【摘要】隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，素質(zhì)教育已經(jīng)成為人們密切關(guān)注的內(nèi)容，無(wú)論是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)還是人民群眾，都對(duì)素質(zhì)教育改革特別關(guān)注。當(dāng)今，素質(zhì)教育改革不斷發(fā)展進(jìn)步，教學(xué)模式也隨素質(zhì)教育體制的改變發(fā)生變化。中小學(xué)音樂(lè)教育模式是現(xiàn)階段素質(zhì)教育改革的一項(xiàng)重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)模式，中小學(xué)音樂(lè)教育是提高中小學(xué)生賞析能力和全方位發(fā)展的重點(diǎn)教育，它對(duì)中小學(xué)生有著深刻的影響。中小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，有效聆聽(tīng)已成為音樂(lè)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者探究的一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)課題。下文探討中小學(xué)音樂(lè)欣賞教育是如何進(jìn)行有效聆聽(tīng)教學(xué)的，怎樣提升中小學(xué)生的音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)水平，有效聆聽(tīng)的運(yùn)用和意義如何。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)欣賞教學(xué);有效聆聽(tīng)教學(xué);研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

中小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)是一科富有藝術(shù)性的教學(xué)課程，其中，“聽(tīng)”是中小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在中小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中，有效聆聽(tīng)是教學(xué)中的一個(gè)主要靈魂要點(diǎn)?，F(xiàn)今，我們國(guó)家的中小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)還未對(duì)中小學(xué)生的音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)明顯重視。特別是在如今的數(shù)據(jù)信息時(shí)代，由于網(wǎng)絡(luò)媒體的快速發(fā)展，電子音樂(lè)媒介的發(fā)展讓學(xué)生快速融入到社會(huì)潮流中，這對(duì)大多數(shù)中小學(xué)生的音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)的培養(yǎng)起到一定的阻礙作用。由此可見(jiàn)，中小學(xué)生音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)的培養(yǎng)十分迫切。

一、對(duì)音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)的認(rèn)識(shí)

中小學(xué)音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)是由教學(xué)老師對(duì)音樂(lè)欣賞的講解，是中小學(xué)生對(duì)相關(guān)音樂(lè)知識(shí)的了解與運(yùn)用的好壞程度。從另一種教學(xué)層面解釋?zhuān)褪侵行W(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)的過(guò)程中收獲的進(jìn)步。同時(shí)，音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)教學(xué)能夠使中小學(xué)生構(gòu)成一種豐富多彩的情感經(jīng)歷與體驗(yàn)，也就是音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)能夠從一些方面激勵(lì)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，而且能夠讓中小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)的更加輕松自在，還能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)的特點(diǎn)研究可以得出，只有對(duì)音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)教學(xué)培養(yǎng)更加重視，才能夠提高中小學(xué)生的有效聆聽(tīng)水平。中小學(xué)生在有效聆聽(tīng)期間，會(huì)使用到音響，音響的使用僅僅是一種聆聽(tīng)的形式，如果中小學(xué)生缺乏審美觀念，自身不能夠自主聆聽(tīng)，也不能夠有效地接受音樂(lè)教育，那么音響的使用就失去了它自身的意義。因此，聆聽(tīng)的有效教學(xué)直接體現(xiàn)了中小學(xué)生審美觀念的發(fā)展。音樂(lè)欣賞教學(xué)老師一定要運(yùn)用合理的音樂(lè)欣賞教學(xué)模式指引中小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)，進(jìn)一步提升中小學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，而且從一定程度上增強(qiáng)中小學(xué)生的音樂(lè)審美觀念。

二、中小學(xué)音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)教學(xué)的作用

（一）提高中小學(xué)音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)教學(xué)的整體水平

中小學(xué)音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)教學(xué)是一個(gè)從整體角度進(jìn)行綜合分析的過(guò)程，有效聆聽(tīng)教學(xué)培養(yǎng)是中小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以在一定程度上提高中小學(xué)音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)教師的課堂教學(xué)合理性，從而高效地增強(qiáng)中小學(xué)生的音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)水平。提高課堂教學(xué)合理性，一方面體現(xiàn)在對(duì)音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)教學(xué)課堂的教學(xué)模式。中小學(xué)音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)教師可以在進(jìn)行音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)階段前對(duì)相關(guān)音樂(lè)作品的歷史背景知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)述，還可以在音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)階段后讓中小學(xué)生主動(dòng)表述自己的聆聽(tīng)感受，從而指引中小學(xué)生對(duì)相關(guān)音樂(lè)作品內(nèi)容的理解。中小學(xué)音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)是音樂(lè)教師教學(xué)的一個(gè)主要導(dǎo)向。另一方面，音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)能夠合理規(guī)劃音樂(lè)欣賞課堂的聆聽(tīng)分析時(shí)間，在以前的音樂(lè)欣賞教學(xué)課堂中，音樂(lè)欣賞老師為了能夠有一個(gè)豐富、充實(shí)的有效聆聽(tīng)教學(xué)課堂，老師把課堂的大部分時(shí)間花在學(xué)生的練習(xí)歌唱上，這對(duì)音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)教學(xué)的課堂效果是沒(méi)有好處的。

（二）提高中小學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力

在如今快速發(fā)展的社會(huì)中，音樂(lè)已經(jīng)成為人們生活的一個(gè)重要組成部分，也是一種非常重要的的情感交流模式，中小學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)過(guò)程中可以很便捷地感受到音樂(lè)的獨(dú)特魅力，清楚地區(qū)分高品質(zhì)音樂(lè)和低品質(zhì)音樂(lè)，從而準(zhǔn)確選擇出符合自己的音樂(lè)種類(lèi)和作品。中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)時(shí)，可以通過(guò)音樂(lè)作品的節(jié)奏、音質(zhì)等音樂(lè)元素的傳送，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行更深層次的領(lǐng)悟以及挖掘音樂(lè)作品中所帶有的情感元素，最后通過(guò)自己的內(nèi)心感受思考音樂(lè)作品中的情感。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的聆聽(tīng)，可以有效培養(yǎng)中小學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，增強(qiáng)中小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。中小學(xué)生在音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)期間，可以在聆聽(tīng)時(shí)感受音樂(lè)中的獨(dú)特美，與此同時(shí)，還能夠了解到更多專(zhuān)業(yè)性的音樂(lè)表達(dá)模式，增強(qiáng)中小學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感知敏感度，進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)生的自主能動(dòng)性，將音樂(lè)中的獨(dú)特風(fēng)格融入自身學(xué)習(xí)生活中，促進(jìn)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及音樂(lè)鑒賞能力。

（三）促進(jìn)中小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

中小學(xué)期間是在校學(xué)生成長(zhǎng)必經(jīng)的一個(gè)過(guò)程，這對(duì)于學(xué)生來(lái)講是一個(gè)重要的階段，它也屬于一個(gè)轉(zhuǎn)型階段。中小學(xué)生在這個(gè)階段處于懵懂的青春叛逆期，他們對(duì)大部分外界事物沒(méi)有形成一個(gè)明確的是非觀念，這個(gè)階段的中小學(xué)生還不能夠準(zhǔn)確判斷外界事物的好壞。因此，在進(jìn)行中小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)時(shí)，正確的音樂(lè)欣賞教學(xué)指引和學(xué)習(xí)方式能夠讓中小學(xué)生樹(shù)立正確判斷外界事物的是非觀念，從而做出正確合理的選擇，這對(duì)于中小學(xué)生的身心健康發(fā)展起到尤為重要的作用。中小學(xué)音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)教學(xué)能夠最大程度地激發(fā)出中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，通過(guò)中小學(xué)生的興趣帶動(dòng)學(xué)生走入完美的音樂(lè)作品中，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)作品時(shí)體會(huì)作品中的情感，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心深處的感受，這有利于提高中小學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)習(xí)效果。

三、怎樣提高中小學(xué)生音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)水平

（一）引導(dǎo)中小學(xué)生進(jìn)行有效聆聽(tīng)

在現(xiàn)階段的課堂教學(xué)中，中小學(xué)生的課程任務(wù)非常重大，課業(yè)負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重。有些中小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)采取聆聽(tīng)音樂(lè)的方式舒緩學(xué)習(xí)壓力，這樣不僅能夠提高中小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以豐富中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。在這種情況下，中小學(xué)生就更加需要得到正確合理的聆聽(tīng)教學(xué)引導(dǎo)，中小學(xué)生教學(xué)人員通過(guò)開(kāi)展相應(yīng)的音樂(lè)聆聽(tīng)活動(dòng)，使中小學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)結(jié)合老師的專(zhuān)業(yè)性音樂(lè)欣賞分析，從而準(zhǔn)確掌握音樂(lè)作品中的節(jié)奏感等專(zhuān)業(yè)化細(xì)節(jié)元素，增強(qiáng)中小學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的自主鑒賞水平，使中小學(xué)生擁有一個(gè)有效聆聽(tīng)的音樂(lè)欣賞基礎(chǔ)。另外，中小學(xué)的音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)教師有必要指導(dǎo)中小學(xué)生思考自身的生活經(jīng)歷，將音樂(lè)作品中的內(nèi)涵與自身的生活歷程相結(jié)合，整體地體會(huì)音樂(lè)作品中的內(nèi)容含義，了解音樂(lè)作品中的情感表達(dá)。中小學(xué)生只有對(duì)音樂(lè)作品的情感去思考分析，才能夠聆聽(tīng)到音樂(lè)作品中的精髓，進(jìn)一步了解到音樂(lè)作品中的美好內(nèi)涵。因此，中小學(xué)生只有進(jìn)行音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)，才能夠更加順利地走入音樂(lè)世界，才能夠感知音樂(lè)作品的無(wú)限魅力。

（二）構(gòu)造良好的音樂(lè)聆聽(tīng)氛圍

中小學(xué)生要進(jìn)行音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)需要具備良好的聆聽(tīng)氛圍，擁有一個(gè)良好的聆聽(tīng)氛圍是中小學(xué)進(jìn)行音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)能力訓(xùn)練的必備條件。中小學(xué)生分析和感知音樂(lè)作品時(shí)，不僅關(guān)注音樂(lè)欣賞聆聽(tīng)的次數(shù)多少，這跟音樂(lè)欣賞聆聽(tīng)的環(huán)境條件有著非常主要的關(guān)系，這也是音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)教學(xué)的特別之處。還有一個(gè)因素也影響著中小學(xué)生的音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)，那就是中小學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)時(shí)的心鏡。聆聽(tīng)音樂(lè)需要內(nèi)心平靜，不能夠浮躁不安，如果無(wú)法使自己的內(nèi)心平靜下來(lái)，那么在進(jìn)行音樂(lè)欣賞聆聽(tīng)時(shí)就無(wú)法全心全意地體會(huì)音樂(lè)作品中的美好。所以，音樂(lè)欣賞聆聽(tīng)的心境也是音樂(lè)鑒賞的一項(xiàng)重要因素。中小學(xué)教師采用各種各樣的學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)中小學(xué)生音樂(lè)欣賞聆聽(tīng)的環(huán)境氛圍，音樂(lè)聆聽(tīng)氛圍對(duì)音樂(lè)作品學(xué)習(xí)時(shí)的心境具有重要影響。中小學(xué)音樂(lè)老師采用音樂(lè)劇的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教學(xué)，讓學(xué)生切身體驗(yàn)音樂(lè)中的感情，在相應(yīng)的音樂(lè)氛圍下使中小學(xué)生整體地體會(huì)音樂(lè)作品中的情感，全身心地享受音樂(lè)的獨(dú)特魅力。

四、中小學(xué)音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)教學(xué)的意義

（一）培養(yǎng)中小學(xué)生感受音樂(lè)之美的能力

對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)的目的不只是提高中小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，主要是培養(yǎng)中小學(xué)生感受音樂(lè)之美的能力。在社會(huì)人群中，中小學(xué)生缺乏大量的人生經(jīng)歷，他們還處于懵懂無(wú)知的少年時(shí)代，對(duì)音樂(lè)美的理解更加純粹，不摻雜任何別的情感。音樂(lè)所傳遞的情感是間接地表達(dá)生活中的情感，從而高效培養(yǎng)中小學(xué)生的感知能力。

（二）推動(dòng)中小學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)

音樂(lè)是通過(guò)聲來(lái)展示的藝術(shù)，它的主要體驗(yàn)方式就是通過(guò)聆聽(tīng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，中小學(xué)生的音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要基礎(chǔ)部分，它是所有音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，如果不能夠聆聽(tīng)，那么音樂(lè)的存在也就沒(méi)有意義。有效聆聽(tīng)在音樂(lè)欣賞教學(xué)中具有核心地位。

（三）深化音樂(lè)課堂教學(xué)

中小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)老師在進(jìn)行音樂(lè)有效聆聽(tīng)時(shí)能夠達(dá)到深化音樂(lè)課堂教學(xué)的效果。教師在進(jìn)行正式授課前，老師應(yīng)該對(duì)播放的音樂(lè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘昂?jiǎn)述，讓每位中小學(xué)生對(duì)所放音樂(lè)有相應(yīng)的了解，學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)會(huì)思考，感受其中的情感，產(chǎn)生更多的感受。這有利于增強(qiáng)中小學(xué)生的自主能動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)深化音樂(lè)課堂教學(xué)的目的。

五、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)國(guó)內(nèi)外越來(lái)越重視中小學(xué)音樂(lè)欣賞的有效聆聽(tīng)教學(xué)，大部分中小學(xué)已經(jīng)將有效聆聽(tīng)調(diào)整到音樂(lè)教學(xué)的核心部分，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的有效聆聽(tīng)能力。在培養(yǎng)學(xué)生有效聆聽(tīng)能力的過(guò)程中，音樂(lè)老師必須恪守己責(zé)，努力落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)，貫徹到每一個(gè)學(xué)生身上，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)有效聆聽(tīng)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行鑒賞和選擇，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，從而得到更全面的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：陳寧（1990—），女，漢族，陜西咸陽(yáng)人，學(xué)士，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)音樂(lè)。