李美娟

摘 要：隨著全球化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，英語作為一門國際化語言在教學(xué)建設(shè)中占據(jù)著越來越重要的地位，英語學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生語言潛能，開創(chuàng)學(xué)生語言思維，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)育，在學(xué)生的成長中發(fā)揮著無可替代的作用。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、拓寬視野、培養(yǎng)興趣的黃金時期，其教學(xué)效果關(guān)乎學(xué)生未來的人生規(guī)劃和發(fā)展動向，與學(xué)生前途具有密切聯(lián)系。本文即以高中英語“話題式”復(fù)習(xí)教學(xué)實踐為研究對象，針對其實踐策略展開探討，以期提高高中英語教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生英語能力的提升和高中教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中英語;“話題式”復(fù)習(xí);實踐策略

“話題式”復(fù)習(xí)作為近年來提倡的新型復(fù)習(xí)方法，對學(xué)生的英語知識復(fù)習(xí)及體系整合具有重要的作用，學(xué)校和教師應(yīng)高度重視這一高效復(fù)習(xí)方法，并在班級和群組中大力推廣使用，促進(jìn)學(xué)生英語能力的提高和學(xué)校教學(xué)水平的發(fā)展建設(shè)。

一、語言知識系統(tǒng)化

隨著科技的發(fā)展和新思潮的涌入，英語教學(xué)已逐漸改觀，但仍存在著一些弊病，高中時期正是學(xué)生思維活躍、興趣廣泛的求知期，學(xué)生此時的認(rèn)知興趣極有可能決定學(xué)生一生的職業(yè)選擇，因此高中教學(xué)應(yīng)以開創(chuàng)學(xué)生思維、引領(lǐng)學(xué)生興趣為導(dǎo)向，循循善誘，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的形成和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。但在現(xiàn)代英語教學(xué)中，教學(xué)方式仍有一定程度的陳舊，這種陳舊的教學(xué)模式極易引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，導(dǎo)致課堂效率低下，學(xué)生接受能力下降，更會對學(xué)生身心發(fā)展和未來規(guī)劃產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此要在高中英語教學(xué)中引入新式教學(xué)方法來活躍課堂氛圍，提高學(xué)生興趣?！霸掝}式”復(fù)習(xí)方法作為一種新型復(fù)習(xí)方法在課堂建設(shè)中具有極大的可行性。通過“話題式”復(fù)習(xí)，能夠有效整合語言知識，使語言知識體系化，幫助學(xué)生梳理英語思維，提高學(xué)生記憶效率，促進(jìn)英語高效課堂的建設(shè)，打造學(xué)生英語技能。

例如，復(fù)習(xí)時可運(yùn)用“話題式”方法對英語詞匯進(jìn)行整理，分門別類，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。如日常用語類中的道歉、感謝及邀請類語言;又如介詞、虛擬語氣的妙用區(qū)別以及英語中諺語短語類“The early bird catches the worm”、“Love me ，love my dog”等，通過“話題式”復(fù)習(xí)方法，學(xué)生對英語知識能夠具有更為清晰的認(rèn)識，從而達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。

二、語法體系規(guī)范化

高中英語應(yīng)以語法教學(xué)作為教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生在對英語具備初步了解之后，應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的語法思維和語言習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生英語的使用方法，通過英語凸顯學(xué)生高素質(zhì)風(fēng)范。通過“話題式”復(fù)習(xí)方法，能夠以話題作為有效載體，以語法和詞匯作為有力補(bǔ)充對學(xué)生語法體系的建立提供強(qiáng)有力的知識保障，從而提高學(xué)生的英語語言技能。

例如，在日常教學(xué)中，教師可指定某一話題如“Travel”，讓學(xué)生根據(jù)這一話題對英語詞匯和語法進(jìn)行相關(guān)復(fù)習(xí)，如詞匯復(fù)習(xí)中學(xué)生可針對旅游地名，如紫禁城“The Forbidden City”、 故宮“The Palace Museum”等和交通工具如“Bus”、“high-speed railway”等進(jìn)行復(fù)習(xí)掌握;對于語法學(xué)習(xí)可以“Travel”這一話題背景下，針對時態(tài)、語態(tài)、句式、特殊結(jié)構(gòu)等進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。為了避免復(fù)習(xí)過程枯燥無聊，更好地活躍課堂氛圍，教師可組織學(xué)生進(jìn)行情景演繹，將學(xué)生分為甲方乙方進(jìn)行對話練習(xí)和演講展示，以達(dá)到對語法及詞匯的復(fù)習(xí)掌握。通過“話題式”復(fù)習(xí)寓教于樂，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂時間里既對語法體系有了規(guī)范的理解和掌握，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，推動英語教學(xué)的發(fā)展。

三、知識框架明確化

古人云：“萬變不離其宗”，要想英語學(xué)習(xí)事半功倍，就必須重視對課本知識的學(xué)習(xí)和掌握。在現(xiàn)今英語教學(xué)中，時常會有不重視課本內(nèi)容，過分依賴教輔資料的現(xiàn)象，這種弊病會對英語教學(xué)產(chǎn)生消極影響，不利于學(xué)生英語水平的提高。英語學(xué)習(xí)中對于知識框架的把握尤其重要，教師要重視英語課本內(nèi)容的教學(xué)，要將課本中主題內(nèi)容充分發(fā)掘出來體現(xiàn)于課堂上。因此學(xué)校要重視教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，多開展名師培訓(xùn)講座，提高教師業(yè)務(wù)水平及教學(xué)能力;教師也要善于發(fā)揮自身主觀能動性，對課本內(nèi)容多思考，充分挖掘課本中的深層內(nèi)涵，不能單以教輔資料作為參考，要積極克服自身惰性，以身作則，明確教學(xué)知識框架，將課本知識有效整合，呈現(xiàn)給學(xué)生精彩的教學(xué)內(nèi)容。

例如，“Animals in Danger”的教學(xué)中，不僅要針對課本內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，也要結(jié)合時代發(fā)展對當(dāng)今“保護(hù)生物的多樣性”“保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性”等為學(xué)生進(jìn)行科普。教師在課堂中不能僅以完成教學(xué)任務(wù)作為指標(biāo)，要對學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，也要注重學(xué)生品格的形成與發(fā)展。通過“話題式”復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖去進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生整理知識框架，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率。

四、結(jié)語

英語對學(xué)生一生的學(xué)業(yè)發(fā)展和生活規(guī)劃都有著重要意義，高中時代更是在學(xué)生成長中占據(jù)著重要的地位。將“話題式”復(fù)習(xí)方法引入高中英語教學(xué)中，能豐富英語教學(xué)課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過語言知識系統(tǒng)化、語法體系規(guī)范化和知識框架明確化這三大指標(biāo)，有效促進(jìn)英語教學(xué)發(fā)展，有助于學(xué)生英語水平的提高和優(yōu)質(zhì)英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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