朱詩惠

【摘要】當(dāng)前是信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化技術(shù)得到了持續(xù)深入的發(fā)展，在各行各業(yè)中都滲透著互聯(lián)網(wǎng)元素，在這樣的時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)+代表著全新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，通過有效利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，能夠真正意義上有效推進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系、生產(chǎn)方式、生產(chǎn)要素等相關(guān)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)不斷的優(yōu)化，確?；ヂ?lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)深入融合。在這樣的前提下，高校英語教學(xué)改革也要有效利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的優(yōu)勢(shì)和契機(jī)，使傳統(tǒng)高等教育模式實(shí)現(xiàn)有效的優(yōu)化和完善，積極順應(yīng)時(shí)代要求。據(jù)此，本文有針對(duì)性的探究和分析互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下高校英語教學(xué)改革策略，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景 高校英語教學(xué) 改革策略

1構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的教學(xué)模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下所體現(xiàn)出的教育方式，主要是有針對(duì)性的把互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和英語課堂教學(xué)有機(jī)融合，在這個(gè)過程中，及時(shí)有效的實(shí)現(xiàn)移動(dòng)互聯(lián)+學(xué)習(xí)平臺(tái)模式的構(gòu)建有著至關(guān)重要的作用，在大學(xué)英語具體的課堂教學(xué)過程中，教師和學(xué)生要針對(duì)相關(guān)問題共同探討，以此進(jìn)一步有效提升教學(xué)的深度和廣度。在課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師要為學(xué)生制定出相對(duì)應(yīng)的方案和規(guī)劃，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，充分實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步挖掘自身的自主探究精神，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的獲取更多的知識(shí)，并加強(qiáng)吸收和應(yīng)用的效果，結(jié)合具體情況真正意義上構(gòu)建和實(shí)踐“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的教學(xué)模式，有效促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

2建立健全移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)體系

大學(xué)英語教學(xué)改革的過程中，要切實(shí)有效的結(jié)合實(shí)際情況，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的全面覆蓋功能，從根本上把教學(xué)管理和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)充分融合，并據(jù)此建立健全更系統(tǒng)完整的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)體系，進(jìn)一步發(fā)掘移動(dòng)互聯(lián)的優(yōu)勢(shì)和特征，充分把握時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)，通過這樣的方法有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的高效、有序性，由此也要充分保證針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)體系進(jìn)行不斷優(yōu)化和完善，對(duì)其進(jìn)行及時(shí)有效的動(dòng)態(tài)化，科學(xué)化管理，以此進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)管理的高效性。

3積累個(gè)性化英語資源庫

“互聯(lián)網(wǎng)+”這是在背景下，英語資源庫的建立健全，對(duì)于教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的體現(xiàn)都是至關(guān)重要的。隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)生們的視野進(jìn)一步開闊，他們能夠更廣泛的接觸到不同種類的語言素材，這樣的情況也使學(xué)生的語言輸出渠道得到有效的拓寬。因此，大學(xué)英語學(xué)習(xí)要突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，不能局限在課堂的范圍內(nèi)，要突破時(shí)間和空間的限制，進(jìn)一步提升教學(xué)效率。對(duì)于這樣的情況，需要進(jìn)一步有效提升學(xué)生的認(rèn)知水準(zhǔn)，盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更符合其個(gè)性化特征的英語資源庫，同時(shí)為其提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)指南，而這是大學(xué)英語教師必須要著重考慮和有效踐行的問題。除此之外，也要積極有效的鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生貫徹落實(shí)持之以恒的原則，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4教師要積極面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+帶來的新的教學(xué)平臺(tái)

英語教師自身要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，掌握相關(guān)方面的網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合自身的情況和具體的課堂教學(xué)實(shí)際，充分利用起慕課（MOOC）、微課等相關(guān)方面的線上學(xué)習(xí)平臺(tái)。同時(shí)，也要積極開發(fā)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以結(jié)合實(shí)際情況，利用自己的微博，開設(shè)相對(duì)應(yīng)的英語學(xué)習(xí)專欄，每天可以為學(xué)生推送一些與之相對(duì)應(yīng)的更加科學(xué)合理的英語學(xué)習(xí)資源，確保教師自身從被動(dòng)接受“互聯(lián)網(wǎng)+”向積極主動(dòng)的應(yīng)用，向應(yīng)用者的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教師可以通過慕課（MOOC）搭建相對(duì)應(yīng)的教學(xué)思路，也就是說，在具體的課堂實(shí)踐中，有針對(duì)性的把英語課堂教學(xué)內(nèi)容與慕課（MOOC）實(shí)現(xiàn)充分的融合，把教材的內(nèi)容作為基礎(chǔ)，以慕課（MOOC）為教學(xué)內(nèi)容外延的平臺(tái)，使相關(guān)內(nèi)容能夠充分的融合，在整體上構(gòu)建成一個(gè)更完整有效的教學(xué)體系。

5構(gòu)建“微信”英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

教師通過微信個(gè)人客戶端與教學(xué)對(duì)象共同組成一個(gè)微信群組，通過微信群聊等相關(guān)功能，把相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有效的傳遞，讓學(xué)生進(jìn)行自主下載，在任何時(shí)間和地點(diǎn)都可以進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。教師也可以通過二維碼的形式，把項(xiàng)目?jī)?nèi)容生成軟件，在這樣的情況下，授課的具體內(nèi)容，特別是課件、教案、測(cè)試題等都可以生成二維碼，學(xué)生只要“掃一掃”這個(gè)二維碼就可以下載相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，或者通過朋友圈的形式，使學(xué)習(xí)資源得到有效的共享，這樣整個(gè)學(xué)習(xí)過程更加輕松便捷，同時(shí)也體現(xiàn)出更明顯的高效性和針對(duì)性。

6構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)管、學(xué)、研一體化系統(tǒng)

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全方位覆蓋，在大學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，也要有效構(gòu)建起匯集大學(xué)英語教學(xué)管理、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及師生互動(dòng)等相關(guān)方面內(nèi)容的教學(xué)系統(tǒng)，從真正意義上有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)空間的合理拓展。同時(shí)，建立大學(xué)英語教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)一步有效整合和匯集管理、教學(xué)及評(píng)價(jià)等相關(guān)內(nèi)容，通過這種方式，能夠針對(duì)學(xué)校的具體情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)的管理，使信息的發(fā)布與跟蹤得到有效增強(qiáng)，進(jìn)一步提升大學(xué)教學(xué)管理的及時(shí)性，有效性，從根本上有效推進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

7結(jié)束語

通過上面的論述可以很明顯的看出，在當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，大學(xué)英語教學(xué)模式、教學(xué)觀念及教師角色等相關(guān)方面都面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)也為大學(xué)英語教學(xué)改革和社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造了極其優(yōu)越的條件和難得的機(jī)遇。在這樣的情況下，大學(xué)英語實(shí)踐教學(xué)中，教師要積極有效的順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展節(jié)奏，捕捉互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的有效信息，著重挖掘海量信息中的優(yōu)質(zhì)資源，使自身的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)得到全面的提升，積極有效的適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響與改變。除此之外，要進(jìn)一步高度重視信息化改革，在教學(xué)實(shí)踐中大膽創(chuàng)新，不斷實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革探索，不斷拓寬運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢(shì)，從根本上有效保證大學(xué)英語教學(xué)實(shí)現(xiàn)健康可持續(xù)發(fā)展。

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