張國(guó)麗

【摘要】在時(shí)代不斷發(fā)展的今天，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，尤其是對(duì)創(chuàng)新能力的要求，因?yàn)閯?chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，只有進(jìn)行不斷創(chuàng)新，我們的國(guó)家、我們的民族才能不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步。所以，新課程改革給高中語(yǔ)文的教師們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中提出了更高的要求，要求在語(yǔ)文教學(xué)中不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為社會(huì)培養(yǎng)一個(gè)個(gè)有創(chuàng)新能力的人，而不是培養(yǎng)一個(gè)個(gè)固守傳統(tǒng)的人，這就要求教師在教學(xué)中有意識(shí)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力有所培養(yǎng)。那么，如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力呢？以下便是我根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出的幾點(diǎn)方法。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力;高中語(yǔ)文教學(xué);培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著素質(zhì)教育不斷進(jìn)入我們的教育領(lǐng)域，使我們以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)目標(biāo)有很大的改變，對(duì)于教學(xué)的要求人們開(kāi)始更注重在創(chuàng)新能力等綜合能力的提高，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為我們教師在教學(xué)中所追求的永恒主題，也成了對(duì)學(xué)生真正負(fù)責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)。高中時(shí)期是塑造一個(gè)人的關(guān)鍵時(shí)期，高中時(shí)期的學(xué)生對(duì)自己的行為都有了一定的方向性，所以，能夠更好地對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行掌握，所以在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是比較有效果的。如何在這個(gè)時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，成為教師們需要認(rèn)真探究的問(wèn)題。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣

興趣是成功的第一步，孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，可見(jiàn)興趣在教學(xué)中的重要性。在語(yǔ)文教學(xué)課堂上，我們教師要時(shí)刻注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所運(yùn)用的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法充分達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，使每個(gè)人在課堂上都能有高昂的情緒、活躍的思維，只有這樣，學(xué)生有興趣的課堂才能真正有機(jī)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中擦出創(chuàng)造性的火花。比如教師在課堂教學(xué)中根據(jù)高中生好奇心重的特點(diǎn)，多制造一些神秘的問(wèn)題或者一些學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生的全部精力投入到教師給學(xué)生創(chuàng)造的話題當(dāng)中，讓學(xué)生積極討論和思考，只有學(xué)生不斷進(jìn)行思考，才能開(kāi)啟自己的創(chuàng)造性思維，達(dá)到創(chuàng)新能力的提高。還有一些文言文的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生對(duì)于枯燥難以理解的文言文可能并不會(huì)有什么學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文都只是在為了考試而被動(dòng)的學(xué)習(xí)，并不能真正很好地去理解文中所表達(dá)的思想感情，都只是在進(jìn)行機(jī)械記憶，更別說(shuō)要提高創(chuàng)新能力了。教師可以適當(dāng)為學(xué)生根據(jù)所學(xué)的文章創(chuàng)造一定的情境，讓學(xué)生對(duì)一些人物形象比較鮮明的文章進(jìn)行角色扮演。

比如在《廉頗藺相如傳》的教學(xué)中，我就讓學(xué)生自主進(jìn)行文章的表演，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)了這次表演，由班長(zhǎng)安排一下角色，不同的人上講臺(tái)選擇自己喜歡的角色，可以扮演機(jī)智多謀的藺相如，也可以扮演負(fù)荊請(qǐng)罪的廉頗，用一些樹(shù)條來(lái)當(dāng)作道具，讓學(xué)生充分將文中的故事進(jìn)行表演。通過(guò)這樣的表演，讓學(xué)生在情境中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而充分使學(xué)生們的創(chuàng)新能力得到有效提高。

二、營(yíng)造愉悅寬松的教學(xué)氛圍

眾多的實(shí)踐證明，壓抑緊張的教學(xué)氛圍不利于學(xué)生進(jìn)行良好的思維轉(zhuǎn)動(dòng)，只有在良好的寬松的教學(xué)環(huán)境下，才能讓學(xué)生處于最放松的狀態(tài)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的智慧，最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。尤其是在高中的課堂上，高中學(xué)生已經(jīng)有了一定的自控能力，所以教師們沒(méi)有必要將課堂氛圍搞的非常嚴(yán)肅沉重，這樣的教學(xué)氛圍不僅讓學(xué)生感到沉重的壓力，學(xué)習(xí)效率也不會(huì)有很好的保障。所以，在課堂上，我從來(lái)不會(huì)把課堂的氣氛弄得很緊張，學(xué)生在我的課堂上從來(lái)都是有什么意見(jiàn)可以隨時(shí)提，我會(huì)處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。我們?cè)谡n堂上不僅是師生的關(guān)系，更是一種朋友的關(guān)系，在課堂上是我與學(xué)生的討論，而不是我自己的“一言堂”，學(xué)生有想法也都會(huì)與我積極進(jìn)行討論。我認(rèn)為只有這樣，才能讓學(xué)生在課堂上積極調(diào)動(dòng)想象的思維，才能在課堂上不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

比如在《雨巷》這篇文章的教學(xué)中，我就在課堂上積極的走進(jìn)學(xué)生中間，與學(xué)生創(chuàng)造一種良好的合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行積極的探索，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，讓課堂的學(xué)習(xí)是一種良好輕松的教師與學(xué)生合作學(xué)習(xí)的模式，沒(méi)有任何等級(jí)之分，而課堂上的教學(xué)內(nèi)容也不僅是拘泥于課本，而是進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。我在課堂上給學(xué)生用多媒體播放了一些關(guān)于雨巷的圖片以及視頻，然后讓學(xué)生通過(guò)這些圖片以及視頻可以放松自己的情緒，大膽地對(duì)雨巷中詩(shī)人的狀態(tài)進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造了一個(gè)輕松的教學(xué)環(huán)境，這樣讓學(xué)生與我在一個(gè)寬松和諧的氛圍中對(duì)《雨巷》這篇文章進(jìn)行了輕松的學(xué)習(xí)。

三、課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行想象

在當(dāng)今的素質(zhì)教育中，想象力的擁有比擁有知識(shí)更加重要，因?yàn)槲覀兯鶎W(xué)的知識(shí)是有限的，而想象力卻是無(wú)限的，想象力包含了整個(gè)世界的一切，只要有想象力，我們可以進(jìn)行任何事物的創(chuàng)造，豐富的想象力是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，沒(méi)有想象就無(wú)法創(chuàng)新。然而如今應(yīng)試教育與分?jǐn)?shù)至上的教學(xué)理念在不斷扼殺著學(xué)生的想象力，致使學(xué)生的創(chuàng)新能力無(wú)法得到有效的提高，所以要想讓學(xué)生擁有很好的創(chuàng)新能力，教師必須在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象，很多的問(wèn)題是沒(méi)有唯一正確的答案的，尤其是在語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)中。

比如在《相信未來(lái)》這一篇課文的教學(xué)中，我讓學(xué)生對(duì)自己以及世界的未來(lái)進(jìn)行大膽想象，想象未來(lái)的自己可能是什么樣子的，我們的世界在未來(lái)會(huì)變成什么樣子的。讓學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行大膽想象，教師不能對(duì)答案有一定的限制，因?yàn)檫@種問(wèn)題是沒(méi)有正確答案的，像是讓學(xué)生描繪一下自己和世界的未來(lái)這樣的開(kāi)放性問(wèn)題，因?yàn)槊恳粋€(gè)人的思想不同，所以對(duì)于未來(lái)的想象也會(huì)大不相同。為了能夠讓學(xué)生有更好的想象力，創(chuàng)造更多的想法，作為教師要在這種問(wèn)題上讓學(xué)生依照自己的想法，大膽進(jìn)行描述，從而讓學(xué)生不斷通過(guò)想象提高創(chuàng)新能力。

四、積極開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)

課堂教學(xué)是教師培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力的主要陣地，但卻不是唯一的一個(gè)陣地，要想在語(yǔ)文教學(xué)中最大限度提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，單單只靠課堂上的教學(xué)肯定是不夠的。所以教師應(yīng)該積極開(kāi)展一些有利于學(xué)生發(fā)散思維的課外實(shí)踐活動(dòng)。課外實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，但又不像課堂教學(xué)一樣固守一定的模式，課外實(shí)踐活動(dòng)的方式不是唯一的、固定的。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，舉辦一些讀書(shū)報(bào)告會(huì)，關(guān)于學(xué)生自己喜歡的主題的演講活動(dòng)，或者是一些辯論賽。辯論賽是提高學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的一個(gè)很好的活動(dòng)形式。通過(guò)辯論賽，學(xué)生可以大膽進(jìn)行想象，盡情發(fā)表自己的看法，通過(guò)不斷探索，從而充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。我在語(yǔ)文教學(xué)中就經(jīng)常會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造一些這樣的課外實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的看法。

比如在《林黛玉進(jìn)賈府》這一篇文章的學(xué)習(xí)中，我便給學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)班級(jí)內(nèi)部的辯論會(huì)。辯論會(huì)的主題是：你喜歡林黛玉還是薛寶釵呢？學(xué)生對(duì)這個(gè)辯論很感興趣，于是在課下進(jìn)行了各種材料的收集，對(duì)林黛玉和賈寶釵的人物性格與素養(yǎng)有了深刻的了解。在辯論會(huì)上，每一個(gè)學(xué)生都大膽積極發(fā)表自己的看法。通過(guò)這樣的辯論，在教學(xué)中打破了傳統(tǒng)的思維定式，啟發(fā)了學(xué)生的思維，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有一定的幫助。

總之，我們作為一名一線的高中語(yǔ)文教師，要完成對(duì)學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就需要不斷對(duì)教學(xué)方法和模式進(jìn)行積極的探索，讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，才能最大限度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。以上便是我提出的幾點(diǎn)關(guān)于在高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法，希望能對(duì)廣大教師有所幫助。

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