張?zhí)m英

【摘要】將互聯(lián)網(wǎng)引入到初中物理課堂教學(xué)中，能使其課堂教學(xué)變得更加生動有趣，也使學(xué)習(xí)者在其課堂教學(xué)中對知識的掌握和理解更加的深刻，以此來打造高效的初中物理智慧課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】初中物理 “互聯(lián)網(wǎng)+教育” 智慧課堂

1“互聯(lián)網(wǎng)+教育”概述

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指針對過去傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式進行的創(chuàng)新與變革，將線下的產(chǎn)業(yè)搬到線上來，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與社會經(jīng)濟進行融合，以此來提高各行各業(yè)生產(chǎn)的質(zhì)量與效率。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”則是將“互聯(lián)網(wǎng)+”具體到了教育領(lǐng)域，重新定義教師與學(xué)習(xí)者，從而發(fā)展成一種新型的教育形式。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”不僅是傳統(tǒng)與創(chuàng)新的一次碰撞，更是時代給教育者的機遇與挑戰(zhàn)。利用互聯(lián)網(wǎng)的特點不斷推進和深入教育改革，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，從而創(chuàng)造一個新的教育局面。

2智慧課堂的內(nèi)涵與特征

智慧課堂擴大了教學(xué)范圍，營造信息化的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)空間，實現(xiàn)新型教與學(xué)的方式，從而促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的高階思維與創(chuàng)新能力。與傳統(tǒng)課堂相比，智慧課堂具有以下四種核心特征。

2.1教學(xué)決策數(shù)據(jù)化

傳統(tǒng)的物理教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平受教師的教學(xué)水平的影響較大，而智慧課堂則是將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以數(shù)據(jù)的形式反饋出來，教師不必僅僅依賴于自己的授課經(jīng)驗，而是可以通過學(xué)生的學(xué)習(xí)情況數(shù)據(jù)分析來及時調(diào)整自己的教學(xué)方向。

2.2交流互動多樣化

智慧課堂的出現(xiàn)使師生間、學(xué)生間的交流變得靈活多樣。學(xué)生不僅能在課上與老師、同學(xué)交流，還可以在課下與不同的老師、同學(xué)進行交流與觀摩。其突破了課堂教學(xué)的時間和空間的限制，學(xué)生在課后可以與教師、伙伴建立同步或異步的學(xué)習(xí)，或是與相關(guān)領(lǐng)域的專家、熱心人士等取得聯(lián)系。

2.3學(xué)習(xí)資源智能化

智慧課堂不僅為學(xué)生提供了大量且豐富的文字材料、音視頻、虛擬仿真等資源，還為學(xué)習(xí)者提供了多樣化的技術(shù)支持，如3D打印技術(shù)、智能導(dǎo)師系統(tǒng)、學(xué)科教學(xué)平臺等。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇適合自己的資源，并且可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的學(xué)習(xí)資料與技術(shù)服務(wù)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.4評價反饋及時化

智慧課堂是一種動態(tài)化的學(xué)習(xí)，教師可以利用電子書包以及作業(yè)評價系統(tǒng)等進行作業(yè)的布置和查看學(xué)生作業(yè)完成度。老師將得到的學(xué)生作業(yè)反饋數(shù)據(jù)進行整理分析，最后將易錯部分在次與學(xué)生進行強調(diào)，這樣做到了及時鞏固物理知識與及時的交流與反饋。

3“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對開展初中物理智慧課堂教學(xué)的優(yōu)勢

3.1提供豐富的信息資源和技術(shù)支持

互聯(lián)網(wǎng)以其快速的傳播性與儲存性使封閉的物理學(xué)習(xí)變?yōu)榱碎_放的物理學(xué)習(xí)。對于初中物理知識，學(xué)生不在局限于書本、教師與課堂的學(xué)習(xí)，而是可以利用互聯(lián)網(wǎng)將視野擴充到世界各個角落，在豐富的資源中選擇適合自己的內(nèi)容與課程進行學(xué)習(xí)。對于物理實驗的學(xué)習(xí)，也不再僅僅局限于本校的實驗室，學(xué)生可以通過物理虛擬仿真實驗平臺和遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)進行多樣化的實驗，還可以通過參觀大型化工實驗工廠等方式，以加深對物理現(xiàn)象的理解。通過互聯(lián)網(wǎng)，不僅在學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式等方面學(xué)生可以做出更多的選擇，還可以提高物理課堂的教學(xué)效率，降低成本。

3.2提高教師教學(xué)效率

傳統(tǒng)的初中物理課堂大多是老師講授學(xué)生聽，沒有很好的培養(yǎng)學(xué)生的思維與操作能力。在與互聯(lián)網(wǎng)的融合下，教師能夠通過多種教學(xué)方式進行教學(xué)。延長了師生交流的時間，使教師與學(xué)生能夠有充分的時間進行交流與溝通。讓老師更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而進一步調(diào)整自己的教學(xué)方向，改良自己的教學(xué)方式。同時，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)減輕了教師備課、講課板書以及準(zhǔn)備練習(xí)題的負(fù)擔(dān)，使教師更有精力投身于物理教學(xué)研究中。

3.3提供高質(zhì)高效的學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的初中物理課堂教師主要是依靠語言、文字以及數(shù)據(jù)來表示、傳遞和處理信息。教師講授一條物理概念往往是用語言解釋，學(xué)生聽后在熟悉記憶。這種二維的教學(xué)模式很難適應(yīng)新形式下的教育教學(xué)的需求，而且這種教學(xué)課堂過于刻板枯燥，難以激發(fā)起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，學(xué)生能夠充分利用各種資源的最大潛力來對物理知識進行多種維度的學(xué)習(xí)，使呆板的物理知識變成一種生動有趣的物理體驗，增強學(xué)生的物理興趣，在感受中自然的學(xué)習(xí)和記憶物理知識。

4“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下構(gòu)建初中物理智慧課堂的方法

4.1教師運用多種教學(xué)方法呈現(xiàn)教學(xué)資源

在對初中物理教學(xué)進行設(shè)計時，教師可以利用學(xué)習(xí)者青少年階段的這生理心理等特征，運用多種教學(xué)方法為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的教學(xué)資源。如在課堂教學(xué)中，有一些物理實驗不方便直接演示操作，教師可以用虛擬實驗技術(shù)或3D動畫演示的方法使學(xué)生進行學(xué)習(xí)，增強知識的直觀性和學(xué)生的參與感;還可以利用作業(yè)反饋系統(tǒng)給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，如課件點播、在線課堂同步學(xué)習(xí)等。學(xué)生通過該系統(tǒng)在學(xué)習(xí)界面中，按照教師設(shè)置的步驟進行探索與完成。最后學(xué)生可以查看自己的完成度與同學(xué)的完成情況進行交流與協(xié)作，使教學(xué)活動得到了質(zhì)的飛躍。

4.2建立物理學(xué)科知識平臺

教師可以在教學(xué)中合理利用物理學(xué)科知識平臺。學(xué)科平臺包含多種功能，首先平臺中所提供的教學(xué)課程、典型案例皆為最新的知識內(nèi)容。其次為使課程內(nèi)容更加豐富生動，平臺中引進了大量的多媒體課件，供學(xué)生選擇。最后平臺會布置物理特色作業(yè)，提高學(xué)生的綜合能力。利用建立物理學(xué)科知識平臺的方法，不僅可以使學(xué)生通過平臺進行學(xué)習(xí)，對信息自主的分析、歸納、總結(jié)，建立起自己的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，還大大的減少了教師的工作負(fù)擔(dān)，提高教師的教學(xué)效率。

4.3提供物理虛擬實驗室

初中物理是讓學(xué)生認(rèn)識和理解生活中的物理現(xiàn)象，但是個別實驗與物理是學(xué)校環(huán)境無法提供與實現(xiàn)的?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”中的物理虛擬實驗室，恰恰解決了這一難題，比如高空重力體驗、虛擬科技園展覽等等。學(xué)生帶上VR設(shè)備就能夠輕松體驗到這些現(xiàn)象，虛擬實驗室的出現(xiàn)打破了物理時間與空間上的枷鎖，使物理知識變得生動靈活，增強了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，還能夠與其他人交流體驗感受，各抒己見，增加師生間、學(xué)生間學(xué)習(xí)過程的生動性，在這種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中開展協(xié)作性學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供高質(zhì)高效的服務(wù)。

總之，互聯(lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合不僅提高了中學(xué)生上網(wǎng)交流的能力還培養(yǎng)了學(xué)生掌握信息時代的學(xué)習(xí)方式。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下建構(gòu)初中物理智慧課堂，靈活運用新型教學(xué)方法，使封閉的物理知識學(xué)習(xí)變成了動態(tài)的開放的，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度與靈活度，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，使學(xué)生成為新時代的開拓者與建設(shè)者。