王愛菊

【摘要】新課程標準提出，寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，更是一種情感宣泄的途徑。初中階段的學生正處于心理和生理發(fā)展的重要時期，這一時期的學生思維比較活躍，情感比較豐富，好奇心比較強力，對外界事物很容易產生濃厚的興趣，自我表現(xiàn)的欲望也比較強烈。教師在教學過程中就可以引入層遞式理念，促使學生全面發(fā)展。

【關鍵詞】初中語文 作文教學 層遞式理念

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0155-01

現(xiàn)階段的初中語文作文教學中存在著很多問題，學生對寫作不感興趣，甚至對寫作產生懼怕的心理，因此導致寫作教學的效率和質量無法提升。在今后的教學中，教師就要積極轉變自身的教學理念和教學模式，積極引入層遞式理念，采用靈活高效的教學方法，提高學生的寫作能力。

一、初中語文作文教學中引入層遞式理念的重要作用

（一）尊重學生的主體性和差異性

層遞式教學理念主要主張的是采用啟發(fā)式的教學方法，在實際教學中根據(jù)學生的學習需求和學習特點展開寫作啟發(fā)，促使學生在寫作中能夠掌握寫作的技巧和方法，進而獲得更多的寫作素材。這種教學方法不僅尊重了學生之間的主體性和差異性，還為學生營造了一個良好的寫作氛圍，激發(fā)學生寫作興趣和寫作欲望，促使學生積極主動參與到寫作訓練中。在良好的寫作氛圍中，能夠發(fā)散學生的思維，拓寬學生的知識面，更一步獲得更多的寫作素材。

（二）突出了作文教學的層遞性

層遞式教學理念在初中語文寫作課堂上的應用，能夠實現(xiàn)傳統(tǒng)作文教學方法的完全摒棄和突破，促使學生認識到實際生活在寫作中的重要性，找到屬于自己的正確寫作方式。在實際的寫作教學中，在潛移默化下引導學生養(yǎng)成觀察生活的好習慣，在寫作之前展開層遞式的良性思考，創(chuàng)作出結合實際，流露真實情感的作文。在這樣的教學方法下，學生寫出的作文不僅能夠感動更多讀者，還能進一步提高自身的寫作能力。

（三）有利于學生良好寫作習慣的養(yǎng)成

好文章是通過不斷的檢驗和修改之下完成，對于語文作文也是如此。只有讓學生在不斷檢驗和修改中，才能提高自身的寫作能力，才能寫出優(yōu)秀的文章。因此將層遞式理念應用到初中語文作文教學中，教師就不再將關注重心放在寫作結果上，而是放在寫作引導上，引導學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。在檢驗和修改中，不僅能夠幫助學生自己找到自己寫作中存在的問題，還能在教師的幫助下進行修改解決，進而不斷提高自身的寫作能力。

二、初中語文作文教學中引入層遞式理念的有效策略

（一）注重情感引導

優(yōu)秀的作文都是具有豐富強烈的情感的，只有帶有感情的文章才能吸引讀者的注意力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。因此在今后的初中語文作文教學中，教師就要積極引用層遞式教學理念，注重情感的引導。激發(fā)學生的寫作興趣，點燃學生的寫作欲望，讓學生將自身真實情感流露在寫作中，將自身的情感在作文中表達出來。

（二）營造良好寫作氛圍

在初中語文作文教學中應用層遞式理念，教師還要為學生營造良好的寫作氛圍，促使學生積極主動參與到寫作訓練中。首先教師要將學習主體歸還于學生，讓學生成為學習上的主人，充分發(fā)揮自身主觀能動性。其次教師要對學生有一個全面充分的了解，了解每一位學生的興趣愛好、寫作能力等，然后展開因材施教。最后教師要將學生當做自己的朋友般對待，積極參與到交流討論中，營造和諧的師生關系，激發(fā)學生的寫作積極主動性。教師還可以采用多媒體教學資源、微課、翻轉課堂、小組合作、情境創(chuàng)設等教學方法，為學生營造良好的寫作氛圍。

例如在人物描寫的作文教學中，教師就可以利用多媒體教學資源，為學生展示豐富真實的圖片或者視頻資料，讓學生通過直觀感受來獲取更多的寫作素材，激發(fā)學生的寫作欲望，拓寬學生的知識面，營造良好的寫作氛圍。

（三）注重語言積累和技能提升

一篇優(yōu)秀的作文，少不了語言知識的積累，少不了精美詞句的運用。因此教師在運用層遞式理念時，還要注重學生語言知識的積累。教師要引導學生多讀書，讀好書，在讀書過程中，積累大量的精美詞句，不斷豐富自身的語言知識儲備量。并且要在閱讀中積極借鑒和學習他人的寫作技巧，能夠靈活運用到自身的寫作中，進而不斷提高自身的寫作技能。此外教師還要鼓勵學生大膽創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能進步。教師要從多個方面來啟發(fā)學生，發(fā)散學生的思維，讓學生從多個角度去理解課文的中心內容和思想情感，不斷提高自身的思維深度和廣度。

結語

綜上所述，將層遞式理念應用到初中語文作文教學中，不僅具有尊重學生的主體性和差異性的積極作用，還突出了作文教學的層遞性、有利于學生良好寫作習慣的養(yǎng)成。因此在今后的寫作教學中，教師就要通過情感引導、良好寫作氛圍的營造和語言積累和技能提升等方面來滲入層遞式理念，提高學生的寫作水平。

參考文獻：

[1]檀湖.初中語文作文教學中引入層遞式教學理念的實踐嘗試[J].語文課內外，2018，（4）：162.