劉夢(mèng)怡 張霞

摘 ? ?要： 校企合作，是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。本文主要探討校企合作模式下高職院校校園文化建設(shè)情況，以期進(jìn)行更高質(zhì)量的校企合作。

關(guān)鍵詞： 校企合作 ? ?高職院校 ? ?校園文化建設(shè)

為實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育現(xiàn)代化2030遠(yuǎn)景目標(biāo)，各行各業(yè)需要大量技術(shù)技能型人才，職業(yè)教育地位和作用越來越凸顯。就目前高職院校發(fā)展而言，校園文化建設(shè)是高職院校建設(shè)重要的基礎(chǔ)。隨著校企合作的不斷深入，企業(yè)文化對(duì)高職院校校園文化產(chǎn)生沖擊。為了更好地發(fā)展職業(yè)教育，應(yīng)充分發(fā)揮校企合作模式下高職院校校園文化的作用，這對(duì)于進(jìn)一步辦好新時(shí)代職業(yè)教育具有重要的意義。

一、高職院校校園文化的內(nèi)涵

（一）高職院校校園文化的定義。

高職院校校園文化是以學(xué)生為主體，以高職院校校園為主要空間，并涵蓋全院師生，以育人為主要目的，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容的一種群體文化。從更狹義的角度看，高職院校校園文化更具有針對(duì)性，它是由高職院校校園中所有成員在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中培育形成并得到全校師生普遍認(rèn)同的校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化的總和。

為了保證高職學(xué)生快速發(fā)展，校企雙方通過文化共建，將企業(yè)特色的文化理念引入高職校園文化，使校企共建高職院校校園文化成為職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，具有一定的社會(huì)價(jià)值。

（二）高職院校校園文化的作用。

高職院校的校園文化是一種精神文化。古人云：“近朱者赤，近墨者黑?！毙@文化作為一種環(huán)境教育力量，具有導(dǎo)向作用，這股力量潛移默化地影響全校師生，這種影響是任何課程都不可比擬的;其次，由于高職院校人才培養(yǎng)的特殊性，其校園文化具有鮮明的職業(yè)性特點(diǎn)，職業(yè)教育是以社會(huì)需求為導(dǎo)向的教育，培養(yǎng)出來的學(xué)生是企業(yè)需要的技能型人才，這就決定了高職院校校園文化必然融入企業(yè)文化，讓學(xué)生參與企業(yè)實(shí)踐，經(jīng)歷企業(yè)文化的熏陶;高職院校校園文化是學(xué)校形象、學(xué)校品牌、特色專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)涵，高職院校的校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證，也是學(xué)校綜合實(shí)力的體現(xiàn)。

二、校企合作共塑高職院校校園文化的必要性

（一）職業(yè)教育深入發(fā)展的必然趨勢(shì)。

近年來，校企合作始終是職業(yè)教育政策關(guān)注的重點(diǎn)，國(guó)家在制定和實(shí)施校企合作促進(jìn)政策方面做出了努力。從2005年國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，首次肯定職業(yè)教育實(shí)行校企合作的育人模式，到2019年1月國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出進(jìn)一步推動(dòng)校企全面加強(qiáng)深度合作，推動(dòng)企業(yè)和社會(huì)力量舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育，校企合作被再次被提上職業(yè)教育的重要行程。高職學(xué)校與企業(yè)由合作走向共建，由雙贏走向文化的共融是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

（二）是高職院校發(fā)展的內(nèi)在需求，也是企業(yè)人才建設(shè)的動(dòng)力。

隨著高職教育改革和職業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，在校企合作模式下，打造特色校園文化理念已深入各大高職院校，成為高職院校發(fā)展中不可忽視的一部分。此外，企業(yè)的發(fā)展也需要優(yōu)秀的人才，通過加強(qiáng)校企雙方文化共建，將直接把企業(yè)文化理念引進(jìn)高職校園，讓學(xué)生提前接觸企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式，提前學(xué)習(xí)企業(yè)文化和職業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生的企業(yè)歸屬感和認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與校園文化的融合，適應(yīng)企業(yè)需求的人才。在校企文化共建過程中，企業(yè)為打造校園文化提供支持，有利于企業(yè)樹立品牌，擴(kuò)大企業(yè)的影響。

三、當(dāng)前我國(guó)及國(guó)內(nèi)外高職院校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家地區(qū)職業(yè)院校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀。

縱觀世界各國(guó)先進(jìn)的職業(yè)教育，許多國(guó)家在職業(yè)教育上取得了很大的成就，不難發(fā)現(xiàn)這離不開優(yōu)秀的校園文化建設(shè)。

當(dāng)前，美國(guó)的“企業(yè)社會(huì)責(zé)任”制度，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中體驗(yàn)企業(yè)文化，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念，為學(xué)生就業(yè)上崗打下良好的職業(yè)品質(zhì)基礎(chǔ)。其次，美國(guó)學(xué)生永遠(yuǎn)是校園文化建設(shè)的主力軍，學(xué)生組建社團(tuán)，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，提高文化素養(yǎng)。美國(guó)職業(yè)教育注重國(guó)際多元文化教育的交叉與融合，校園文化呈現(xiàn)出主流突出及價(jià)值多元的趨勢(shì);德國(guó)職業(yè)教育在培養(yǎng)人才上受到教育界的推崇，“雙元制”職業(yè)教育，重視校園文化與企業(yè)文化的融合。在物質(zhì)文化上，德國(guó)職業(yè)院校注重校園環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置，在德國(guó)職業(yè)校園內(nèi)隨處可見各色精心雕刻的雕塑和精妙的壁畫，體現(xiàn)出“讓校園的每個(gè)雕塑和每張墻壁都開口說話”的文化氛圍。在精神文化上，德國(guó)向來以一流的機(jī)械設(shè)備、精藝的工藝和高質(zhì)量產(chǎn)品而聞名全球，究其原因是德國(guó)企業(yè)員工崇尚嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的職業(yè)精神，這種素質(zhì)的形成離不開德國(guó)的企業(yè)文化教育;澳大利亞TAFE學(xué)院學(xué)校文化是在實(shí)用技能傳授為本位的基礎(chǔ)上，融合行業(yè)主導(dǎo)思想，以人為本思想、終身教育理念和國(guó)際化理念等現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育理念，把實(shí)用性技能傳授給學(xué)生，并把這樣的思想理念融入TAFE學(xué)院的方方面面，形成澳大利亞TAFE學(xué)院核心的學(xué)校文化特色。

綜合以上發(fā)達(dá)國(guó)家高職院校校園文化現(xiàn)狀，可見高等職業(yè)院校的發(fā)展，都在校園文化的建設(shè)上下足了功夫，最后形成了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。國(guó)外的校園文化建設(shè)呈現(xiàn)出實(shí)用性、開放性、多元性及靈活性的特點(diǎn)，人們對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知度高，校園文化的參與者多、傳播較廣。在校企合作的影響下，讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生接受了企業(yè)文化學(xué)習(xí)，也在校企合作的實(shí)踐中讓學(xué)生感受到了文化教育。

（二）我國(guó)高職院校校園文化發(fā)展現(xiàn)狀。

隨著我國(guó)校企合作的不斷深入，當(dāng)前我國(guó)的高職院校文化建設(shè)已取得了快速的發(fā)展，為了滿足當(dāng)前市場(chǎng)技能型人才的需求，打造高職院校特色校園文化成為我國(guó)各大高職院校的追求。各大高職院校通過不斷深化產(chǎn)教融合，建立了校企合作實(shí)訓(xùn)基地，“雙師型”教師隊(duì)伍不斷壯大，企業(yè)參與度越來越高，逐步提高了企業(yè)參與高職院校文化建設(shè)，健全了多元化辦學(xué)體制。但就目前的高職院校校園文化發(fā)展看存在一些不足：

我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展歷史不久，社會(huì)大眾認(rèn)知尚且不高，存在部分輕視職業(yè)教育的現(xiàn)象。與普通高等學(xué)校的校園文化相比，高職院校校園文化氛圍較缺失，一些院校忽略了文化教育;隨著我國(guó)政府、企業(yè)、院校等多方面協(xié)調(diào)，在校企合作下的高職院校校園文化建設(shè)這塊還不夠突出，技術(shù)技能人才培養(yǎng)的主體作用體現(xiàn)不夠;學(xué)校品牌創(chuàng)新意識(shí)不夠，未能彰顯高職院校校園文化特色。這些問題都影響了校園文化在職業(yè)教育中發(fā)揮的作用。

四、校企合作模式下高職校園文化建設(shè)的有效途徑

針對(duì)企合作下高職院校校園文化建設(shè)中存在的問題，充分發(fā)揮校園文化的作用，校企合作下校園文化建設(shè)的具體措施可以從以下幾個(gè)方面展開：

（一）開展物質(zhì)文化建設(shè)，營(yíng)造美好校園環(huán)境。

在校企合作模式下，推動(dòng)校園物質(zhì)文化企業(yè)化建設(shè)，首先要在校園環(huán)境建設(shè)上打破常規(guī)，使校園每一塊區(qū)域都成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的園地;改善校園的一景一物，利用教室、走廊，宣傳欄的作用，讓校園的一墻一瓦“開口說話”，發(fā)揮校園網(wǎng)、?？?、學(xué)生社團(tuán)、畫冊(cè)等的宣傳作用，展示優(yōu)秀工藝作品，并讓學(xué)生自主參與布置，打造出校園專業(yè)文化特色。其次，進(jìn)行“引企入校”，建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，引進(jìn)企業(yè)實(shí)體進(jìn)入校園，共同創(chuàng)建具有職業(yè)特色的教育環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)職業(yè)文化的認(rèn)識(shí)。

（二）開展精神文化建設(shè)，提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。

在校企合作模式下，高職院?？山梃b企業(yè)形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)形象，使企業(yè)文化多方位覆蓋，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)等校園精神文化建設(shè)活動(dòng)的作用，培養(yǎng)學(xué)生積極探索知識(shí)，突出高職文化特色。舉行一些有關(guān)專業(yè)課的比賽，開展大學(xué)生自主發(fā)明、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等比賽，舉辦一些專題講演會(huì)、辯論會(huì)，使學(xué)校的辦學(xué)特色得到強(qiáng)化，完善精神文化建設(shè)。提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)能力。最后，要給學(xué)生提供專業(yè)課講堂，通過院校與企業(yè)的合作，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)人才給學(xué)生授課，幫助學(xué)生提前接觸并進(jìn)入學(xué)習(xí)，開拓見識(shí)，對(duì)學(xué)生就業(yè)大有幫助。

（三）開展制度文化建設(shè)，融入企業(yè)管理氛圍。

開展學(xué)校制度文化企業(yè)化是高職院校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。在高職校園制度建設(shè)上，應(yīng)積極引入企業(yè)管理理念，例如企業(yè)的制度文化，價(jià)值觀念，職業(yè)行為規(guī)范，借鑒企業(yè)制度文化的優(yōu)點(diǎn)，建設(shè)彈性管理、企業(yè)化管理制度，并落實(shí)到位;在學(xué)生管理方面，可采取教育、管理、服務(wù)結(jié)合的工作模式，吸納優(yōu)秀企業(yè)的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，形成嚴(yán)格高效的管理體系。例如把優(yōu)秀企業(yè)的生產(chǎn)線引進(jìn)校園，還有一些高職院校采用ISO9000質(zhì)量管理體系到學(xué)生管理中，還有部分高校將企業(yè)推行的5S現(xiàn)場(chǎng)管理方法引入學(xué)校制度文化建設(shè)過程中，讓學(xué)生在日常的學(xué)生生活中感受企業(yè)管理的氛圍和企業(yè)文化的內(nèi)涵。

（四）開展行為文化建設(shè)，營(yíng)造企業(yè)化文化氛圍。

在校企合作模式下，首先要確立學(xué)生是文化建設(shè)的主體，使學(xué)生接受企業(yè)文化，更核心的是要落實(shí)到行為文化層面，這才是關(guān)鍵。比如，在校園中以企業(yè)準(zhǔn)員工塑造學(xué)生形象，學(xué)生出入實(shí)訓(xùn)室、教室上課前進(jìn)行形象識(shí)別打卡，實(shí)施企業(yè)管理化制度，要求學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室統(tǒng)一著裝，行為必須符合企業(yè)制度規(guī)定，這樣有助于營(yíng)造良好的企業(yè)文化氛圍，在融入企業(yè)文化的過程中，學(xué)生能自主參與并感受成長(zhǎng)的快樂，從而主動(dòng)內(nèi)化為行為。其次，行為的培養(yǎng)可從實(shí)訓(xùn)教學(xué)和課堂教學(xué)兩方面進(jìn)行：一方面，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)上，將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中的規(guī)章制度和崗位職責(zé)等落實(shí)到位，營(yíng)造出濃厚的企業(yè)文化氛圍。在課堂教學(xué)方面，教師充分尊重學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生分工合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。最后，開展校企合作活動(dòng)、優(yōu)秀校友訪談、企業(yè)家大講壇等活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)調(diào)動(dòng)青年學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，讓學(xué)生自主參與。對(duì)企業(yè)來講，企業(yè)在校園開展一次人才選拔活動(dòng)有難度，可以積極與高職院校加強(qiáng)合作，將企業(yè)元素與高職校園文化相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同發(fā)展。

五、結(jié)語

校企合作模式下的校園文化共建，需要校企雙方共同合作，建設(shè)出更具有高職特色的校園文化。緊扣校企合作，提高高職學(xué)生的人文素質(zhì)，促使學(xué)生社會(huì)化，提高高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，彰顯高職院校的辦學(xué)特色和水平，高職院校要糾正錯(cuò)誤的理解與思想上的誤區(qū)，和企業(yè)共同努力發(fā)揮校園文化的力量，體現(xiàn)高職院校的特色辦學(xué)水平，同時(shí)提高企業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。高職院校校園文化是學(xué)校歷史發(fā)展不斷相傳下來的寶貴財(cái)富，具有強(qiáng)大的感召力和凝聚力，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)和人才培養(yǎng)將持續(xù)發(fā)揮重要作用。

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