馬和

◆摘 要：新課程改革要求教師必須不斷引入新穎的教學(xué)模式，對(duì)傳統(tǒng)枯燥、乏味的課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，明確學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，不斷培養(yǎng)其數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的自主研究能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。隨著我國(guó)教育制度的不斷完善以及教學(xué)水平的不斷提高，小學(xué)各科的教學(xué)模式和教育理念都產(chǎn)生了巨大的變化，合作學(xué)習(xí)是一種科學(xué)、合理、高效的學(xué)習(xí)模式，同樣，合作學(xué)習(xí)理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中也發(fā)揮著巨大的作用，通過分小組教學(xué)是提高課堂教學(xué)效率的重要方法，也有助于學(xué)生溝通、合作能力的培養(yǎng)。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；教學(xué)策略；應(yīng)用效果

顧名思義，合作學(xué)習(xí)理念就是通過學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)理念，學(xué)習(xí)小組的建立是其中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)小組的建立并不是盲目的，與學(xué)生的性別、學(xué)習(xí)水平和接受能力都有著直接關(guān)系。教師在組建學(xué)習(xí)小組的過程中，一定要將班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分配，保證每個(gè)學(xué)習(xí)小組既包括學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生和學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，同時(shí)要明確每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組中的責(zé)任，設(shè)立組長(zhǎng)并實(shí)行輪換制度，避免一位同學(xué)身兼多職的現(xiàn)象發(fā)生。在組建好學(xué)習(xí)小組之后，教師一定要結(jié)合學(xué)習(xí)小組的組建情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，確保大部分學(xué)生能夠接受課上所講內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容上的難點(diǎn)通過小組成員間的相互討論和協(xié)作來解決，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科提不起興趣主要是由于其在學(xué)習(xí)的過程中不能夠正確的理解教學(xué)內(nèi)容，一節(jié)課跟不上就會(huì)影響其后教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，就會(huì)使得學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)越來晦澀難懂，最終失去學(xué)習(xí)信心。小組合作學(xué)習(xí)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效轉(zhuǎn)變這一局面，給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂帶來很好的效果，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、小組合作能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，擴(kuò)大參與面

小組合作的學(xué)習(xí)模式能夠提升學(xué)生的課堂參與性，使他們積極主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠有效改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生對(duì)教材的依賴情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在小組合作和自主探究過程中得到提升。此外，小組合作學(xué)習(xí)模式能夠?qū)崿F(xiàn)組內(nèi)學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生的互幫互助，在其指導(dǎo)學(xué)困生的過程中再一次對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而使得每一個(gè)學(xué)生都能夠有所收獲，因?yàn)檎n堂屬于每一個(gè)學(xué)生，只有保證每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，參與到課堂學(xué)習(xí)，那么我們的新課程改革才起到了良好的效果。

二、小組合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維

讓學(xué)生的思維在課堂上活躍起來，不僅是一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)之一，更是培養(yǎng)創(chuàng)新人才所不能缺失的。在課堂上教師可以不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，使其能夠發(fā)展自身的思維能力，進(jìn)而在思考問題的過程中學(xué)會(huì)多角度探究，這不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，避免他們產(chǎn)生定向思維模式，還可以使學(xué)生能夠在教師的鼓勵(lì)之下提升自己的自信心，從而更加努力、進(jìn)取。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要采取正確的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，指導(dǎo)他們從不同的角度看待問題，并從中探究解決問題的方法，從而得到質(zhì)的提升。學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)合作，這樣的學(xué)習(xí)過程有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，團(tuán)隊(duì)的意識(shí)和合作的集體觀念；有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)能力；有助于因材施教，彌補(bǔ)一個(gè)老師難以面向眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。對(duì)小學(xué)生來說能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)合作能力，更有效地進(jìn)行因材施教，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

三、小組合作學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和小主人翁的意識(shí)

小組合作學(xué)習(xí)的方式強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感，和對(duì)自己同伴學(xué)習(xí)進(jìn)展的關(guān)心。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，師生關(guān)系因授課方式的過于呆板，教師講學(xué)生聽，教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生在整節(jié)課上只是被動(dòng)無奈的接受知識(shí)，不知道自己在課堂學(xué)習(xí)中扮演的角色是什么。而小組合作學(xué)習(xí)的氣氛輕松活波，有利于學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也有利于師生間的有效溝通，有利于學(xué)生間的彼此了解，有利于師生相互幫助，相互鼓勵(lì)，體現(xiàn)自己主人翁的意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

四、小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念

小組合作學(xué)習(xí)的性質(zhì)決定了學(xué)生在共同活動(dòng)中必須做到互相幫助，互相監(jiān)督，其中的每個(gè)成員必須要為同組中其他的成員負(fù)責(zé)，充分體現(xiàn)出我為人人，人人為我的意識(shí)要求，可以使學(xué)生在交往中產(chǎn)生心理互溶，建立起和諧的人際關(guān)系，從而隊(duì)集體的產(chǎn)生和鞏固產(chǎn)生積極地影響。例如在上交作業(yè)時(shí)，規(guī)定每個(gè)小組只交一份共同完成的作業(yè)。在共同完成這一作業(yè)時(shí)，學(xué)生需要互相討論，爭(zhēng)辯，向老師請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集中小組成員的智慧，由于討論與作業(yè)同時(shí)進(jìn)行，學(xué)困生可以隨時(shí)提出問題，小組成員積極地幫助解決，帶動(dòng)小組成員共同完成作業(yè)，從而達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過集體完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，加強(qiáng)了相互之間“榮辱與共”的關(guān)系。

總之，小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)直接影響著中學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教師要加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)理念的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)小組劃分的科學(xué)性、合理性：加強(qiáng)對(duì)小組討論過程的監(jiān)管：引導(dǎo)學(xué)生全面參與提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有這樣，才能保證小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)的順利實(shí)施，有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。