尚曼曼

◆摘 要：隨著國家的發(fā)展和社會的進步，目前國內(nèi)對于人才的定義和需求量日益增高、增多，禮儀是社會上的所有人都需要去學習和在日常生活中進行運用的且禮儀作為我們?nèi)祟惇氂械木裎拿鞯囊徊糠?，目前禮儀在社會之中受到了越來越多的關注和重視。學校是社會培養(yǎng)人才的搖籃，在學校中大力推行禮儀教育的開展對于人才的培養(yǎng)來說有著至關重要的助力作用，幼兒園作為所有人才培養(yǎng)的“起始站”，在幼兒園中進行禮儀的教育能夠給幼兒未來的發(fā)展帶來非常重要的積極作用，因為對幼兒進行有效地禮儀教育能夠有效地引導幼兒人格向優(yōu)秀的方向發(fā)展。為此，本文將基于個人觀點對小班幼兒的禮儀教育實踐思路構(gòu)建進行分析探討。

◆關鍵詞：小班幼兒；禮儀教育；實踐思路

對小班幼兒進行禮儀教育能夠讓幼兒在接受教育的過程中逐步培養(yǎng)起自身的行為意識，令自己的交往行為具備規(guī)范性。此處的“規(guī)范性”并不代表局限幼兒的思想或者童真，而是指令幼兒能夠大致對自己的行為產(chǎn)生比較正面且正確的判斷，從而控制自己的行為，基于此為幼兒奠定以后發(fā)展的禮儀行為和禮儀品質(zhì)。

一、如何進行小班幼兒的禮儀教育

1.創(chuàng)造禮儀氛圍和禮儀環(huán)境。目前國內(nèi)的幼兒園的教學時間安排就猶如“朝九晚五”的上班族的時間安排，即幼兒會在幼兒園內(nèi)呆上近一個白天的時間，且這個時間段恰好是幼兒精神狀態(tài)最為優(yōu)質(zhì)的時候，在此期間內(nèi)對幼兒進行禮儀的教育是最為恰當?shù)?。在幼兒園內(nèi)，教師可以將蘊含禮儀文化的內(nèi)容以各種不同的教育傳播形式在幼兒園內(nèi)進行展示，如將一些禮儀知識通過視覺方式進行傳播，即教師可以將保持安靜、保持衛(wèi)生、記得問好等禮儀活動以圖片的方式粘貼在幼兒園內(nèi)各個相對應的位置。通過這樣“應景”的禮儀教育的真實體現(xiàn)令幼兒園內(nèi)能夠形成禮儀氛圍和創(chuàng)造出幼兒園內(nèi)的禮儀環(huán)境，禮儀氛圍和禮儀環(huán)境的形成對于幼兒的禮儀教育來說有著重要的輔助作用。

2.讓禮儀教育平?；?。小班的幼兒正處于一生中最為懵懂的時期，在這個時期的幼兒的學習能力達不到像青少年或者成人那樣能夠進行快速的學習和記憶。小班的幼兒需要反復的進行教育以及通過反復的相關演示才能夠慢慢學會和記住教師所要教育的內(nèi)容，且禮儀教育并不像普通的文化教育那樣有固定的文字去進行描述。禮儀是人的一種潛意識體現(xiàn)，對幼兒進行禮儀教育需要依靠于讓幼兒“感同身受”，繼而令幼兒能夠有一種情感上的體驗，從而令幼兒能夠進行禮儀的學習，但這樣的方式需要融入到幼兒的生活中去，即將禮儀教育平常化。

若要將禮儀教育平常化則離不開上一小點所述的內(nèi)容，即創(chuàng)建禮儀氛圍和禮儀環(huán)境。因為禮儀氛圍和禮儀環(huán)境是禮儀教育平?；幕A，禮儀氛圍和禮儀環(huán)境的創(chuàng)建能夠讓幼兒能夠感受到禮儀的“存在”，再加上幼兒會比較長時間的呆在這個蘊含禮儀的環(huán)境之中，久而久之幼兒就會習慣蘊含禮儀的環(huán)境且會因為長時間的禮儀教育的熏陶令禮儀深入到幼兒的潛意識中去。

3.通過娛樂活動來進行禮儀教育。對于小班的幼兒來說游戲即是學習，學習定需參雜游戲，因為小班的幼兒正處于人生中最懵懵懂懂和最“不安分”的時期，普通的教育方式并不適用于小班的幼兒，教師在進行日常的教學時需要結(jié)合于小班幼兒的學習特點去進行課堂流程的制定，即通過在課堂上開展游戲環(huán)節(jié)去對幼兒進行相關教育。若要對幼兒進行禮儀教育，可以將禮儀教育結(jié)合到日常課堂的游戲環(huán)節(jié)中去，如開展過家家游戲環(huán)節(jié)。在過家家的游戲環(huán)節(jié)中可以讓幼兒扮演日常生活中會出現(xiàn)的角色，如服務員與客人，通過讓幼兒扮演服務員能夠讓幼兒能夠?qū)Ψ諉T的工作產(chǎn)生一定的了解，從而做到“感同身受”，基于此再經(jīng)過教師的引導讓幼兒產(chǎn)生不能夠歧視職業(yè)的想法來；再通過讓幼兒扮演客人，讓幼兒向禮貌服務自己的服務員道謝等能夠讓幼兒產(chǎn)生對禮貌服務自己的人進行道謝的意識，這只是本文舉例的一點現(xiàn)實生活例子，在生活中還有非常多需要令幼兒產(chǎn)生道謝意識的地方，這就需要教師能夠結(jié)合實際去對課堂上的游戲環(huán)節(jié)進行相關的定制，從而進行小班幼兒的禮儀教育。

二、進行小班幼兒的禮儀教育的意義

1.幼兒園禮儀教育對幼兒的健康發(fā)展有重要作用。如上文中所提到的，小班的幼兒正處于人的一生中最懵懵懂懂的時期，在這個時期內(nèi)所進行的教育與習慣的培養(yǎng)將會有可能伴隨一個人的一生。在這個時期內(nèi)對幼兒進行禮儀教育能夠有效地幫助幼兒形成正確的道德觀和正確的行為意識，基于此為幼兒學會正確的“做人”奠定下正確且優(yōu)質(zhì)的基礎。幼兒園對處于幼兒時期的幼兒所進行的教育對于幼兒來說有著非常強烈的導向作用，正確且有效地禮儀教育將會把幼兒引導上通往成為人才的道路，雖然只是引導上通往成為人才的道路，但還是為幼兒將來的發(fā)展奠定下了堅實的基礎。

2.幼兒園的禮儀教育能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生潛移默化的影響。幼兒園的日常教學基本貫穿了幼兒在精神狀態(tài)最佳的整個時間段，在這個時間段內(nèi)幼兒能夠有效地進行相關知識的學習。在幼兒園內(nèi)進行融入進了日常教學和日常的幼兒園生活的禮儀教育令禮儀基本覆蓋到了幼兒在幼兒園內(nèi)所要進行的所有活動，這使得幼兒能夠一直處在禮儀的熏陶之中。在幼兒園內(nèi)的各項活動都蘊含了禮儀的因素令幼兒在不知不覺中學習到了禮儀同時也令自身的禮儀的到了鍛煉和培養(yǎng)，通過在幼兒園中進行各個方面的禮儀教育且不論所進行的禮儀教育是具體的教育還是無形之中的熏陶都在潛移默化中對幼兒產(chǎn)生了一定的影響。

三、結(jié)語

以上，便是本文的所有內(nèi)容。對小班的幼兒進行禮儀教育是需要去長期進行的，因為禮儀教育不像普通的文化教育那樣學會了那便是記住了知識要點，在下次面對考試時就能夠?qū)⒅R要點進行運用。禮儀是一個人潛意識的文化素養(yǎng)的體現(xiàn)，它也可以說是一種習慣、一種修養(yǎng)。想要讓幼兒能夠養(yǎng)成良好的禮儀習慣一定要長期以往對幼兒進行禮儀教育，只有這樣才能夠慢慢地培養(yǎng)起幼兒的禮儀習慣和禮儀修養(yǎng)。

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