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        如何提高高中體育教育教學(xué)的有效性

        2019-08-27 02:39:30葉青
        當(dāng)代體育科技 2019年19期
        關(guān)鍵詞:教育教學(xué)高中體育有效性

        葉青

        摘? 要:體育興國(guó)強(qiáng)邦,對(duì)國(guó)民素質(zhì)提升有著重要的作用。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),高中學(xué)生的全面發(fā)展更是離不開體育教育的培養(yǎng)。學(xué)校教育已從單純的重知識(shí)理論的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育,提高學(xué)生的整體素質(zhì)成為教育的根本目的。本文就高中現(xiàn)階段體育課程對(duì)學(xué)生身心健康及素質(zhì)教育提升的價(jià)值及目前存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,總結(jié)出四點(diǎn)關(guān)于提升體育教學(xué)質(zhì)量和效果的方法,以供參考。

        關(guān)鍵詞:高中體育? 教育教學(xué)? 有效性

        中圖分類號(hào):G632? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào):2095-2813(2019)07(a)-0137-02

        隨著社會(huì)的發(fā)展和教學(xué)教學(xué)制度的不斷完善,學(xué)校教育已從單純的重知識(shí)理論的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育,提高學(xué)生的整體素質(zhì)成為教育的根本目的。體育課程對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生心理素質(zhì)有著積極的作用,尤其是高中階段,學(xué)生面臨高考升學(xué)的學(xué)習(xí)壓力,課業(yè)沉重枯燥,通過(guò)體育課程的開展能夠有效緩解學(xué)生精神壓力,促進(jìn)文化科目的學(xué)習(xí)。因此如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育課的重要性,提高體育教育教學(xué)質(zhì)量,讓體育課取得顯著成績(jī)迫在眉睫。

        1? 課程開設(shè)的目的和價(jià)值所在

        1.1 增強(qiáng)健體,養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

        在高中階段開展體育課對(duì)學(xué)生全面發(fā)展有著積極的意義,一方面可以促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)鍛煉,擁有堅(jiān)強(qiáng)的體魄,通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)提高學(xué)生的身體素質(zhì)[1]。另一方面通過(guò)體育基礎(chǔ)理論及運(yùn)動(dòng)技巧學(xué)習(xí),幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力,讓學(xué)生養(yǎng)成愛好運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。再者,通過(guò)組織體育競(jìng)賽等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和集體意識(shí),提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,發(fā)揚(yáng)體育不畏艱難,永不放棄的精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

        1.2 緩解學(xué)業(yè)壓力,磨煉學(xué)生意志力

        體育課不僅僅是一門運(yùn)動(dòng)學(xué)科,更是一門有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的人文課程,從事體育活動(dòng)有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。高中階段課業(yè)繁多,學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,面臨高考升學(xué)的嚴(yán)峻考驗(yàn),而通過(guò)體育課可以有效地進(jìn)行減壓,讓學(xué)生緊繃的神經(jīng)得到舒展,達(dá)到勞逸結(jié)合,促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。同時(shí)通過(guò)體育鍛煉磨煉學(xué)生的意志力,幫助學(xué)生養(yǎng)成積極健康的心態(tài),樹立公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),正確看待成功與失敗。

        2? 四個(gè)不容忽視的問(wèn)題,影響教學(xué)成效

        2.1 教師意識(shí)偏離,學(xué)生偏科影響

        受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,體育科目從來(lái)都是被當(dāng)成輔助科目來(lái)安排的,無(wú)論是教師還是學(xué)生都未能深刻意識(shí)到體育課對(duì)學(xué)生身心成長(zhǎng)的重要性,導(dǎo)致無(wú)論教學(xué)還是學(xué)習(xí),都存在偏科現(xiàn)象。教師對(duì)體育教育新理念認(rèn)識(shí)不夠,低估了體育教育的價(jià)值。在教學(xué)實(shí)施中出現(xiàn)偏離,錯(cuò)誤的將體育當(dāng)成可有可無(wú)的課程,沒有制定系統(tǒng)化的教學(xué)計(jì)劃,無(wú)計(jì)劃地安排自由活動(dòng),將學(xué)生玩得舒心當(dāng)成課程開設(shè)的目的,體育教材基本不用,體育考試更是形同虛設(shè)。從而讓體育教育離真正的教育目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn),以至于教育成果差,有效性難以提高。

        2.2 單純側(cè)重運(yùn)動(dòng)教學(xué),忽視學(xué)生心理教育

        體育教學(xué)不僅要重視運(yùn)動(dòng)技能教授,也要注重健康心理疏導(dǎo)。不同學(xué)生體質(zhì)存在較大的差異,有的學(xué)生運(yùn)動(dòng)天賦極強(qiáng),活潑大膽,課堂上表現(xiàn)非常優(yōu)異,而有些學(xué)生則天生身體不協(xié)調(diào),運(yùn)動(dòng)不靈敏,學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技巧難以掌握。從而產(chǎn)生自卑心理,對(duì)體育活動(dòng)很排斥,沒有興趣,拒絕參與到體育活動(dòng)中。而教師經(jīng)常會(huì)忽略學(xué)生的這些心理因素,單純側(cè)重運(yùn)動(dòng)教學(xué),久而久之,兩極分化差異大,導(dǎo)致整體教育教學(xué)成果難以取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

        2.3 課程模式單一不夠靈活,可選擇性差

        隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展,如今的高中學(xué)生早已習(xí)慣各種碎片化信息海洋的沖擊,各種新鮮有趣的娛樂(lè)方式讓學(xué)生興趣更多元化,替代了傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程模式太過(guò)單一,設(shè)置不夠靈活,吸引力不夠,無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)際需求。設(shè)置課程時(shí)也沒有根據(jù)學(xué)生興趣愛好點(diǎn)來(lái)定,可供學(xué)生選擇的非常少,造成學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)不感興趣,甚至借機(jī)逃課,導(dǎo)致體育課程不能很好的開展,學(xué)生身體素質(zhì)得不到提高。

        2.4 忽視體育理論教學(xué)的重要性

        體育是門實(shí)踐性課程,因此很多教師在開展課程時(shí)往往只是教授運(yùn)動(dòng)技能而忽視相關(guān)理論普及。上課就直接讓學(xué)生進(jìn)行技能練習(xí),不告訴學(xué)生為什么學(xué)習(xí)這門動(dòng)作,做這些活動(dòng)有什么意義,不能從根本上讓學(xué)生理解體育教學(xué)理念和設(shè)立的目標(biāo)。

        3? 教師學(xué)生共同努力,創(chuàng)新互動(dòng)提高課程有效性

        3.1 提升認(rèn)識(shí)水平,跟上時(shí)代發(fā)展步伐

        教師要改變傳統(tǒng)固化思想,清晰的認(rèn)識(shí)體育教育對(duì)高中學(xué)生的積極作用。加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升業(yè)務(wù)能力,樹立先進(jìn)教學(xué)理念,跟上時(shí)代對(duì)體育教育發(fā)展的要求。制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,重視理論知識(shí)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)作用,結(jié)合課本利用先進(jìn)的教育理念,組織實(shí)際可行的體育活動(dòng),真正幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,改善體質(zhì),從思想上加深對(duì)體育課的重視程度,從而推行積極有效的課程教學(xué)執(zhí)行策略。

        3.2 拓展教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        以往的體育課程大都是些跑步、跳遠(yuǎn)、籃球、排球等田徑和球類項(xiàng)目上,缺乏容易激起學(xué)生興趣個(gè)性化,趣味性較強(qiáng)的一些科目。可嘗試適當(dāng)增加一些娛樂(lè)性體育活動(dòng)及體育美學(xué)類課程,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段,拓寬課程資源,結(jié)合學(xué)生實(shí)際需要開發(fā)相應(yīng)的體育活動(dòng)內(nèi)容。多多增加一些可選修的項(xiàng)目,比如在炎熱的夏天開設(shè)適合季節(jié)的游泳運(yùn)動(dòng)課教學(xué),既能深受學(xué)生歡迎,又能達(dá)到鍛煉身體的目的,從而促進(jìn)課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

        3.3 互動(dòng)式教學(xué),加強(qiáng)團(tuán)體合作

        在教授方式上也要加以變革,改變傳統(tǒng)單一知識(shí)點(diǎn)講解、教師示范、學(xué)生單獨(dú)練習(xí)這種常規(guī)模式。同時(shí)注重開展團(tuán)體競(jìng)賽合作類課程,給學(xué)生提供互相合作的機(jī)會(huì),通過(guò)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì),提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感。平常課堂上也可多多嘗試分小組協(xié)助練習(xí),發(fā)起小組間競(jìng)賽等形式來(lái)輔助教學(xué)。比如針對(duì)籃球、足球、排等球類比賽型活動(dòng),教師可通過(guò)多媒體,組織學(xué)生一起觀看球賽,在看球賽的過(guò)程中為學(xué)生講解知識(shí),加入情景式的教學(xué),更容易加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。在開展實(shí)踐課時(shí),通過(guò)分小組比賽形式教學(xué),將所學(xué)運(yùn)用其中。將理論與實(shí)踐有效結(jié)合,不僅能夠幫助教師教授學(xué)習(xí)內(nèi)容,還可通過(guò)比賽競(jìng)技培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,樹立競(jìng)技意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        3.4 課程設(shè)置科學(xué)化人性化,因材施教

        體育課程大綱在設(shè)置的時(shí),注意提升課程的趣味性,并關(guān)注體育天賦較弱的學(xué)生,關(guān)心這部分學(xué)生的心理體驗(yàn)。學(xué)校在制定體育考核時(shí),能夠做到對(duì)所有科目一視同仁,積極收集學(xué)生建議,了解學(xué)生興趣和弱點(diǎn),因時(shí)因地的制定符合學(xué)生特色的課程,真正實(shí)現(xiàn)因材施教。照顧學(xué)生之間的運(yùn)動(dòng)天賦差距,發(fā)揮學(xué)生個(gè)人專項(xiàng)特長(zhǎng),給學(xué)生提供可選擇的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生可根據(jù)自己的興趣點(diǎn)選擇相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)課程。人性化的關(guān)注學(xué)生體育健康心理,滿足學(xué)生對(duì)體育課的真正需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課程開展更有成效。

        4? 結(jié)語(yǔ)

        通過(guò)以上的分析探討,我們清晰地認(rèn)識(shí)到體育教育對(duì)高中學(xué)生綜合能力提升和身體素質(zhì)發(fā)展的積極作用,提高體育教育教學(xué)成效勢(shì)在必行。因此教師要扭轉(zhuǎn)觀念,樹立新的理念,注重學(xué)生間存在的個(gè)體差異,根據(jù)學(xué)生興趣需求,改變教學(xué)方式,設(shè)置科學(xué)合理的課程內(nèi)容,唯有如此才能讓體育教育成果取質(zhì)的突破。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 李金泉.中學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性策略探究[J].西部素質(zhì)教育,2017(1):162.

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