摘 要：在大學(xué)英語閱讀課堂上最重要的是學(xué)生能夠理解文章的含義，對相關(guān)知識(shí)和背景有一個(gè)自己的認(rèn)識(shí)，能夠發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，但是大部分的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語較為困難，這就需要教師改進(jìn)教學(xué)方法。戲劇教學(xué)法對此起到了很大的作用，其提高了學(xué)生對英語閱讀學(xué)習(xí)的效率，并且有效地提高了學(xué)生的英語閱讀水平。

關(guān)鍵詞：戲劇教學(xué)法;大學(xué)英語;閱讀課堂

中圖分類號(hào)：H319.3

文章編號(hào)：2095-624X（2019）12-0076-01

戲劇教學(xué)法最早是由英國戲劇教育學(xué)者提出來的。這種教學(xué)方法是在教學(xué)中融入戲劇技巧來進(jìn)行教學(xué)的一種方式，其自身的特點(diǎn)包括平等、開放、對話等[1]。這樣的教學(xué)法要求教師能夠用戲劇的方式來進(jìn)行教學(xué)，比如角色扮演、即興表演、情景對話等。

一、英語教學(xué)法的重要性

英語教學(xué)法可以提高學(xué)生對英語的審美能力。戲劇是一種文學(xué)體裁，包含了人物對話，還可以供人們閱讀，進(jìn)行舞臺(tái)表演，可以說戲劇教學(xué)法是一種藝術(shù)性教學(xué)[2]。在大學(xué)英語閱讀課程上，這樣的方法能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，這樣就能夠有效地消除學(xué)生對閱讀的恐懼，從而使閱讀課堂變得更生動(dòng)形象。

戲劇教學(xué)法還可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生對英語國家的文化有自己的了解。英語閱讀課程中，選取的都是一些英語國家文化背景下的文章，但是之前的教學(xué)只是將里面的句型單詞進(jìn)行講解，并沒有講解文章中的文化知識(shí)，這樣并不利于學(xué)生解答英語閱讀題。在四六級英語考試中，無論是聽力還是閱讀都需要學(xué)生有一定的文化知識(shí)背景才能夠更深刻地理解題目，才能夠有效地提高學(xué)生答題的正確率。所以這種的教學(xué)方法就有效地針對問題進(jìn)行了解決，加強(qiáng)了學(xué)生對相關(guān)文化知識(shí)的了解，提高學(xué)生的能力。

二、戲劇教學(xué)法的具體應(yīng)用

1.課前準(zhǔn)備

以《21世紀(jì)應(yīng)用型大學(xué)英語綜合教程2》中的《Loving memory： Elephants Reunion》為例，這篇文章故事性強(qiáng)，情節(jié)感人。全文以兩頭失散二十多年的大象再次重聚為故事主線，通過對大象動(dòng)作的描寫，來表現(xiàn)大象彼此之間富有同情心這一特點(diǎn)。

在確定了這一篇文章主題的時(shí)候讓學(xué)生對此文章的相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行查閱，還可以利用多媒體進(jìn)行小組之間的交流，從而加強(qiáng)對文章的理解，也能夠促進(jìn)小組更加完美地合作。因?yàn)檫@一篇文章是故事性很強(qiáng)的文章，所以在進(jìn)行分組時(shí)要考慮學(xué)生的真實(shí)英語水平和學(xué)生自身的性格。能力較強(qiáng)的可以表演更具戲劇色彩的片段，比較弱的可以選擇稍微簡單的部分。

2.課堂表演

在戲劇教學(xué)中最為重要的一部分是課堂表演。教師可以把自己當(dāng)作一名觀眾來欣賞表演，還可以應(yīng)學(xué)生的要求扮演一個(gè)小角色，積極與學(xué)生互動(dòng)，營造一個(gè)活潑生動(dòng)的課堂氛圍，這更有利于學(xué)生將自己的英語潛力激發(fā)出來。學(xué)生在表演時(shí)，需要設(shè)置一定的道具和動(dòng)作來更好地詮釋這篇文章的內(nèi)容。在表演時(shí)并不需要學(xué)生嚴(yán)格地按照內(nèi)容來進(jìn)行，而是可以將自己的思想加入其中，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

3.德育教育和延伸知識(shí)

這篇文章中有很多對大象心情的描寫，教師可以根據(jù)其中的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)理念的教育，將文章主題上升到保護(hù)動(dòng)物的高度。對于文章中的問題，學(xué)生在表演時(shí)就已經(jīng)有了自己的思考，教師再加以正確的引導(dǎo)，就可以使學(xué)生對這些問題有更加深刻的認(rèn)識(shí)，起到了德育的作用。

當(dāng)然對這樣的文章進(jìn)行表演并不能把相關(guān)的知識(shí)全部掌握，為了彌補(bǔ)這一缺陷，需要教師將相關(guān)的延伸知識(shí)為學(xué)生進(jìn)行講解。

三、結(jié)語

戲劇教學(xué)法應(yīng)用于英語閱讀課程中能夠讓學(xué)生對英語形成自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，還可以加強(qiáng)學(xué)生對英語的興趣形成，全面提高學(xué)生的英語水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹麗華.戲劇教學(xué)法引入大學(xué)英語口語教學(xué)的研究[J].高教學(xué)刊，2019（3）：100-102.

[2]曾華.戲劇教學(xué)法在大學(xué)英語課堂中的運(yùn)用研究[J].大學(xué)教育，2018（6）：7-9.

作者簡介：周雪?。?977—），女，上海人，講師，碩士，研究方向：二語習(xí)得。