【摘 要】本文論述廣西新建本科院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享的意義，針對思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)基礎(chǔ)薄弱、缺乏共建共享激勵制度機制和共建共享平臺載體等問題，提出構(gòu)建校內(nèi)校級之間、校社聯(lián)動和廣西高校聯(lián)盟等共建共享機制與平臺模式，實現(xiàn)新建本科院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的互通有無和共建共享，更好地服務(wù)于高校立德樹人的中心工作。

【關(guān)鍵詞】廣西新建本科院校 ?思想政治理論課 ?優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 ?共建共享模式

【中圖分類號】G ?【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）03C-0073-03

共建共享思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源是提高思想政治教育效果的重要途徑。高校思想政理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享，是指不同的高等學(xué)校、授課教師在課程設(shè)計、教材制作、課程講授的過程中，對于網(wǎng)絡(luò)傳播或數(shù)字化形態(tài)的教學(xué)軟件（課件、教學(xué)視頻、專題和案例教學(xué)等）、案例（視頻剪輯、音頻和微課等）和理念（先進的教學(xué)方法、技巧和管理經(jīng)驗等）、各級思想政治理論課的精品課程等優(yōu)質(zhì)思想政治理論課教育資源的共同開發(fā)和共同利用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，共建共享思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源，不僅是對大學(xué)生開展課余思想政治理論課思想引導(dǎo)、政治教育和行為幫扶的重要載體，也是思想政治理論課教師提高自身教學(xué)水平和科研水平的重要載體，在高校思想政治教育工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

一、高校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享的意義

（一）加強和改進思想政治教育的必然要求?！督逃筷P(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》指出，“加強和改進思想政治教育。全面實施思想政治理論課課程方案……創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，建設(shè)一批主題教育網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)”。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的大背景下，思想政治理論課與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合是大勢所趨，只有通過互聯(lián)網(wǎng)的助力，才能讓思想政治教育在新時代起到其應(yīng)有的作用。然而，目前廣西新建本科院校的思想政治理論課多數(shù)還停留在線下授課、線下交流研討階段，沒有充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢，使得思想政治理論課教學(xué)、科研方面的成果有著比較大的區(qū)域局限性。如果能打造網(wǎng)絡(luò)合作平臺，建立多校合作的教學(xué)資源共建共享模式，將有利于推動廣西新建本科院校思想政治教育的改革和發(fā)展。

（二）推動思想政治理論課協(xié)同創(chuàng)新的有效形式。《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》指出，“大力推進協(xié)同創(chuàng)新。探索建立校校協(xié)同、校所協(xié)同、校企（行業(yè)）協(xié)同、校地（區(qū)域）協(xié)同、國際合作協(xié)同等開放、集成、高效的新模式……”協(xié)同創(chuàng)新既已成為國家教育戰(zhàn)略層面的要求，也是高校思想政治理論課建設(shè)的發(fā)展方向，優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的共建共享則成了高校思想政治理論課協(xié)同創(chuàng)新的其中一種有效形式。此外，思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)共建共享不應(yīng)僅限于立足本校，還應(yīng)尋求更多的合作院校、單位，并建立長效合作機制，這是廣西新建本科院校思想政治教育實現(xiàn)創(chuàng)新的趨勢。

（三）提高思想政治理論課教師教學(xué)和科研水平的有效途徑。中宣部、教育部《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》明確指出，“促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)和共享……開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源，形成網(wǎng)上網(wǎng)下教學(xué)互動、校內(nèi)校外資源共享”。在思想政治理論課教師培養(yǎng)和成長的過程中，如果能通過共建共享的方式獲得優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源，將對其教學(xué)和科研工作產(chǎn)生較大的助力作用。當(dāng)前廣西新建本科院校的思想政治理論課師資隊伍面臨著教師少、交流不充分等問題，極大地限制了思想政治理論課教師自身的發(fā)展。因此，在高校間實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源共建共享，不但能有效地彌補傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)資料匱乏、信息量少等不足和缺陷，更能使教師在共建共享的過程中不斷提高自身科研和學(xué)術(shù)水平，實現(xiàn)自身成長。

二、廣西新建本科院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享的障礙

廣西新建本科院校是指在2000年后升本高校，包括玉林師范學(xué)院、河池學(xué)院、百色學(xué)院、賀州學(xué)院、欽州學(xué)院、梧州學(xué)院、廣西民族師范學(xué)院、桂林航天工業(yè)學(xué)院、南寧學(xué)院（民辦）、北海藝術(shù)設(shè)計學(xué)院（民辦）、桂林旅游學(xué)院、廣西警察學(xué)院、廣西科技師范學(xué)院等13所。目前廣西新建本科院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源相對匱乏，不能滿足思想政治教育教學(xué)的需要，究其癥結(jié)在于缺乏有效的共建共享制度機制和平臺載體等有效模式。

（一）思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)基礎(chǔ)薄弱。建立廣泛而具有實效性的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享模式，是推動思想政治理論課改革和發(fā)展的必要手段，然而目前廣西新建本科院校尚未能實現(xiàn)這個目標(biāo)。在針對廣西13所新建本科院72名校思想政治理論課教師的調(diào)查中，有88.89%的受訪者表示本校的思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)情況一般甚至沒有教育資源的建設(shè);有65.28%的受訪者表示本校的思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源無法滿足自身的教學(xué)需要。受訪者獲取思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源的渠道主要為“百度搜索”（占80.56%）和“區(qū)外高校思想政治理論課網(wǎng)站”（占56.94%），而從“校內(nèi)思想政治理論課網(wǎng)站”和“區(qū)內(nèi)高校思想政治理論課網(wǎng)站”等渠道獲取資源的僅占23.61%和33.33%。76.39%的受訪者還表示對于廣西區(qū)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)教育資源“沒有共建共享”，或者對共建共享的情況“不大清楚”。當(dāng)前廣西新建本科院校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教育資源還處于低水平和淺層次，同時廣西區(qū)內(nèi)高校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的網(wǎng)絡(luò)資源太少，而多數(shù)網(wǎng)絡(luò)教育資源重復(fù)性和同質(zhì)性多，缺乏原創(chuàng)性和優(yōu)質(zhì)性，無論是在數(shù)量上還是質(zhì)量上都無法滿足當(dāng)前思想政治教育教學(xué)的需求。

（二）思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享激勵制度機制缺乏。雖然當(dāng)前已進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，但廣西新建本科院校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的使用模式相比較于傳統(tǒng)并沒有得到太大的改進，根據(jù)對13所本科院校的馬克思主義學(xué)院或社科部的官方網(wǎng)站調(diào)查顯示，只有2所院校進行了教學(xué)課件共享，3所院校有教學(xué)錄像，4所院校有在線考試系統(tǒng)，僅有1所院校有實質(zhì)性的精品課程網(wǎng)站，這13個網(wǎng)站也基本上處于長期沒有內(nèi)容更新的狀態(tài)。因此，各院校教師無法從區(qū)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)渠道獲取更多有用的資源。此外，激勵性機制不足也是導(dǎo)致共建共享模式落后的原因。在調(diào)查中，有34.72%的受訪者愿意在網(wǎng)絡(luò)上共享自己的教學(xué)成果，但是需要付費;同時，有44.44%的受訪者表示同事不愿意共享優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，有37.5%的受訪者認(rèn)為進行共享的話個人的正當(dāng)權(quán)益會受到侵害，75%的受訪者認(rèn)為共向激勵獎勵機制缺失。以上表明，有相當(dāng)一部分的教師版權(quán)意識、知識產(chǎn)權(quán)意識比較強，沒有一定回報的話不會輕易將自己的勞動成果拿出來進行共享。在推進共建共享新模式的過程中，相關(guān)部門沒有制訂相應(yīng)的激勵措施和保障機制，無法最大限度地發(fā)揮思想政治理論課教師開發(fā)和分享優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的積極性。

（三）思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享平臺載體缺乏。在思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享的過程中，由于缺乏一個能讓新建本科院校一起交流合作的平臺，導(dǎo)致當(dāng)前各院校還沒有形成在網(wǎng)絡(luò)上的相互合作關(guān)系。在調(diào)查中，有84.72%的受訪者表示“共享平臺匱乏”，沒有獲取其他高校共享資源的渠道，這極大地限制了思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和分享。另外，有48.61%的受訪者認(rèn)為“區(qū)市校在共享資金政策方面缺位”也是思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享時遇到的障礙之一。首先，各高校內(nèi)的馬克思主義學(xué)院或社科部、宣傳部、學(xué)工處、團委等部門雖然各自都有思想政治教育方面的職能，但部門之間沒有相互隸屬關(guān)系，資源難以進行整合與共享以充分發(fā)揮其作用。其次，各高校之間的思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)資源無法得到充分的交流和分享，產(chǎn)生了很多“資源孤島”。再次，高校的思政部與地方的市委宣傳部、共青團組織等部門缺少日常交流，在資源共享上沒有形成長效合作機制。區(qū)市校級牽頭部門的缺失，使得各個高校、地方部門在思想政治教育的工作上各自為政，教育資源都在部門內(nèi)部存放使用，無法得到充分的交流使用，這也是各級思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教育資源共建共享的平臺和機制構(gòu)建較為滯后的原因。

三、廣西新建本科院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享模式的構(gòu)建

中宣部、教育部《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》明確指出“要切實推進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。加強‘高校思想政治理論課程網(wǎng)站建設(shè)，完善網(wǎng)站建設(shè)機制，優(yōu)化欄目設(shè)置，使之成為全國思想政治理論課教師共建共享共管的平臺。成立全國思想政治理論課網(wǎng)站信息共享聯(lián)盟，整合各地各高校優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源”?？梢?，需要構(gòu)建校內(nèi)校級之間、校社聯(lián)動和廣西高校聯(lián)盟等共建共享機制與平臺模式，實現(xiàn)新建本科院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的互通有無和共建共享，更好地服務(wù)于高校立德樹人的中心工作。

（一）基于校內(nèi)合作與校際聯(lián)盟的共建共享模式。新建本科院校的思想政治理論課師資隊伍底子相對較為薄弱，這些院校除了要學(xué)習(xí)老牌院校的經(jīng)驗和做法外，還必須通過共同協(xié)作和相互促進的方式實現(xiàn)自我的提升。因此，各新建本科院校的思政教育部門、思想政治理論課教師要敢于突破以往“本?！薄氨緟^(qū)域”的觀念，在相關(guān)部門的牽頭下，實現(xiàn)校內(nèi)和校級聯(lián)動，以達到資源共建共享的目的。在校內(nèi)，主管思想政治教育的校級領(lǐng)導(dǎo)必須同時分管馬克思主義學(xué)院或社科部、宣傳部、學(xué)工處、團委等與思政教育相關(guān)的部門，在其牽頭下制訂該幾個部門的合作機制，通過精品課建設(shè)、集體備課、研討會、制作資源信息共享系統(tǒng)等方式共同開發(fā)思政教育資源，并將各部門有關(guān)思政教育的視頻、論文、電子書、實踐教學(xué)成果等資源進行優(yōu)化整合，從而達到分享的目的。在院校之間，由自治區(qū)部門帶領(lǐng)牽頭，以全區(qū)院校合作、就近區(qū)域范圍內(nèi)院校合作、同類院校合作、新老院校一對一合作等形式，通過定期互訪、教師交流任教、學(xué)術(shù)會議等形式，實現(xiàn)高校間資源的共建共享。

（二）基于地區(qū)校社聯(lián)動的共建共享模式。除了高校外，各設(shè)區(qū)市的市委宣傳部、群團組織等黨政機關(guān)部門也承擔(dān)了思想政治教育的工作任務(wù)，并掌握了較為豐富的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)資源。因此，各新建本科院校特別是區(qū)市共管、以市為主的地方院校要加強本校與政府部門在思政教育上的交流和合作。地方政府部門應(yīng)在思政教育的網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)和建設(shè)上給予本地院校充分的資金、人才支持，并促成相關(guān)單位對本單位所持有的思想政治教育資源進行共享。與此同時，地方院校也必須加強本校隊伍師資建設(shè)，優(yōu)化整合本校的思政教育資源，以最優(yōu)化的配置與相關(guān)政府部門共同進行研究、開發(fā)思想政治教育成果，并形成長效合作機制，以學(xué)校的學(xué)術(shù)資源優(yōu)勢服務(wù)地方，回饋社會。高校與地方政府雙方要遵循“積極共建，相互共享，協(xié)同創(chuàng)新”的理念，通過交流合作達成思想政治教育優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源的共建共享，從而形成良性的校社聯(lián)動。

（三）基于廣西高校官方思想政治理論課專屬網(wǎng)站的共建共享模式。當(dāng)前廣西區(qū)內(nèi)還沒有官方建立的思想政治理論課專屬網(wǎng)站，唯一的思政教育官網(wǎng)“廣西高校思政教育在線”雖然也為思想政治理論課提供了眾多的素材，但沒有開通關(guān)于思想政治理論課的專欄，也沒有思想政治理論課的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源下載，思想政治理論課專屬官方網(wǎng)站特別是思想政治理論課資源共建共享網(wǎng)站在廣西區(qū)內(nèi)目前還是處于空白狀態(tài)。因此，自治區(qū)一級主抓思想政治理論課的相關(guān)部門要樹立共建共享理念，牽頭組織建立專門用于思想政治理論課共建共享的網(wǎng)站，為廣大思想政治理論課教師提供交流和分享的平臺。在建設(shè)網(wǎng)站的過程中，要同時建立資源共建模塊和資源共享模塊，并制訂相應(yīng)的版權(quán)機制、共建共享資源的報酬機制、上傳資源的激勵機制和下載優(yōu)質(zhì)資源的付費機制，在保護廣大資源原創(chuàng)作者的利益不受損害的同時，提高原創(chuàng)作者的創(chuàng)作開發(fā)和分享交流的積極性，通過激勵機制不斷提高區(qū)內(nèi)思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)資源的質(zhì)量，使區(qū)內(nèi)新建本科院校的廣大思想政治理論課教師能獲益，提高全區(qū)的思想政治理論課教學(xué)水平。

綜上所述，廣西新建本科院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享模式的構(gòu)建是一項系統(tǒng)工程，共建共享模式構(gòu)建牽涉到政府、高校、教師和學(xué)生等不同主體的不同訴求，由于思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源具有較強的時效性特質(zhì)，需要不斷研究發(fā)現(xiàn)和解決在構(gòu)建共建共享模式中遇到的困難和問題，需要與時俱進加強和改善共建共享模式，才能更好地服務(wù)于高校教書育人的重要使命。

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【基金項目】2017年度廣西高等教育教學(xué)改革工程立項項目“廣西新建本科院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源共建共享研究與應(yīng)用”（2017JGA306）階段性成果;2017年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實踐研究重點課題“立德樹人視域下高校各類課程與思想政治理論課協(xié)同育人研究”（2017MSZ005）階段性成果

【作者簡介】葉子?。?983— ），男，廣西梧州人，工學(xué)碩士，梧州學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院副院長，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

（責(zé)編 盧 雯）