毛熠

摘? 要：現(xiàn)今社會，隨著教育“新課改”的進(jìn)一步發(fā)展，體育游戲在小學(xué)教育階段的實踐課堂中應(yīng)用的范圍更加廣泛，并且在提高學(xué)生對學(xué)習(xí)體育的興趣和對體育課堂教學(xué)效果等方面具有重大影響。但是，在實際應(yīng)用中，體育游戲在小學(xué)教學(xué)實踐中的應(yīng)用方法也對課堂教學(xué)的發(fā)展存在著相應(yīng)的消極影響，因此本文針對體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用所引發(fā)的有利和不利影響進(jìn)行分析，為小學(xué)體育教育方式改革提供了改革目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：體育游戲? 小學(xué)? 體育教學(xué)

中圖分類號：G812? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）07（a）-0182-02

進(jìn)行體育游戲是小學(xué)體育教育課堂中的重要組成部分，教師通過體育游戲的教學(xué)方式對學(xué)生實行相應(yīng)的教學(xué)和方向引導(dǎo)，推進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)方面不斷獲得進(jìn)步?，F(xiàn)今，體育游戲在小學(xué)體育課堂中應(yīng)用的范圍變得更加廣泛，在提升體育課堂運(yùn)動強(qiáng)度中起到了極大地影響。但不可否認(rèn)的是進(jìn)行小學(xué)體育游戲教學(xué)也有無法忽視的缺陷，將會對體育教學(xué)的課堂產(chǎn)生相應(yīng)的消極影響，因此在實際應(yīng)用體育游戲前應(yīng)時刻注意對游戲的積極和消極影響進(jìn)行總結(jié)，為小學(xué)體育教學(xué)課堂的改革提出了相應(yīng)的改革意見。

1? 體育游戲?qū)πW(xué)體育課程起到了有利影響

體育游戲?qū)嶋H運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)課程中對提高教學(xué)質(zhì)量起到了相應(yīng)的有利影響，主要表現(xiàn)在這些方面：

1.1 促進(jìn)教學(xué)方式改革

在小學(xué)體育課堂過程中，對教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)改革是教師需要主要解決的問題，并且體育教學(xué)課堂相較于其他課程特殊，因此體育教學(xué)對教學(xué)方式的需求比其他課程更高，希望教師所設(shè)計的課程活動可以進(jìn)一步促進(jìn)教師與學(xué)生互相交流和同時進(jìn)步，從而改變傳統(tǒng)模式下枯燥乏味的教學(xué)方式，提升課堂中教學(xué)方式的多變性，保證了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。而體育游戲教學(xué)方式的實際應(yīng)用，可以推進(jìn)教師對教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)的改革，通過運(yùn)用體育游戲，教師和學(xué)生可以進(jìn)行教學(xué)方面的溝通，并且借助游戲的方式達(dá)成設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對體育的體驗興趣也可以受到進(jìn)一步的促進(jìn)，促使學(xué)生通過趣味十足的課程內(nèi)容達(dá)成對自身身體綜合素質(zhì)的加強(qiáng)，保證學(xué)生未來發(fā)展的目標(biāo)可以更好地達(dá)成。由此可見體育游戲教學(xué)方式在體育教學(xué)中的運(yùn)用可以達(dá)成對體育教學(xué)方式和課程內(nèi)容的改革目標(biāo)，具有相當(dāng)?shù)膶嶋H應(yīng)用價值。

1.2 逐漸提升學(xué)生的體能

體育游戲在體育課堂教學(xué)中的實際應(yīng)用，不僅僅是將體育課堂教學(xué)內(nèi)容借助游戲化進(jìn)行講解，而是要求教師不斷尋求科學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容與體育游戲結(jié)合的方法，實際通過體育游戲活動讓學(xué)生達(dá)成對相關(guān)體育知識理論和體育運(yùn)用能力的應(yīng)用，保證學(xué)生的身體素質(zhì)受到科學(xué)的養(yǎng)成。實際應(yīng)用中，體育教師應(yīng)該通過了解學(xué)生的身體情況對教學(xué)游戲進(jìn)行特殊化的設(shè)計和檢驗，如低年級學(xué)生對語言的理解效果較弱，效仿行為的能力卻相對較強(qiáng)，教師可以為低年級學(xué)生設(shè)計規(guī)則松散的體育游戲，有助于學(xué)生對體育理論知識和運(yùn)動能力的提升。而高年級的學(xué)生競爭思維已經(jīng)逐漸生成，并且有強(qiáng)烈的優(yōu)勝意識，所以體育教師可以設(shè)計擁有競技性的體育課程游戲，讓學(xué)生在相互競賽的過程中提升對體育知識的利解，學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量會進(jìn)一步獲得提高，通過不斷改進(jìn)相關(guān)體育游戲項目，教師的體育課堂教學(xué)能力能夠獲得明顯的加強(qiáng)，對小學(xué)體育教學(xué)方式的改革發(fā)揮著積極的作用。

1.3 對班級學(xué)生的創(chuàng)造能力加以培養(yǎng)

體育游戲教學(xué)是一種促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的教學(xué)方式，學(xué)生在參加體育課堂游戲當(dāng)中，自身德智體美方面獲得了系統(tǒng)化的養(yǎng)成，并且體育教學(xué)游戲內(nèi)容的科學(xué)設(shè)計還能相應(yīng)解除學(xué)生的學(xué)習(xí)勞累，極大提升了學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生進(jìn)行身心的同步發(fā)展。學(xué)生在進(jìn)行體育游戲的過程中，受到游戲規(guī)則、團(tuán)隊合作等方面原因的影響，學(xué)生不僅需要提升身體體能方面，心理承受能力和思考方式也會受到游戲的影響產(chǎn)生相應(yīng)的變化，推動思考方式受到一定的鍛煉。由此，學(xué)生通過進(jìn)行體育游戲思維方式也將得到一定的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的創(chuàng)造能力也能夠受到科學(xué)的養(yǎng)成，對學(xué)生未來學(xué)習(xí)方面的增長也發(fā)揮了一定的作用。

2? 體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)產(chǎn)生的不利影響

近些年，在小學(xué)體育教學(xué)中實際運(yùn)用體育游戲進(jìn)行課堂教學(xué)的數(shù)量漸漸增加，盡管其對教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的身體體能方面的提高發(fā)揮了一定的作用，但是無法否認(rèn)的是體育教學(xué)游戲的發(fā)展仍具有一定的缺陷，對課堂教學(xué)的進(jìn)一步提升造成了不利的影響。

2.1 影響了教學(xué)任務(wù)的完成

現(xiàn)今，大部分的體育教師無法理解體育教學(xué)發(fā)展的主要方向，在設(shè)計體育游戲活動的進(jìn)程中，一直想要展現(xiàn)游戲的趣味性吸引學(xué)生參與，而對進(jìn)行游戲需要達(dá)成教育目標(biāo)往往被忽略，學(xué)生雖然能通過參與體育游戲活動更好的進(jìn)入課堂，但是卻使教學(xué)任務(wù)無法正常完成，對體育教學(xué)課堂的教育改革發(fā)展也造成了極大的影響。

2.2 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計缺少合理性，極大地影響了教學(xué)質(zhì)量的提升

對于小學(xué)生來說，不同年齡階段其對體育理論知識和身體體能方面的要求都不同，只有實際觀察和研究學(xué)生的身體狀況科學(xué)的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，才能夠?qū)嶋H保障課堂的知識傳遞。但是大部分教師在設(shè)計體育游戲的過程中忽視了學(xué)生的實體狀況盲目的決定了課堂的游戲內(nèi)容，導(dǎo)致游戲活動的應(yīng)用效果差，游戲教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)無法科學(xué)的達(dá)成。

2.3 教學(xué)組織和宣傳的效果不好

在體育游戲教學(xué)實際應(yīng)用到小學(xué)體育課堂的過程中，還展現(xiàn)一個比較常見的問題就是教學(xué)組織和宣傳的效果不好，教師在進(jìn)行游戲內(nèi)容設(shè)計和參與人員規(guī)劃的方面消耗了較多的時間，學(xué)生實際參加體育游戲策劃活動的時間相對稀少，特別是在不科學(xué)合理組織宣傳的影響下，教師無法掌握課堂教學(xué)的正常發(fā)展，無法深入了解學(xué)生對體育游戲的體驗狀況，也不能通過觀察學(xué)生游戲體驗情況對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)正確的引導(dǎo)。降低了游戲教學(xué)功能的影響，對教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高也發(fā)生了極大的影響。

3? 結(jié)語

體育游戲可以對小學(xué)體育課堂教學(xué)產(chǎn)生極大的影響，并且契合小學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)用范圍比較廣闊，但是由于掌控體育游戲的順利應(yīng)用要求教師應(yīng)提升對學(xué)生游戲動作的警惕性，把控體育游戲節(jié)奏，理解體育游戲應(yīng)用的進(jìn)程，常常會由于教師警惕性不強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。在游戲的進(jìn)程中鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，傳遞體育相關(guān)知識內(nèi)容，只有科學(xué)合理地掌控游戲方式和游戲時間，讓體育游戲進(jìn)一步起到提升體育教學(xué)的質(zhì)量的作用，才能更好地提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)程度。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙彩鳳.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2019（6）：212-213.

[2] 王化東.淺論體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響[J].田徑，2018（9）：52-53.

[3] 茅佳俊.小學(xué)體育游戲教學(xué)的應(yīng)用價值研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（24）：103-104.