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        任務(wù)驅(qū)動法在高職跨境電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用

        2019-08-27 07:24:39周婧
        商情 2019年33期
        關(guān)鍵詞:任務(wù)驅(qū)動法跨境電子商務(wù)應(yīng)用

        周婧

        【摘要】任務(wù)驅(qū)動法是一種新型教學(xué)形式,在高職各個專業(yè)的教學(xué)中,都有所應(yīng)用,任務(wù)驅(qū)動法的應(yīng)用可以實現(xiàn)任務(wù)、學(xué)習(xí)模式的結(jié)合,在解決任務(wù)的過程中,提高學(xué)生的各項能力。本文分析了任務(wù)驅(qū)動法的價值和作用,探討任務(wù)驅(qū)動法在高職跨境電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用方式。

        【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動法 跨境電子商務(wù) 教學(xué) 應(yīng)用

        跨境電子商務(wù)是高職商貿(mào)、財經(jīng)等專業(yè)的重點課程,內(nèi)容難懂枯燥、實踐內(nèi)容多,為了提高高職跨境電子商務(wù)教學(xué)的質(zhì)量,幫助學(xué)生掌握扎實的技能,夯實他們的基礎(chǔ)知識,這是保證跨境電商教學(xué)質(zhì)量的前提。任務(wù)驅(qū)動法是基于建構(gòu)理論誕生的新型教學(xué)模式,強調(diào)將學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識體系蘊含在任務(wù)中,讓學(xué)生針對任務(wù)開展分析和討論,在任務(wù)完成后,即可獲取相應(yīng)的知識。將任務(wù)驅(qū)動法應(yīng)用在跨境電子商務(wù)教學(xué)中,可以顯著提高跨境電商的教學(xué)質(zhì)量。

        一、任務(wù)驅(qū)動法的價值和作用

        任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法顛覆了傳統(tǒng)的知識傳遞方法,更加關(guān)注學(xué)生的主觀能動性和情感的表達(dá),要求學(xué)生通過多種方式來完成任務(wù),具有互動性、多維度的特征。任務(wù)驅(qū)動法改變了傳統(tǒng)教學(xué)課堂上“學(xué)生被動聽講”的局勢,真正滿足了“以學(xué)定教”的要求,在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)、規(guī)劃、總結(jié)和評估,任務(wù)驅(qū)動法的應(yīng)用可以實現(xiàn)任務(wù)、學(xué)習(xí)模式的結(jié)合,在解決任務(wù)的過程中,可以顯著強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,提高其參與興趣。任務(wù)驅(qū)動法對于學(xué)生的成長具有重要意義:

        首先,任務(wù)驅(qū)動法有助于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),通過這種方式,將教材中的知識設(shè)置成真實的任務(wù),挖掘出學(xué)生的創(chuàng)造潛能,任務(wù)的答案不固定,只要學(xué)生可以解決問題,都值得鼓勵,這大大減少了傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生的限制;其次,有助于學(xué)生自主思考能力的鍛煉,任務(wù)驅(qū)動法為學(xué)生提供了更多的獨立思考空間,學(xué)生不再是單一的模仿和練習(xí);再次,任務(wù)驅(qū)動法有助于提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力,通過“角色扮演法”、“情境教學(xué)法”等方式,將任務(wù)分解為不同的步驟,由小組共同來解決,大家擔(dān)任不同的角色,承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,有助于學(xué)生協(xié)調(diào)能力的鍛煉。將任務(wù)驅(qū)動法應(yīng)用在跨境電商教學(xué)中,能夠為學(xué)生設(shè)置一系列的典型任務(wù),讓他們通過主動探究來獲取理論知識,對于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有積極的作用和價值。

        二、任務(wù)驅(qū)動法在高職跨境電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用

        任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對教師的教學(xué)育人理念的改變起了很大的促進作用,加快了傳統(tǒng)的教育觀念的轉(zhuǎn)變,從以教師“講”為主轉(zhuǎn)向以教師發(fā)揮“引”為主。教師成為教學(xué)過程中的引導(dǎo)者、組織者,側(cè)重對知識探索的積極引導(dǎo),從而加強了師生間的互動和交流,在操作上,需要從幾個角度來著手:

        1、通過情景布置任務(wù)

        在任務(wù)驅(qū)動法的應(yīng)用中,任務(wù)的設(shè)置和布置是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié),是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的載體,任務(wù)的設(shè)置需要滿足幾個要求:①明確的目標(biāo)。任務(wù)是任務(wù)驅(qū)動法中“教”、“學(xué)”之間的核心內(nèi)容,通過任務(wù),要重點培育學(xué)生各方面的能力;②適宜的情境。在提出任務(wù)后,為任務(wù)的執(zhí)行創(chuàng)設(shè)出適宜的情境,幫助學(xué)生迅速進入任務(wù)場景,提高他們的參與興趣;③具有探究性。跨境電商教學(xué)任務(wù)的設(shè)置要做到層層遞進,讓學(xué)生通過任務(wù)的完成逐步提升自身的各項能力,并在解決任務(wù)的過程中享受到成功的喜悅;④可操作性特點。任務(wù)的設(shè)置要選擇學(xué)生喜聞樂見的類型,在同伴的協(xié)助和教師的指導(dǎo)下找到解決方法。在任務(wù)布置完成后,予以學(xué)生指導(dǎo),以小組為單位,尋找任務(wù)中蘊含的關(guān)鍵知識,幫助學(xué)生迅速尋找出任務(wù)突破點,對任務(wù)做出層層分解。

        2、通過探究合作解決任務(wù)

        任務(wù)的解決可以采用自主探究的方式,也可以以小組為單位,要求學(xué)生共同完成。在學(xué)生解決任務(wù)的過程中,教師不能放任不管,而是要對學(xué)生進行全程監(jiān)督和指導(dǎo),在學(xué)生遇到迷津時,用深入淺出的方式為他們答疑解惑。在小組合作的過程中,幫助每個小組明確合作任務(wù),分配角色,鼓勵小組成員提出觀點,一起論證,在合作中順利解決任務(wù),學(xué)生可以對照他人想法來審視自己的不足,在小組成員的相互作用下,每一個學(xué)生都能夠得到成長。任務(wù)解決完畢后,要求每個小組出具一份詳細(xì)報告,由教師進行總結(jié)。

        3、開展客觀全面的評價活動

        在任務(wù)驅(qū)動法在跨境電商教學(xué)中的應(yīng)用上,評價也是一個必不可少的重要環(huán)節(jié),在授課完畢后,根據(jù)任務(wù)完成情況來做出評價。評價要做到客觀、全面,從“客觀性”角度而言,引導(dǎo)學(xué)生通過評價來發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)活動中出現(xiàn)的問題,從而對自己做出正確的定位,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量;同時,大力推行賞識評價,肯定學(xué)生在任務(wù)解決過程中的優(yōu)勢和成果,讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。從“全面性”角度而言,評價要兼顧結(jié)果評價、過程評價兩個環(huán)節(jié),除了應(yīng)用以往的考核評價之外,還要關(guān)注學(xué)生在任務(wù)解決過程中的表現(xiàn),對于表現(xiàn)優(yōu)異者,予以加分獎勵,通過這種評價模式,可以顯著提高學(xué)生參與任務(wù)解決過程的積極性。

        三、結(jié)語

        任務(wù)驅(qū)動法在我國的職業(yè)教育領(lǐng)域中有著廣泛應(yīng)用,在高素質(zhì)、綜合型人才的培育上,發(fā)揮著重要作用,這種教學(xué)模式與當(dāng)前高職院校中倡導(dǎo)的“產(chǎn)教融合”、“校企合作”等模式具有異曲同工之妙。任務(wù)驅(qū)動法在高職跨境電商教學(xué)中的應(yīng)用,需要根據(jù)學(xué)生的工作崗位要求為其設(shè)置不同的任務(wù),讓學(xué)生在任務(wù)解決的過程中鍛煉自身的各項能力,該種方法證實是一種靈活有效的教育方法,值得在高職教育中大力推廣。

        參考文獻:

        [1]任張麗麗.務(wù)驅(qū)動法在《商務(wù)談判》課程中的設(shè)計應(yīng)用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(上旬),2013(01).

        [2]花婧婧,徐永紅.高職高專《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程中任務(wù)驅(qū)動法的應(yīng)用研究[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報,2017(12).

        [3]崔清蘭.任務(wù)驅(qū)動法在會計電算化教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].成才之路,2017(02).

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