長(zhǎng)期教學(xué)導(dǎo)入的牽引之下，學(xué)生能夠慢慢對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并且達(dá)到數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，進(jìn)一步熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

例如：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方程運(yùn)算的相關(guān)知識(shí)，可以列舉雞兔同籠的例子向?qū)W生解釋相關(guān)的內(nèi)容。在課堂教學(xué)的初期，這樣的一種故事可以吸引學(xué)生的注意力，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行探究。除此之外教師還可以播放綜藝節(jié)目當(dāng)中包貝爾計(jì)算雞兔同籠問題的視頻給學(xué)生觀看，讓學(xué)生總結(jié)報(bào)備，計(jì)算雞兔同籠問題的思路和方法，幫助學(xué)生掌握這類問題的解決方式。等到學(xué)生進(jìn)一步理解相關(guān)的知識(shí)之后，這時(shí)可以適當(dāng)調(diào)整條件和變量，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象和認(rèn)識(shí)，從而使得學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)運(yùn)算的學(xué)科核心素養(yǎng)更加深刻的把握。

二、巧用教學(xué)設(shè)計(jì)鋪墊數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師開展課堂教學(xué)非常重要的一項(xiàng)方針內(nèi)容，其中包含了課堂教學(xué)的各項(xiàng)內(nèi)容，體現(xiàn)了整個(gè)課堂教學(xué)的思路，也有教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，要注重發(fā)揮核心素養(yǎng)的導(dǎo)向作用，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的綜合能力。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《幾何圖形》這一章節(jié)的知識(shí)，立體幾何知識(shí)是學(xué)生接觸的新知識(shí)，特別是其中三視圖的內(nèi)容，更是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中的重難點(diǎn)知識(shí)。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，先要把數(shù)學(xué)抽象和直觀想象的核心素養(yǎng)納入其中，那么就需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)當(dāng)中下功夫。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，就是需要了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，同時(shí)精心挑選一些教學(xué)的案例做好準(zhǔn)備。例如舉例生活當(dāng)中的建筑設(shè)計(jì)圖。這樣的一些典型的案例，能夠提高學(xué)生對(duì)于三視圖的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師也可以進(jìn)行安排，在哪個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中應(yīng)該給出什么樣的幾何圖形由學(xué)生在課堂當(dāng)中進(jìn)行觀察，從而總結(jié)出三視圖的概念和特點(diǎn)。如果教師的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)能夠做到對(duì)這些要素進(jìn)行思考和準(zhǔn)備，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就能夠得到有效的提升。此外，通過這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生的主觀想象和數(shù)學(xué)抽象核心素養(yǎng)可以得到有效的提高，能夠進(jìn)一步讓學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣的過程當(dāng)中發(fā)揮他們的想象力，為后續(xù)幾何知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)也真正形成數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。

三、借助數(shù)學(xué)思想推動(dòng)核心素養(yǎng)的培育

數(shù)學(xué)思想是核心素養(yǎng)當(dāng)中非常重要的一個(gè)組成部分，有了正確的數(shù)學(xué)思想才能夠更好地對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。目前應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)思想有數(shù)形結(jié)合思想、等價(jià)轉(zhuǎn)換數(shù)學(xué)思想等等。數(shù)形結(jié)合思想是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)本身就是你們把數(shù)字和圖形進(jìn)行結(jié)合的學(xué)科，如果單單有數(shù)字或者圖形，那么是沒有辦法對(duì)題目進(jìn)行解答的，但是把二者結(jié)合起來(lái)所產(chǎn)生的效果就會(huì)更加理想。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，常常會(huì)遇到追擊和相遇的問題，在這類型的題目當(dāng)中會(huì)給出速度、時(shí)間和距離等一些基礎(chǔ)的條件，這種類型的題目第一眼看上去要想解答出其中的問題也是比較困難的，此時(shí)就可以把這些條件和問題轉(zhuǎn)換成為示意圖，這樣就可以使得問題變得更加簡(jiǎn)便，同時(shí)處理起來(lái)也會(huì)更加迅速。除此之外，對(duì)于等價(jià)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，也要注重在教學(xué)開展的過程當(dāng)中進(jìn)行培育，當(dāng)學(xué)生遇到題目的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)其靈活運(yùn)用等價(jià)轉(zhuǎn)化的思想，把問題進(jìn)行簡(jiǎn)單化的處理，同時(shí)也使得學(xué)生的解題速度得到提高。與此同時(shí)，在課堂教學(xué)開展的過程當(dāng)中，也要注重進(jìn)行分類討論思想，函數(shù)與方程思想等各類型思想的培育?？偟膩?lái)說(shuō)，這些數(shù)學(xué)思想對(duì)于推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成是比較有幫助的，能夠幫助學(xué)生更快更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段正是思維養(yǎng)成的重要時(shí)期，因此在這個(gè)階段當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，能夠進(jìn)一步提升整體的教學(xué)效果，使得學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)得到有效的養(yǎng)成，為學(xué)生今后的發(fā)展提供幫助。

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