付迎春

摘 要：隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新的教學(xué)模式已經(jīng)被廣大的語文教師所運用，以往傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法被逐漸的淘汰和摒棄。教師可利用的資源和平臺也越發(fā)地豐富，而微課作為現(xiàn)代化教學(xué)高效手段之一，對教師的教學(xué)方法起著重要的促進作用。由于教育的現(xiàn)代化改革不斷的深入。小學(xué)階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)的初步奠基階段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯起著重要的鋪墊作用。教師通過利用微課將知識點通過動態(tài)的視頻來讓學(xué)生了解知識點，引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中打下良好的基礎(chǔ)。本文從實踐出發(fā)，針對如何利用微課技術(shù)構(gòu)建高效的語文課堂，提出一些自己的建議。

關(guān)鍵詞：微課技術(shù);小學(xué)語文;高效教學(xué)策略

所謂微課就是利用簡短的視頻作為教學(xué)的載體，來幫助學(xué)生了解某個知識點。微課作為現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)手段之一，有著很多特點。首先它的教學(xué)時間比較短，大部分集中在十分鐘之內(nèi)，這樣不僅能夠抓住學(xué)生的注意力，而且能夠有效地幫助學(xué)生學(xué)到一個特定的知識點。其次，微課視頻的教程內(nèi)容比較精煉。由于時間短，所以教師微課視頻所講解的幾乎都是重難點。除此之外，微課視頻所占的內(nèi)存和流量較小，學(xué)生可以通過下載微課視頻來進行隨時隨地地觀看，幫助學(xué)生更加便攜地學(xué)習(xí)。

一、營造良好的氛圍，激發(fā)興趣

以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師進行的教學(xué)手段主要是課堂講授，這樣不僅不利于集中學(xué)生的注意力，而且也無法充分保證學(xué)生是否學(xué)到了知識點。在微課視頻的利用之下，教師可以聽過微課來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和預(yù)習(xí)能力，也能讓學(xué)生在短短的十幾分鐘之內(nèi)集中注意力，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師在實際的教學(xué)過程之中可以利用微課進行課堂模式的重新建構(gòu)。

例如，教師在教學(xué)《雪頓節(jié)上看賽?！愤@一文章時，文章所描述的是藏族地區(qū)的風(fēng)俗文化，學(xué)生尚處的階段知識經(jīng)驗甚少，對這篇文章可能難以理解。教師在這個時候應(yīng)該充分地利用一段微課視頻來進行雪頓節(jié)的簡單介紹，不僅能夠?qū)胝n堂教學(xué)的內(nèi)容，也能夠充分地吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生通過了解了相關(guān)的風(fēng)土人情能夠更好地理解課文內(nèi)容，對接下來的課文閱讀也會有更深的體驗。除此之外，教師也可以鼓勵學(xué)生通過微課視頻來發(fā)揮自己的想象力，引導(dǎo)學(xué)生對于雪頓節(jié)展開想象，然后進行課堂上的討論，每個學(xué)生都能抒發(fā)自己的想法，然后帶著好奇心進行文章的學(xué)習(xí)，能夠極大提高課堂質(zhì)量。

二、拓展教學(xué)內(nèi)容

教師在進行小學(xué)語文的教學(xué)時，很多時候往往會受到學(xué)生知識和教學(xué)情境的約束，導(dǎo)致學(xué)生不能很好的理解教師所要進行教學(xué)的知識點，教師無法運用自己的語言來對課文的某些情境作出描述，更無法讓學(xué)生直觀的感受到當(dāng)時的氛圍。教師通過利用微課視頻能夠?qū)W(xué)生無法涉及到的知識點作出額外的補充，幫助學(xué)生拓寬他們的視野，積累相應(yīng)的語言素材。

例如，教學(xué)語文S版四年級下冊《桂林山水》這一篇文章時，教師可以通過對文章內(nèi)容的分解來進行有重點地教學(xué)。教師首先引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)文章，從而了解文章的大意，然后讓學(xué)生將自己不明白的地方作出標記，將自己覺得模糊或者難以理解的句子或段落進行記錄，然后教師將這些重難點、學(xué)生極易出錯的知識點通過微課視頻展示出來。首先讓學(xué)生觀看桂林山水的美麗景色，創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，讓學(xué)生充分地投入到課堂教學(xué)之中，其次教師再對重難點部分進行充分的講解，讓學(xué)生充分了解和掌握。在學(xué)習(xí)完課文之后，教師再通過視頻將之前的景色展示給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)視頻中的景色來進行文章內(nèi)容的聯(lián)想和記憶。這樣不僅能夠充分地加強學(xué)生對于文章的理解，也可以幫助學(xué)生強化對知識點的記憶。

三、利用微課提高教師的專業(yè)素質(zhì)

微課作為一種現(xiàn)代化教學(xué)方式，是當(dāng)今時代發(fā)展下的產(chǎn)物，因此對于教師的制作水平有著很高的要求。在教師的微課視頻中所包含的內(nèi)容，基本上以課文中的知識點講解為主，有時候可能會加以對文章背景或者作者內(nèi)容的補充，這就充分考驗了教師能否將這些重要性的內(nèi)容在很短的時間內(nèi)集中在一起，呈現(xiàn)出一種高效融合的效果。

例如，教學(xué)語文S版四年級上冊《虎門銷煙》的一課時，為了能讓學(xué)生對整篇文章有充分的了解，教師首先可以制作一段關(guān)于林則徐和虎門銷煙的視頻，先讓學(xué)生通過剪短的微課視頻，了解時代背景，從而能夠?qū)ξ恼掠幸粋€大概的掌握。其次，在另一段微課視頻中，教師可以集中性地講解鴉片戰(zhàn)爭的危險、虎門銷煙的意義等，從而幫助學(xué)生對文章的細節(jié)內(nèi)容能夠更加充分的理解和掌握。除此之外，教師還可以讓學(xué)生觀看其他名校教師制作的微課視頻，這樣做不僅能夠給學(xué)生帶來新鮮感，而且也能夠讓教師了解自身和其他教師相比存在哪些不足，從而揚長避短，不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，從而不斷提升自身的教學(xué)水平。

四、結(jié)語

當(dāng)今教育發(fā)展需要現(xiàn)代化教學(xué)手段的引入，微課作為一種全新的教學(xué)方式，能夠給教師教學(xué)帶來極大的幫助。因此，作為小學(xué)語文教師，我們要在實際的教學(xué)過程當(dāng)中不斷與時俱進，提高自身的教學(xué)方法手段，同時要注意結(jié)合學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容實際情況，做好教學(xué)安排，要立足在學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求之上，為小學(xué)語文的教育發(fā)展作出新的努力。

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