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        云南省高??冃ЧべY考核制度的因素分析及構(gòu)建研究

        2019-08-27 02:39:25李娜蔡慶紅胡天躍
        求知導(dǎo)刊 2019年10期
        關(guān)鍵詞:高校

        李娜 蔡慶紅 胡天躍

        摘 要:高??冃Э己酥贫热匀淮嬖谝欢ǖ娜毕荩绊懥丝冃ЧべY制度的實(shí)際應(yīng)用效果。文章作者提出,各高校要重新構(gòu)建績效工資考核制度,從而達(dá)到高??冃ЧべY制度的預(yù)期目標(biāo)。

        關(guān)鍵詞:高校;績效工資考核制度;績效分配

        中圖分類號(hào):G645.1

        文章編號(hào):2095-624X(2019)10-0112-01

        一、績效工資考核制度的積極影響因素分析

        1.促進(jìn)教師成長的激勵(lì)機(jī)制

        績效考核是教育、評(píng)價(jià)管理過程中的重要手段。一個(gè)完整的績效考核制度,不僅可以幫助學(xué)校衡量和鑒定教師的工作實(shí)績,還可以作為教師職務(wù)晉升、績效工資分配的重要依據(jù),同時(shí)還可以就教師工作上的不足和缺點(diǎn),不斷提高教師教學(xué)科研質(zhì)量。因此,教師績效考核制度是促進(jìn)教師成長的激勵(lì)機(jī)制。

        2.完善績效工資改革的重要環(huán)節(jié)

        構(gòu)建科學(xué)的績效考核制度,是績效工資改革必不可少的環(huán)節(jié)。但部分高校對(duì)其績效考核制度的構(gòu)建卻不夠重視,不能把考核與分配有效地結(jié)合起來,導(dǎo)致績效工資分配的激勵(lì)導(dǎo)向作用無法發(fā)揮。

        3.激發(fā)教師積極性的關(guān)鍵所在

        教師是高校發(fā)展的主體,建立科學(xué)合理的考核制度,不僅可以作為教師職稱評(píng)定、獎(jiǎng)懲的依據(jù),還可以調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,促進(jìn)教師教學(xué)、科研水平和工作效率的提高,從而提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平。

        二、績效工資考核制度的障礙因素分析

        1.思想觀念不解放

        部分教師在進(jìn)入高校后安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取,使得績效工資考核制度在制定和實(shí)施的過程中受到了來自多方面的阻力,阻礙了績效工資改革的進(jìn)程。

        2.實(shí)施效果不理想

        隨著學(xué)校的發(fā)展,在擴(kuò)充大量教師的情況下,可能會(huì)缺乏足夠的可分配資金對(duì)教師進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。從實(shí)際發(fā)放情況上來看,教師工資檔次差距不大,這使得績效工資考核制度只是形式,嚴(yán)重?fù)p害了部分教師工作的積極性。

        3.考核方式不完善

        目前,教師績效工資考核基本上由出勤情況、教學(xué)評(píng)價(jià)、年度考核和工作實(shí)績等幾部分組成,但是高校教師在實(shí)際工作中經(jīng)常會(huì)身兼多職。在績效考核中考核指標(biāo)不能體現(xiàn)出全面的評(píng)價(jià)機(jī)制,究其原因還是我們的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)過于單一。

        三、績效工資考核制度的構(gòu)建

        1.完善教師崗位設(shè)置工作

        科學(xué)的崗位設(shè)置是明確績效工資考核制度的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身發(fā)展情況,對(duì)不同崗位進(jìn)行分類,確定主要崗位身份和次要崗位身份,制定各崗位的工作職責(zé)。

        2.設(shè)計(jì)合理的考核指標(biāo)體系

        第一,充分考慮學(xué)校的實(shí)際情況和教師的崗位特征,使考核結(jié)果較為客觀。第二,要結(jié)合不同崗位的特性制定相應(yīng)的指標(biāo)。

        3.重視績效考核導(dǎo)向作用

        在推行績效工資制度時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視,成立一個(gè)工作組,通過調(diào)研、可行性討論、廣泛征求意見等方法,促進(jìn)績效改革的順利進(jìn)行。

        4.妥善處理績效分配關(guān)系

        學(xué)校相關(guān)部門要加強(qiáng)與教師的溝通,做好解釋工作,使教師獲得準(zhǔn)確的績效工資考核指標(biāo)信息,從而使其對(duì)績效工資報(bào)有合理的心理預(yù)期,減少不公平感。

        四、結(jié)語

        構(gòu)建高校教師績效考核制度,一定要對(duì)績效工資考核制度的不合理因素進(jìn)行改革,不斷提升考核水平,提升教師工資水平,促進(jìn)自我發(fā)展,從而更加有效地提高教學(xué)科研水平和教師職業(yè)道德素質(zhì)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]潘吉平,胡鵬.高??冃ЧべY分配制度的探索與研究[J].攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào),2015(3).

        [2]潘魯生.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 提高教師綜合素質(zhì)[J].設(shè)計(jì)藝術(shù)(山東工藝美術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)),2010 (4).

        作者簡介:李娜(1986—),講師,研究方向:高校人力資源管理、思想政治教育。

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