黃娖

【摘 要】《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中曾明確指出，初中英語教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的過程評(píng)價(jià)，建立能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)體系。因此，如何在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是廣大中學(xué)英語教育工作者需要深入研究和分析的問題。本文主要探究如何在初中英語教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

【關(guān)鍵詞】初中英語;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略分析

一直以來，興趣都是主觀世界的一種現(xiàn)象，同時(shí)也是人們追求認(rèn)知、探索某種事物的心理傾向，而學(xué)習(xí)興趣卻是人類學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的一種成分，也是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究、獲取學(xué)習(xí)能力的絕佳動(dòng)力。因此，只有具備濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)才能稱之為最有效的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語也是一樣的道理，學(xué)生只有自身對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能夠促使學(xué)生加深理解和記憶英語中出現(xiàn)的語法、段落和字詞等，使學(xué)生在聽課、閱讀英文文章和英語交流的過程中享受更多學(xué)習(xí)英語的快樂，并最終取得學(xué)習(xí)上的成功。與此同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也與英語教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)密不可分。

一、建立和諧融洽的師生關(guān)系

眾所周知，教育是一項(xiàng)充滿情感與愛的事業(yè)，師生之間的關(guān)系會(huì)直接影響、制約學(xué)生情感和意志的發(fā)展，從而進(jìn)一步影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。通過韋納的調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過程中成敗的歸因會(huì)直接受到教師對(duì)學(xué)生成績(jī)表現(xiàn)所作出反饋的影響，由此可見，教師給予學(xué)生的反饋在很大程度上會(huì)影響學(xué)生。如果教師采用正面、肯定的態(tài)度與學(xué)生交流，那么學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心就會(huì)自然而然的增加，并且會(huì)持續(xù)的保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。

與此同時(shí)，在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，英語教師也要采取親切、友善的教學(xué)態(tài)度，使用幽默、風(fēng)趣的教學(xué)語言來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，在課后教師也要有計(jì)劃的與學(xué)生促膝長(zhǎng)談，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的困難或者學(xué)生對(duì)教師教學(xué)過程中的看法和要求，深入地了解學(xué)生們的興趣愛好和心理特征，站在學(xué)生的角度考慮問題，使學(xué)生能夠放下心理畏懼的負(fù)擔(dān)，與教師成為可親可敬的朋友。師生之間只有建立這種和諧融洽的情感關(guān)系，才能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主、積極地學(xué)習(xí)。

二、在教學(xué)實(shí)踐中適當(dāng)滿足學(xué)生的成功欲

一般來講，人類個(gè)體的任何有目的的活動(dòng)都是為了獲得最后的成功，渴望獲得學(xué)習(xí)結(jié)果的成功是每個(gè)中學(xué)生共同的愿望。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功時(shí)，學(xué)生就會(huì)真實(shí)的感受到成功的喜悅，而這種喜悅的情感又會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步積極學(xué)習(xí)的意識(shí)和傾向，學(xué)生心理上成功的滿足是促使學(xué)生不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵動(dòng)力。因此，在初中英語教學(xué)過程當(dāng)中，英語教師應(yīng)該時(shí)刻對(duì)每位學(xué)生都抱有積極鼓勵(lì)的心態(tài)，正確的反饋給學(xué)生知識(shí)信息，同時(shí)側(cè)重保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在進(jìn)步當(dāng)中感受到成功的喜悅和快感。

在教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以采用一些富有激勵(lì)性質(zhì)的話語來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽的表現(xiàn)自己。如;“I believe you can ，Try your best、Keep on trying！Think it over、Try again”等等詞語來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。除此之外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演講展現(xiàn)自己，使學(xué)生自然而然的摒棄膽怯的心理，落落大方的學(xué)習(xí)英語，同時(shí)使學(xué)習(xí)英語的過程變得更加輕松和愉快。

三、創(chuàng)新教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中英語課堂教學(xué)階段，豐富多樣的教學(xué)策略能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式和觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高初中英語課堂的教學(xué)效果?！翱谠E記憶法”就是一種行之有效的記憶單詞方法，它能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，豐富初中英語課堂的教學(xué)模式。

一直以來，英語語法的規(guī)則、詞義的用法辨析以及發(fā)音規(guī)則都會(huì)讓學(xué)生感覺到頭疼，此時(shí)，教師就可以編造一些順口的口訣來幫助學(xué)生進(jìn)行記憶，降低學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情升溫。例如，教師在初一年級(jí)講解有關(guān)“be”的用法時(shí)，可以編造以下口訣讓學(xué)生記憶;“I用am，you用are， Is跟隨她、他、它。想問復(fù)數(shù)用什么？后面全部都用are”。這樣不僅能夠有效地提高學(xué)生記憶效果，還能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，豐富了初中英語課堂的教學(xué)形式。

總之，在初中英語課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，與同學(xué)建立和諧融洽的師生關(guān)系，在教學(xué)實(shí)踐過程當(dāng)中科學(xué)地滿足學(xué)生的成功欲和成就感，通過豐富課堂教學(xué)形式進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促使學(xué)生快樂、輕松地融入到初中英語課堂教學(xué)之中。

【參考文獻(xiàn)】

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