于珍

摘 要：在小學(xué)語文課程的開展中，教師要注重“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，將學(xué)生作為教學(xué)的核心，圍繞兒童展開教學(xué)，利用小學(xué)生愛玩的天性，組織學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行游戲。在游戲的設(shè)置中不但能活得語文知識，還能激發(fā)學(xué)生對小學(xué)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主投入到學(xué)習(xí)中來。教師利用游戲與教學(xué)相結(jié)合的方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性，提高學(xué)生的參與感，提高小學(xué)語文課程開展的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;游戲化;教學(xué)

在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師利用學(xué)生愛玩的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，開展游戲化教學(xué)，突破傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的刻板教育模式，讓每個學(xué)生都積極投入到語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中來，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在無壓力下進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在歡樂的游戲氛圍中學(xué)習(xí)到語文知識，在自主探索中加深對語文知識點(diǎn)的理解和記憶，這樣一來，學(xué)生對語文學(xué)科的好感度也會大大增加，從而提高語文學(xué)科的教學(xué)效率。

一、開展游戲化教學(xué)的優(yōu)勢

游戲化教學(xué)就是突破傳統(tǒng)枯燥無味的教學(xué)模式，將游戲?qū)氲叫W(xué)語文的教學(xué)中來，讓學(xué)生自主參與到語文的學(xué)習(xí)中，自主探索語文知識，從而激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高學(xué)習(xí)效率。

1.促進(jìn)課堂互動。

在傳統(tǒng)的教育模式下，往往是“老師講，學(xué)生聽”的教育模式，教師與學(xué)生的交流十分匱乏，不利于發(fā)展良好的師生關(guān)系，缺乏師生之間的溝通，這在一定程度上會導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)科興趣的流失，從而導(dǎo)致厭學(xué)的心理。利用游戲化的導(dǎo)入，可以幫助學(xué)生與教師之間的交流，促進(jìn)師生之間的互動。學(xué)生與教師之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，教師在組織游戲的同時要加強(qiáng)對學(xué)生的尊重，共同營造一個和平、民主的教學(xué)氛圍。在游戲中，學(xué)生有親自動手解決教學(xué)中的問題，在與教師的不斷的學(xué)習(xí)交流中找到解決問題的方法，獲得語文知識。在這樣的教學(xué)方法下，能夠較好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。

游戲化教學(xué)方法的開展，給了學(xué)生更多獨(dú)立思考的時間和空間，讓學(xué)生能自主的進(jìn)行探索，這就能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在自主探索中，學(xué)生必須借助自己的力量，或者根據(jù)小組合作，對問題進(jìn)行解答，運(yùn)用自己的知識儲備和思維能力，在不斷激發(fā)自我創(chuàng)新能力、不斷鍛煉左右腦的配合使用中完成游戲化教學(xué)。開展游戲化教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，有效提高教學(xué)效率。

二、游戲華導(dǎo)入的方法

在游戲化導(dǎo)入的實(shí)施方法有很多，可以創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和教育模式或者可以轉(zhuǎn)變評價方法，從而幫助游戲化教學(xué)的有效開展，無論使用哪種方法進(jìn)行教學(xué)，都要注重以學(xué)生為核心，開展符合學(xué)生心理特種和知識文化程度的游戲，幫助學(xué)生能夠快速的投入到游戲中來。如果設(shè)置超出學(xué)生認(rèn)知和心理的游戲，就會使得學(xué)生在進(jìn)行游戲時無從下手，從而導(dǎo)致學(xué)生對游戲化導(dǎo)入的教學(xué)方法喪失興趣。

1.創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)氛圍。

教師只有從大方向上創(chuàng)設(shè)教學(xué)時輕松歡快的教學(xué)氛圍，才能幫助游戲化教學(xué)的有效開展，創(chuàng)設(shè)了適應(yīng)的教學(xué)氛圍和融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在歡快輕松中學(xué)習(xí)，自主投入到語文的學(xué)習(xí)中來。愉快學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)對游戲化的導(dǎo)入是十分有幫助的，他能夠幫助學(xué)生在歡快中獲取語文知識，讓學(xué)生有一個快樂的童年，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如在寫關(guān)于自然的作文時，教師可以組織學(xué)生們?nèi)ヌで啵惺茏匀坏拿篮?，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。教師可以在其中起到引導(dǎo)的作用，用不斷的發(fā)問激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情：你最喜歡自然中的什么？為什么？花是什么顏色的？草是什么顏色的？大自然給你帶來什么樣的感覺？讓學(xué)生自主投入到自然中來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力，在一定程度提高語文綜合素養(yǎng)。這樣一來，學(xué)生對于自然的熱愛就能被激發(fā)出來，學(xué)生在面對寫作文時也不會出現(xiàn)“沒有東西可寫”的尷尬局面，一方面，游戲?qū)氲慕虒W(xué)方法調(diào)節(jié)了教學(xué)的氛圍，為良好的師生關(guān)系奠定了基礎(chǔ)，另一方面，還培養(yǎng)了學(xué)生綜合語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

2.轉(zhuǎn)換教學(xué)方法。

游戲化的導(dǎo)入不僅僅只是將一個游戲?qū)氲叫W(xué)語文的教學(xué)中來，旨在轉(zhuǎn)變教學(xué)手段和教育模式，在教學(xué)手段的靈活使用和轉(zhuǎn)變中，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會有疲憊感和倦怠感，幫助小學(xué)語文教學(xué)的有效開展，提高小學(xué)語文教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

例如在學(xué)習(xí)《丑小鴨》這一篇文章時，教師可以組織表演式的教學(xué)方法，讓小組的學(xué)生每個同學(xué)分別扮演《丑小鴨》一文中的雞太太、貓甚是、丑小鴨等角色，通過繪聲繪色的表演，讓學(xué)生在角色扮演中體會到文章的中心思想，更加貼近故事主人公的所思所想。學(xué)生可以在原劇本中加入自己的動作語言和情感，甚至可以加上自己想說的話，使得表演更加的生動形象。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作，幫助學(xué)生開展表演式的教學(xué)方法，講游戲?qū)氲叫W(xué)語文的學(xué)習(xí)中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

參考文獻(xiàn)：

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