王文芳

摘 要：高中的學(xué)習(xí)時間非常寶貴，由于各科的學(xué)習(xí)壓力的增加，語文的教學(xué)時間被壓縮，但是總體的內(nèi)容還是那么多，所以想要在有限的時間里把內(nèi)容充分講完，并且騰出時間讓學(xué)生有精力去學(xué)習(xí)其他科目，教師應(yīng)進(jìn)一步考慮對語文教學(xué)效率的提高。

關(guān)鍵詞：高中語文;學(xué)習(xí)效率;能力提高

語文對于學(xué)生并不陌生，從小學(xué)、初中到高中，語文都是一門比較重要的學(xué)科，占領(lǐng)著學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)時間，在原來的小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生已經(jīng)失去了對于語文學(xué)習(xí)的興趣，而高中的語文學(xué)習(xí)又存在應(yīng)試教育現(xiàn)象，所以不少學(xué)生對語文印象并不好，認(rèn)為語文非?？菰餆o趣，所以不愿意認(rèn)真去體會語文，就算上課的時候也不太認(rèn)真，甚至在做其他的作業(yè)，這樣學(xué)生的語文成績當(dāng)然長久提升不起來。

一、課堂豐富課本內(nèi)容

為了調(diào)動起學(xué)生語文學(xué)習(xí)的熱情，也為了豐富課堂的內(nèi)容，教師在講課的時候可以適當(dāng)擴(kuò)展內(nèi)容，增加課外的相關(guān)知識，不讓課堂上的內(nèi)容只停留在課本上，也不讓學(xué)生感到教師的講課就是照本宣科，一點(diǎn)意思也沒有。其實(shí)，語文的知識非常廣泛，內(nèi)容也非常多，但是在高中的學(xué)習(xí)過程中，因?yàn)闀r間的不充足，教師就算有一肚子墨水，給學(xué)生在課堂上的內(nèi)容展示卻不斷被壓縮，還有些學(xué)校為了提高學(xué)生們的升學(xué)率，還會強(qiáng)制性要求教師減少與課本無關(guān)的內(nèi)容擴(kuò)展，在以前教師還會給學(xué)生播放相關(guān)的電視、電影，現(xiàn)在教師卻被迫重復(fù)講解教材。所以因?yàn)檫@些原因，現(xiàn)在的語文教學(xué)變得越來越枯燥，原來那些本來被安排成能夠讓學(xué)生感受課外知識的時間，卻被替換成了各種考試或者作文練習(xí)。甚至有些中學(xué)為了讓學(xué)生對作文等項(xiàng)目進(jìn)行集訓(xùn)，隔一兩天就布置一篇作文讓學(xué)生完成，學(xué)生感到苦不堪言，有些稍微有主見的學(xué)生，還能對此提出反抗的意見，不再認(rèn)真完成各項(xiàng)語文的作業(yè)任務(wù)了。所以，教師現(xiàn)在應(yīng)該對語文的應(yīng)試教育現(xiàn)象進(jìn)行改善，調(diào)整課堂的內(nèi)容，提高課堂的趣味程度。

比如說，在學(xué)習(xí)徐志摩的《再別康橋》的時候，就可以給學(xué)生講一講徐志摩的愛情故事，也可以為學(xué)生播放相關(guān)的影視資料，在新課的講解之前用這些方式去豐富課程內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。對于學(xué)校的那些強(qiáng)制性的規(guī)定，教師可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，不要把語文這門課程上的太過于無趣了，本來語文是一門比較有意思的包含著豐富的文學(xué)內(nèi)涵的學(xué)科，無趣的教學(xué)方式只會禁錮學(xué)生的思想，讓學(xué)生不動腦筋地學(xué)習(xí)語文的知識。

二、有選擇地進(jìn)行練習(xí)

上文已經(jīng)提及了，很多學(xué)校為了升學(xué)率，把學(xué)生弄得苦不堪言，采取刷題這種落后的方式，去強(qiáng)制性要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。語文這門學(xué)科，不像那些理科性的學(xué)科，語文的很多題目是沒有固定的答案的，也就是說語文更考察的是學(xué)生開放性的思想，而不是要求學(xué)生完全按著一模一樣的答案進(jìn)行回答，當(dāng)然這也是不可能做到的。還有，語文的很多內(nèi)容，像作文，是對學(xué)生的綜合能力考察，就算學(xué)生每天都寫一篇作文，整體的語文感知能力提升不起來，作文練習(xí)的再多，也是沒有多大用處的。而且寫一篇作文會占有學(xué)生很多的課余時間，這樣又會給學(xué)生增加很多的課余作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生的其他課程的作業(yè)本來就多，還要去花費(fèi)那么多時間寫作文，學(xué)生會感到心情煩躁，對于語文的學(xué)習(xí)也就變得不是那么喜愛了。所以在給學(xué)生布置語文作業(yè)的時候，應(yīng)該減少書面作業(yè)的布置，把更多的練習(xí)都濃縮在課堂上完成，課下的時候就不要給學(xué)生增加過多地作業(yè)負(fù)擔(dān)，畢竟學(xué)生還有那么多課程要學(xué)習(xí)，不僅僅只學(xué)語文這一門課程。為了更好地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師要有針對性、選擇性地進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，像一些學(xué)生容易出現(xiàn)問題的知識或者學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上有問題，教師應(yīng)該多花時間進(jìn)行講解，但是對于一些學(xué)生差距并不是太大的內(nèi)容，教師就不應(yīng)該去占用寶貴的課程時間去練習(xí)，一筆帶過就可以了。高中的語文學(xué)習(xí)只要像這樣有選擇、有計(jì)劃地進(jìn)行，而不是所有的語文都想要涉及到，但是所有的東西都只是學(xué)個大概。在教學(xué)的過程中，教師一定要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，不要太過于貪心，寧愿多花些時間讓學(xué)生把一個內(nèi)容掌握到位，也不要把這些時間放在多個內(nèi)容的簡單講解上面。

三、訓(xùn)練相關(guān)答題技巧

高中語文的學(xué)習(xí)過程中，還有一個非常重要的目的，那就是提升高考的成績，所以針對高考進(jìn)行語文的培訓(xùn)也是非常重要的一個教學(xué)項(xiàng)目。在高中的后期階段，一定要讓學(xué)生對高考語文試題做一個充分地分析，在高考語文的考察中，很多試題的答案都是有規(guī)律可循的，這就是我們通常意義所說的語文答題模板。掌握語文的答題模板，是可以讓語文的學(xué)習(xí)情況落實(shí)到成績的表現(xiàn)上，這種答題模板是考試的技巧，也是教師在閱卷過程中的規(guī)則，掌握了規(guī)則，那么每道題的分?jǐn)?shù)組成就會相當(dāng)清晰，學(xué)生的成績自然會表現(xiàn)的不錯。

比如說，同樣的都是找到了一首詩歌是作者通過物品來比喻自己的思想感情，托物言志的詩句，想到哪里答哪里的方式和規(guī)范的答題方式的分?jǐn)?shù)差距可能有五分左右，所以在能夠探究文章內(nèi)涵的前提下，掌握一定的答題規(guī)范，能夠讓學(xué)生在語文考試中脫穎而出，得到一個不錯的分?jǐn)?shù)。所以，教師要幫助學(xué)生通過日常的例題以及各種資料進(jìn)行總結(jié)，把標(biāo)準(zhǔn)的答題技巧與答題方式都做一個規(guī)范的概括，然后學(xué)生再反復(fù)鞏固，而教師對于學(xué)生平時的作業(yè)，也要讓他們采用規(guī)范性的方式進(jìn)行完成，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。

四、結(jié)束語

通過對語文學(xué)習(xí)效率的提高，學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)任務(wù)都放在課堂上完成，在課下學(xué)生沒有了語文的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，就有更多的精力去學(xué)習(xí)其他的各科課程，而語文這門學(xué)科，在課堂上學(xué)生就能夠理解到位，學(xué)生對它在課堂上的熱情度也會提高很多。