劉秀

◆摘 要：初中階段是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，作為高中知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有效開展初中教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，教授學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣A至關(guān)重要，是構(gòu)建高效課堂，提升學(xué)生綜合能力與素養(yǎng)的關(guān)鍵。但是，現(xiàn)階段，初中教學(xué)質(zhì)量不容樂(lè)觀，存在一些問(wèn)題，影響了教學(xué)效果，需要合理利用新型教學(xué)模式，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，才能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。本文以任務(wù)型教學(xué)模式為例，闡述任務(wù)型教學(xué)模式在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，希望可以提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到高效教學(xué)的目的。

◆關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)模式；初中；英語(yǔ)；教學(xué)效果

一、前言

英語(yǔ)學(xué)科難度較大，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)效率差，聽課率低，在基礎(chǔ)較弱的情況下，很難聽懂教學(xué)內(nèi)容，無(wú)法理解學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，因而，英語(yǔ)學(xué)科是一些學(xué)生的弱項(xiàng)科目，學(xué)習(xí)效果不佳，缺乏學(xué)習(xí)興趣。再加上傳統(tǒng)一言堂教學(xué)模式增加了知識(shí)的難度與枯燥性，學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，很難高效學(xué)習(xí)?；诖?，合理利用任務(wù)型教學(xué)模式開展教學(xué)非常重要，具有重要的意義。

二、任務(wù)型教學(xué)模式概述

任務(wù)型教學(xué)模式是一種新型教學(xué)模式，以任務(wù)為載體，在任務(wù)完成的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技巧，提升能力。作為一種新型教學(xué)模式，其最顯著的優(yōu)勢(shì)就是可以充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)，提升學(xué)生自主能力，由此可見，將任務(wù)型教學(xué)模式應(yīng)用于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中非常重要，可以達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。任務(wù)型教學(xué)的步驟主要分為四步。第一步，任務(wù)前活動(dòng)。教師需要向?qū)W生布置任務(wù)，并提出任務(wù)要求，邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生一起示范，確保學(xué)生知曉任務(wù)要求，為學(xué)生提供必須的語(yǔ)言支持。第二，完成任務(wù)。將學(xué)生分為幾個(gè)小組，以小組形式完成任務(wù)，在任務(wù)完成過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。第三，任務(wù)后活動(dòng)。任務(wù)后活動(dòng)主要指任務(wù)完成后個(gè)小組代表進(jìn)行匯報(bào)，對(duì)小組任務(wù)的完成情況、任務(wù)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估，通過(guò)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，靈活運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

三、合理運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式，增強(qiáng)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的措施

（一）科學(xué)布置任務(wù)

任務(wù)的質(zhì)量直接關(guān)系到任務(wù)型教學(xué)模式的應(yīng)用效果，是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵，因此，科學(xué)布置任務(wù)非常重要，是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵?？茖W(xué)布置任務(wù)需要從兩個(gè)方面著手。一方面，需要保證任務(wù)的科學(xué)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。保證任務(wù)的科學(xué)性，即選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，任務(wù)需要符合中學(xué)生的能力，通過(guò)努力可以完成，還需要保證難度的適當(dāng)，不能太難也不能太簡(jiǎn)單。另一方面，需要保證任務(wù)的合理性，從生活實(shí)踐出發(fā)，使學(xué)生對(duì)任務(wù)產(chǎn)生親切感，積極完成任務(wù)，提高教學(xué)效果。由此可見，合理運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式，研究增強(qiáng)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的措施，科學(xué)布置任務(wù)非常重要，可以保證教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)“Can you play the guitar？”時(shí)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于與樂(lè)器相關(guān)的詞匯、句式。布置恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)任務(wù)，選擇與樂(lè)器有關(guān)的內(nèi)容，合理選擇句式，提升學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力，保證英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

（二）恰當(dāng)分組，因材施教

在任務(wù)教學(xué)法應(yīng)用過(guò)程中，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆纸M，因材施教非常重要，是保證教學(xué)質(zhì)量的有效措施。恰當(dāng)分組，因材施教需要注意以下幾點(diǎn)，第一，尊重學(xué)生英語(yǔ)水平差異，設(shè)置不同的任務(wù)，通過(guò)科學(xué)設(shè)置任務(wù)，尊重學(xué)生英語(yǔ)水平差異，可以因材施教，防止一刀切現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生的能力層次布置任務(wù)，保證教學(xué)效果。第二，根據(jù)學(xué)生的能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆纸M，以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位。為保證教學(xué)質(zhì)量，需要進(jìn)行恰當(dāng)分組，將同一水平的學(xué)生分在同一小組內(nèi)，以免影響學(xué)生進(jìn)步，或者影響學(xué)生自信心，使學(xué)生產(chǎn)生自卑感，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。以學(xué)習(xí)“What time do you go to school？”為例，在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師需要進(jìn)行合理的分組，如，將前后桌分為一個(gè)小組，要求兩兩進(jìn)行詢問(wèn)，你到學(xué)校的時(shí)間是？這樣一來(lái)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展，同時(shí)也推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的不斷進(jìn)步。

（三）加強(qiáng)小組合作，培養(yǎng)合作意識(shí)

任務(wù)教學(xué)法的關(guān)鍵在于完成任務(wù)，在任務(wù)完成過(guò)程中，可以提升學(xué)生能力，開展教學(xué)過(guò)程，保證教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。由此可見，加強(qiáng)小組合作，培養(yǎng)合作意識(shí)非常重要，是任務(wù)型教學(xué)模式應(yīng)用的關(guān)鍵。第一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆纸M，加強(qiáng)小組合作，在小組合作的過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，提升學(xué)生合作能力，保證教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。第二，加強(qiáng)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生小組團(tuán)隊(duì)精神。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組設(shè)計(jì)，通過(guò)組員的交流、合作，完成任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“Im watching TV.”時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生合作完成任務(wù)，教師可以為學(xué)生布置相關(guān)的探索性任務(wù)，如語(yǔ)法知識(shí)、單詞知識(shí)、口語(yǔ)訓(xùn)練等，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的目的。

四、總結(jié)

綜上所述，合理運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式，增加初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果非常必要，不僅能夠提高教學(xué)效率與質(zhì)量，還可以科學(xué)布置任務(wù)、因材施教、加強(qiáng)小組合作，培養(yǎng)合作意識(shí)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)造有利的條件，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

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