曾川川

摘? 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們對(duì)自然環(huán)境與生存環(huán)境的安全性也給予了高度的重視。其中，化學(xué)的發(fā)展是影響環(huán)境污染的一個(gè)主要因素，開(kāi)展綠色化學(xué)思想則成為當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的重要趨勢(shì)。當(dāng)下，在初中化學(xué)教學(xué)中融入綠色化學(xué)思想不僅可以在一定程度上豐富課程的教學(xué)內(nèi)容，還能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高初中化學(xué)教學(xué)的科學(xué)性。在此前提下，本文主要就綠色化學(xué)思想在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了一定的分析。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)思想? 初中化學(xué)教學(xué)? 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.8? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）08-0112-01

在我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)作為一種新型的技術(shù)體驗(yàn)，其已在人們的生活中產(chǎn)生了極為便利的影響，但同時(shí)這一技術(shù)的產(chǎn)生也給大自然環(huán)境帶來(lái)了較為嚴(yán)重的污染問(wèn)題，進(jìn)而會(huì)給人們的生活帶來(lái)嚴(yán)重的影響。因此，在實(shí)際生活中，為了促進(jìn)自然環(huán)境資源的可持續(xù)性發(fā)展，在初中化學(xué)教育中引入綠色化學(xué)思想則成為一個(gè)關(guān)鍵性的要點(diǎn)，其不僅可以樹(shù)立學(xué)生良好的環(huán)?？茖W(xué)意識(shí)，且還能為其以后從事相關(guān)工作奠定良好的基礎(chǔ)，共同建設(shè)我們美麗的家園。在此背景下，下面主要從以下幾個(gè)方面，就綠色化學(xué)思想在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了一定的分析，以通過(guò)采用有效地策略方法促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性發(fā)展。

1? ?在實(shí)際教學(xué)中融入綠色化學(xué)思想

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，其才剛剛開(kāi)始接觸化學(xué)這一門(mén)學(xué)科，對(duì)化學(xué)的認(rèn)知還處于一個(gè)啟蒙的學(xué)習(xí)階段。因此，在該學(xué)習(xí)階段中，教師本身應(yīng)對(duì)化學(xué)教學(xué)理念進(jìn)行一定的改變。在實(shí)際的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可從自己出發(fā)，傳遞自己對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的思想，久而久之便會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)潛移默化的影響，也能使學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)思想有了更為深刻的認(rèn)識(shí)與理解。由此可見(jiàn)，課堂學(xué)習(xí)的改善是滲透綠色化學(xué)思想的一個(gè)有效途徑。

例如，在教學(xué)中，教師可以結(jié)合實(shí)際知識(shí)點(diǎn)來(lái)和學(xué)生講解生活中存在的有害物質(zhì)、可釋放性物質(zhì)等，進(jìn)而從綠色化學(xué)思想的角度出發(fā)和學(xué)生探討化學(xué)物質(zhì)的有害性，加深學(xué)生對(duì)有害物質(zhì)的認(rèn)識(shí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解有害物質(zhì)可能帶來(lái)的危害可以幫助學(xué)生更好地處理生活中可能出現(xiàn)的情況，當(dāng)遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)其也可以通過(guò)采取有效地解決途徑來(lái)防止有害物質(zhì)帶來(lái)的危害，如此不僅可以提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，且能對(duì)人們的生活產(chǎn)生較好的作用。比如，在學(xué)習(xí)原電池的知識(shí)過(guò)程中，教師在介紹電池的工作原理、結(jié)構(gòu)的同時(shí)可以從綠色化學(xué)思想的角度出發(fā)向?qū)W生講解電池對(duì)環(huán)境可能產(chǎn)生的危害，并可以就廢電池回收等問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的說(shuō)明，從而可以使學(xué)生對(duì)電池有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在生活中也會(huì)對(duì)此給予一定的關(guān)注，而這可以從一定程度上控制生活電池產(chǎn)生的危害，將綠色化學(xué)思想滲透于生活中的方方面面中。

2? ?在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中融入綠色化學(xué)思想

對(duì)于初中化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是該課程學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要組成部分，因此在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中融入綠色化學(xué)思想也是極為有效地一個(gè)環(huán)節(jié)。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師可以從多方面將綠色化學(xué)思想融入其中。

例如，對(duì)于大多數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，其在進(jìn)行的時(shí)候常常會(huì)產(chǎn)生一些排泄物或者是有害的氣體，對(duì)于這些化學(xué)成分來(lái)說(shuō)，如果不對(duì)其進(jìn)行及時(shí)地處理，則會(huì)給環(huán)境帶來(lái)一定的危害。在此背景下，為了進(jìn)一步減少對(duì)環(huán)境的污染，教師則可以從綠色化學(xué)思想的角度出發(fā)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化與改進(jìn)，如此不僅可以在一定程度上減少實(shí)驗(yàn)資源的使用，且能實(shí)現(xiàn)環(huán)保的作用，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。此外，對(duì)一些排泄物進(jìn)行再資源化的使用也是綠色化學(xué)思想的一大重要應(yīng)用，這些都可以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中加以體現(xiàn)。比如在進(jìn)行“二氧化硫的制取實(shí)驗(yàn)”中，化學(xué)成分濃硫酸本身便具有一定的危害性，如在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)生操作不當(dāng)，則很可能給學(xué)生帶來(lái)一定的傷害，且該實(shí)驗(yàn)所制取的二氧化硫?qū)諝猸h(huán)境也具有一定的污染性。因此，教師則可以引進(jìn)綠色化學(xué)的思想，如通過(guò)對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一定的改進(jìn)，使該實(shí)驗(yàn)盡可能地在一個(gè)相對(duì)密閉的空間內(nèi)進(jìn)行，如此則可以在一定程度上減少污染物的排放，降低對(duì)自然環(huán)境的破壞。此外，在實(shí)際作業(yè)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成綠色化學(xué)理念，如在實(shí)驗(yàn)操作中對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行認(rèn)真地使用與安放，對(duì)于一些產(chǎn)生的化學(xué)排泄物進(jìn)行有效地管理，從而從根本上提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和綜合素養(yǎng)。

3? ?在課外實(shí)踐中融入綠色化學(xué)思想

在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，為了使學(xué)生能夠深層次地體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的要點(diǎn)，教師還可以通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。在現(xiàn)代化的教育下，學(xué)生的學(xué)習(xí)已不再局限于課堂上，課后的社會(huì)實(shí)踐也是至關(guān)重要的。而對(duì)于化學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，其與社會(huì)實(shí)踐具有著極大的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐可以幫助學(xué)生更好地理解當(dāng)下的綠色化學(xué)思想，使化學(xué)理論得以于實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)。

例如，在課外實(shí)踐中，教師可以定期開(kāi)展一些與綠色化學(xué)思想相關(guān)的專題講座、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等，不同的互動(dòng)形式可以使學(xué)生體會(huì)到綠色化學(xué)的重要性。此外，引導(dǎo)學(xué)生走入社會(huì)也能夠提高學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到其中，比如組織學(xué)生對(duì)生活中一些環(huán)境污染嚴(yán)重的地方進(jìn)行實(shí)地考察，當(dāng)學(xué)生融入于其中，則可以更深刻地體會(huì)到環(huán)保的重要意義。通過(guò)實(shí)地考察，學(xué)生可以對(duì)污染造成的原因、可以采取的措施進(jìn)行一定的探討，并提出一些可建設(shè)性的意見(jiàn)，如此可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，了解綠色化學(xué)思想的重要性。其中，為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)污染物的處理，學(xué)校還可以組織學(xué)生參觀一些污水處理廠或者是化工企業(yè)，使學(xué)生對(duì)污染物的處理環(huán)節(jié)有更為深刻的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

4? ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想對(duì)今后的教育發(fā)展具有著非常重要的作用，因此相關(guān)人員需對(duì)此給予高度的重視，并在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中采取有效地教學(xué)方法來(lái)提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，通過(guò)充分融入綠色化學(xué)思想來(lái)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

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