徐海軍

摘 ? ?要： 教師應(yīng)在小學(xué)語文課堂上用社會主義核心價值觀教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生先從規(guī)范自己的日常言行開始，使學(xué)生成長為理想遠(yuǎn)大、品德高尚、意志頑強(qiáng)的新一代。

關(guān)鍵詞： 社會主義 ? ?核心價值觀 ? ?語文教學(xué) ? ?德育

堅(jiān)持“以人為本，德育為先”的教育理念，引導(dǎo)小學(xué)生樹立以“社會主義核心價值體系”為核心的“愛國奉獻(xiàn)，誠實(shí)友愛”的道德標(biāo)準(zhǔn)和價值觀，發(fā)揚(yáng)“自由、平等、正義、法制”的理念，自覺追求“繁榮民主文明和諧”的國家理想，推動社會主義核心價值體系融入青年學(xué)生的精神世界。自古以來，中國就非常重視教育?？追蜃犹岢觥芭d于詩、立于禮、成于樂”的人才培養(yǎng)理論，認(rèn)為人才培養(yǎng)需要受到語文的陶冶。因此，將社會主義核心價值觀融入語文課堂教學(xué)是時代發(fā)展的要求和教學(xué)改革的方向。

一、踐行社會主義核心價值觀在小學(xué)語文教學(xué)中的意義

1.有利于培養(yǎng)小學(xué)生的道德品質(zhì)。

社會主義核心價值觀提倡“敬業(yè)、愛國、友善、誠信”，誠心誠意讓小學(xué)生的道德培育扎住要領(lǐng)，有效促進(jìn)學(xué)生的思想道德教育，特別是職業(yè)道德，最終形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好心態(tài)。

一般來說，心態(tài)良好的人通常具有吃苦耐勞、主動思維、敢于創(chuàng)新、守規(guī)矩、信譽(yù)好的特點(diǎn)。他們都是誠實(shí)可信的?！傲⒌氯恕苯逃砟钤谏鐣髁x核心價值觀的指導(dǎo)下，積極培育小學(xué)生社會主義核心價值觀的核心價值，對于實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有積極而深遠(yuǎn)的意義。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中踐行社會主義核心價值觀的策略

在小學(xué)語文課堂上，用社會主義核心價值體系教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生先從規(guī)范自己的日常言行開始，使廣大學(xué)生成為理想遠(yuǎn)大、品德高尚、意志頑強(qiáng)的新一代。顯而易見，社會主義核心價值觀對于學(xué)生的成長非常重要。

1.在語文教學(xué)中充分挖掘德育因素。

語文教學(xué)不僅傳達(dá)給學(xué)生享受語文的樂趣，升華學(xué)生的理念也是一個重要方面。小學(xué)教材選用的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是由編者精心挑選的，每一單元都有很多內(nèi)容，涵蓋了歷史、文學(xué)、實(shí)踐等諸多學(xué)科，具有較強(qiáng)的組合性。在教學(xué)中，教師要把知識灌輸給學(xué)生，還要考慮如何引導(dǎo)學(xué)生，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生以自己的方式理解。在我國，德育已經(jīng)發(fā)展成為一門學(xué)科，但德育與多學(xué)科的融合已成為不爭的事實(shí)。把德育融入小學(xué)教育，完全符合小學(xué)教育目標(biāo)。因此，教師應(yīng)充分探索課堂德育的因素。堅(jiān)持和勤奮是一種優(yōu)秀的品德。一些小學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難的原因，不在于他們的智力發(fā)展水平不夠高，而在于他們不夠堅(jiān)持，也不了解堅(jiān)持個人發(fā)展的重要性。

2.生動形象，寓教于樂。

創(chuàng)設(shè)不同的生活情景，把各種不同的問題隱藏在生活情景中，提高學(xué)生實(shí)際解決問題的能力，同時讓學(xué)生深深感受到社會主義核心價值觀就在我們身邊。它不是高高在上的一門高深莫測的學(xué)問，而是與我們生活密切相關(guān)的。我們在現(xiàn)實(shí)生活中每時每刻都接觸社會主義核心價值觀、感受著社會主義核心價值觀、應(yīng)用社會主義核心價值觀，利用社會主義核心價值觀這把鋒利的武器解決各種各樣的問題，從而吸引學(xué)生積極主動地參與社會主義核心價值觀語文問題的發(fā)現(xiàn)、分析、解決及應(yīng)用活動當(dāng)中。在我國傳統(tǒng)道德教育中，如培養(yǎng)學(xué)生的社會道德、法律素養(yǎng)和文明習(xí)慣，學(xué)生通常會理解和接受具有規(guī)范性的真理。如果道德教育的抽象理論只依賴于灌輸，那么教育過程就會枯燥乏味。與德育相比，語文教育更加生動有趣，形象具體明確。黑格爾認(rèn)為：“美麗只能在形象中看到。”語文教育作為視覺和強(qiáng)烈的視覺教育與偏向于僵化的德育理論知識有著不同，它總是不能離開感性的存在。語文教學(xué)具有“寓教于樂”的特點(diǎn)，因?yàn)閷徝朗侨说囊环N高層次需求。一旦滿足，人們就會有一種快樂和幸福的感覺，讓人們欣賞美麗，愿意接受教育。小學(xué)生在輕松自由的審美氛圍和語文活動中體驗(yàn)精神愉悅，學(xué)會在自然社會生活中發(fā)現(xiàn)各種形式的美，樂于接受道德教育，培養(yǎng)情感。

3.春風(fēng)化雨，潤物無聲。

在教育過程中，學(xué)生被真善美的東西吸引，在意識形態(tài)上進(jìn)行深刻的自我分析教育。與單純的思想道德知識灌輸相比，這是一個長期的過程。雖然效果不是直接的，但是是長期的。這些角色被學(xué)生所認(rèn)可，永遠(yuǎn)陪伴著他們的生活。因此，在語文教學(xué)中適當(dāng)融入德育，關(guān)注學(xué)生的情感理性，讓學(xué)生體驗(yàn)愉悅，在愉快的氣氛中自覺吸收道德內(nèi)容，將有助于克服道德教育的誡念，成為道德與語文審美活動的橋梁。

4.在語文教學(xué)中育德于美，以美潤德。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少小學(xué)在教學(xué)中采取以考試為導(dǎo)向的方式，德育中的“美”彰顯不夠，導(dǎo)致德育效果不盡如人意。譚傳波教授提出了“德育美學(xué)”和“賞心悅目的德育”。如果把道德教育內(nèi)容變成“美麗的畫”或“美麗的歌”，學(xué)生就會自主認(rèn)同，提高德育工作的有效性。

5.組織語文活動，建構(gòu)良好品德。

在語文課中滲透德育不是要把語文類轉(zhuǎn)化為思想道德，也不是靠宣傳喊口號，而是多關(guān)注語文類實(shí)踐活動的地位。經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)生有一定的語文表現(xiàn)能力，渴望獨(dú)特、新穎、充滿個性的表演。通過開展各種語文活動，滿足小學(xué)生的積極表現(xiàn)心理，給他們表達(dá)自己想法的機(jī)會。語文老師精心策劃這些活動，滲透德育。不僅可以擴(kuò)展語文課堂的教學(xué)內(nèi)容，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，充分獲得情感體驗(yàn)，享受陶冶情操的樂趣，充滿信心，美德得到充分體現(xiàn)。

6.提高師德修養(yǎng)，樹立良好榜樣。

語文教師要樹立良好形象。儀態(tài)優(yōu)雅，還要熱愛教育，提高語文技能，這樣很容易得到小學(xué)生的認(rèn)可。

7.借助信息技術(shù)，陶冶學(xué)生的道德情操。

信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)不是新生事物，事實(shí)上信息技術(shù)早已輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，計(jì)算機(jī)的動態(tài)演示將抽象的事物具體化，將很多我們難以在課堂上大范圍開展的活動及一些有關(guān)社會主義核心價值觀的圖片或者影視作品通過模擬演示，展示在大屏幕上。信息技術(shù)的應(yīng)用滿足了學(xué)生對未知事物及電子科技的好奇心，通過信息技術(shù)展示出來的社會主義核心價值觀知識能夠更好地吸引學(xué)生的注意，引起學(xué)生的興趣，為教師解決德育問題提供幫助，德育教學(xué)效果顯著增強(qiáng)。信息技術(shù)的應(yīng)用離不開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，我們要建立有關(guān)社會主義核心價值觀的教學(xué)資源庫?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展至今，人們生活的方方面面已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)，教育發(fā)展也一樣。在網(wǎng)絡(luò)教育資源數(shù)量不斷上升的今天，有關(guān)社會主義核心價值觀教育教學(xué)資源的優(yōu)化才是亟待解決的重要問題。只有優(yōu)質(zhì)的資源才能更好地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，陶冶學(xué)生的德育情操，踐行社會主義核心價值觀。

總之，現(xiàn)今社會主義核心價值觀已經(jīng)廣泛運(yùn)用于小學(xué)語文教學(xué)課堂中，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，帶動引領(lǐng)學(xué)生合作開展教學(xué)活動，探索知識內(nèi)涵，提升學(xué)生道德品質(zhì)等方面起到重要作用。但社會主義核心價值觀在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用仍有很大的發(fā)展空間，相信在快速發(fā)展的新時代，社會主義核心價值觀廣泛運(yùn)用于教學(xué)領(lǐng)域的情況下，更加契合現(xiàn)代教育實(shí)踐，全面提升學(xué)生的道德水平。

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基金項(xiàng)目：本論文系2018年甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《社會主義核心價值觀融入語文教學(xué)的路徑和策略研究》，課題立項(xiàng)號：GS〔2018〕GHB2075研究成果。