李慧娟

【摘要】課件在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)在已經(jīng)非常普遍了，但這不意味著這種教學(xué)方式已經(jīng)成熟?？梢钥吹接泻芏嘟處煂Υ似鋵?shí)不得要領(lǐng)，有很多細(xì)節(jié)沒有在意。教師首先要正確地認(rèn)識(shí)課件，再自己完成課件的設(shè)計(jì)和制作，才有可能在教學(xué)的時(shí)候用好課件。而一些關(guān)于課件的使用技巧，則需要通過大量的實(shí)踐慢慢摸索、掌握，這樣才能讓課件在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)課件 優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì) 有效應(yīng)用

在當(dāng)前的教學(xué)中，課件扮演著非常關(guān)鍵的角色，它讓我們的課堂變得更加生動(dòng)形象，易于理解。教師可以借助課件使講課變得更加清晰明朗，學(xué)生學(xué)起來也更加輕松自如。課件是多媒體技術(shù)進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域后誕生的產(chǎn)物，凝聚了教育工作者大量的心血。一節(jié)高質(zhì)量的、現(xiàn)代化的初中數(shù)學(xué)課離不開課件的使用，為了追求良好的教學(xué)效果，我們首先要保證所使用的課件的質(zhì)量要過硬，以此課件為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)課才能井然有序，內(nèi)容充實(shí)。教師最好能夠自己設(shè)計(jì)、制作課件，不要為了圖省時(shí)省力而到網(wǎng)上下載或者借用同事的課件。因?yàn)槊總€(gè)班上的學(xué)生都是不一樣的，他們的需求也是不同的，課件也要有針對性，要對自己班上的學(xué)生有所幫助。而且教師自己制作的課件，在使用的時(shí)候也更加得心應(yīng)手，因?yàn)榻處熆梢詫⒆约旱暮芏嘞敕ㄔ谥谱鞯臅r(shí)候融入其中。

一、對于課件的認(rèn)識(shí)

為了讓教師更好地使用課件，進(jìn)而提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，先應(yīng)該明確課件的含義。很多教師對于課件的理解不夠全面，單純地將它當(dāng)做一種教學(xué)的工具，所以在使用的時(shí)候就比較刻板，沒有什么創(chuàng)新，所發(fā)揮出來的作用也是很有限的。課件除了是一種教學(xué)工具之外，它本身已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)密不可分的一部分，很大一部分的教學(xué)內(nèi)容就是課件，教師和學(xué)生都很依賴它。它可以稱之為是教師的助手，課堂上的第二位教師。很多教師無法講清楚或者是講漏的知識(shí)點(diǎn)，課件都能予以幫助。它能很好地補(bǔ)充教師在教學(xué)上的不足，讓教學(xué)變得更加細(xì)微，減少學(xué)生的聽課疑惑。

課件都是在課前制作的，所以課件也是一種電子版的筆記，可以讓教師把對課堂教學(xué)的安排融入進(jìn)去。確實(shí)很多教師的課堂教學(xué)都和課件結(jié)合得比較緊密，按照課件的內(nèi)容逐步展開教學(xué)。當(dāng)然課件可以用來代替教師上課時(shí)部分的板書內(nèi)容，電子形式的內(nèi)容展示往往要比教師自己板書更加方便快捷。而且電子課件的內(nèi)容經(jīng)過整理，對學(xué)生來說還是一份上好的課堂筆記。整體的知識(shí)脈絡(luò)結(jié)構(gòu)清晰，簡明扼要，很適合在聽課的同時(shí)進(jìn)行記錄。由此可見，課件絕不是簡單的教學(xué)工具，它能在數(shù)學(xué)教學(xué)的各方面為我們提供有力的幫助，而這要建立在教師對課件的充分認(rèn)識(shí)上。

二、課件的設(shè)計(jì)與制作

課件的設(shè)計(jì)與制作在教學(xué)中也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師一定要用心準(zhǔn)備，否則很難在教學(xué)的過程中將教學(xué)內(nèi)容表述清楚。有些教師喜歡在網(wǎng)上找上課需要的課件，這是一個(gè)很不好的習(xí)慣，應(yīng)該盡早改正。因?yàn)閯e人制作的課件不一定適合自己的教學(xué)需要，而且教師對于這些課件的理解肯定不能十分的到位，這就容易造成上課講解得不流暢、講課內(nèi)容與課件的配合不協(xié)調(diào)等狀況，這些都會(huì)影響到教學(xué)的質(zhì)量。

在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候，教師需要緊密地結(jié)合教材，將教學(xué)重點(diǎn)在課件中重點(diǎn)體現(xiàn)出來，引起學(xué)生的關(guān)注。其次教師要考慮到學(xué)生的需求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課件。再者教師要將自己的教學(xué)特點(diǎn)在課件中體現(xiàn)出來，也就是要讓課件符合自己的教學(xué)風(fēng)格，方便在使用的時(shí)候更加自如。比如在制作關(guān)于《三角形全等的判定》這節(jié)課的課件時(shí)，就要充分考慮學(xué)生數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)能力。如果班上的學(xué)生的成績普遍較好，理解新知識(shí)的能力強(qiáng)，那么教師就可以把課件制作得簡要一些，主要是為了教學(xué)使用方便。反之教師也要有相應(yīng)的調(diào)整，以學(xué)生的需求為主，盡量將課件制作得詳細(xì)一些。

制作一份優(yōu)質(zhì)的課件是初中數(shù)學(xué)教師必須學(xué)習(xí)的技能，因?yàn)閺膰?yán)格意義上來說沒有任何其他人可以幫助教師完成這個(gè)任務(wù)。而且制作課件質(zhì)量的好差，直接影響到教學(xué)質(zhì)量的好差，所以在設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要多花時(shí)間，多花精力。

三、課件的實(shí)際應(yīng)用

在有了優(yōu)質(zhì)的課件之后，教師還要掌握有效利用課件的方法，否則無法發(fā)揮出精心制作的課件的作用。從上文中所講的課件的幾種含義中可以總結(jié)出關(guān)于課件的幾種基本用法：課堂教學(xué)計(jì)劃、課堂內(nèi)容的載體、教師的板書、供學(xué)生參考寫課堂筆記。除了這些其實(shí)課件還可以在復(fù)習(xí)的時(shí)候拿出來用，它其實(shí)也是一種很好的復(fù)習(xí)提綱，學(xué)生可以參照上課時(shí)所用的課件，找出每章內(nèi)容的重點(diǎn)，回憶起教師當(dāng)時(shí)講課的內(nèi)容。

在使用課件的時(shí)候其實(shí)有很多技巧，最常見的就是用課件代替一些板書的內(nèi)容。尤其是像《軸對稱》，《投影》等一些有很多圖形教學(xué)的章節(jié)，教師可以借助課件給學(xué)生展示一些圖象、演示過程，這樣可以省下很多的課堂時(shí)間，用于講解知識(shí)點(diǎn)。而且這些通過電腦演示的內(nèi)容要來的更加形象，方便學(xué)生的理解。像一些統(tǒng)計(jì)方面的教學(xué)，既要有大量的計(jì)算，又要有繁瑣的制圖，完全沒有必要花很多時(shí)間教師親自演示，這些只需要學(xué)生掌握基本的概念和方法就行了，演示可以在課件中體現(xiàn)。

課件在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)在已經(jīng)非常普遍了，但這不意味著這種教學(xué)方式已經(jīng)成熟。可以看到有很多教師對此其實(shí)不得要領(lǐng)，有很多細(xì)節(jié)沒有在意。教師首先要正確地認(rèn)識(shí)課件，再自己完成課件的設(shè)計(jì)和制作，才有可能在教學(xué)的時(shí)候用好課件。而一些關(guān)于課件的使用技巧，則需要通過大量的實(shí)踐慢慢摸索、掌握，這樣才能讓課件在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用。