【摘要】鋼琴即興伴奏是根據(jù)旋律即興彈奏出伴奏音樂表演形式。其中主要包括彈奏旋律的技巧、音型特點技巧和聲音的布局等。即興伴奏在某種程度上反映出鋼琴演奏者整體的彈奏水平，對于演奏者具有一定的挑戰(zhàn)性，可在演奏過程中不斷探索不同的演奏方法和即興伴奏方法。在鋼琴演奏者的不斷學習探索中得到一定的升華，對于學習即興伴奏來說是一個重要的參考目標。

【關鍵詞】即興伴奏;彈奏技巧;即興演奏;鋼琴伴奏;鋼琴

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

鋼琴即興伴奏是根據(jù)所給的旋律彈奏伴奏的一種音樂技能，要求演奏者能夠根據(jù)旋律與音樂相結合彈奏出貼切的節(jié)奏風格。這是演奏者結合理論、實踐、樂理、和聲、鋼琴、等綜合科目一起演奏的一種技能，對所給的旋律進行“再創(chuàng)作”“再演奏”，變成即興伴奏演奏出來的一種演奏形式。

一、鋼琴即興伴奏在音樂中的重要組成部分

在音樂中，鋼琴即興伴奏是沒有彩排和準備的，根據(jù)所給的旋律對其中的環(huán)境、風格、人物、氣氛等音樂形式進行彈奏的。一邊創(chuàng)作，一邊演奏旋律，是根據(jù)不同的場合和環(huán)境即興發(fā)揮表演的。在伴奏過程中，鋼琴演奏者要通過長時間對不同旋律的積累，在一定的主題環(huán)境下能夠自由發(fā)揮，并即興演奏出音樂。[1]在即興伴奏過程中，要掌握與人物之間的配合，還有對環(huán)境的了解分析，深入了解掌握伴奏旋律的特點，才能夠自由發(fā)揮創(chuàng)作，進行鋼琴即興伴奏。

鋼琴即興伴奏包括實用價值和藝術價值。在音樂彈奏學習過程中，即興伴奏是必要的基礎，它不僅可以促進鋼琴愛好者從事音樂事業(yè)的提升，而且為音樂愛好者提供了多種選擇，還能夠滿足聽眾的精神需要。同時，鋼琴即興伴奏是音樂教學的重要基礎。在伴奏旋律的過程中，鋼琴的高音部分不但可以突出音樂的表現(xiàn)力，還可以用彈奏旋律的表現(xiàn)風格來加強高音，使伴奏和歌唱者融為一體，達到情感提升的目的。在音樂中鋼琴即興伴奏主要體現(xiàn)在藝術創(chuàng)作和具有特色的藝術價值，即興伴奏者在表演過程中需要擁有藝術創(chuàng)作能力和較高的水平，以便在不同的氣氛下進行優(yōu)美的即興伴奏，營造一種舒適的氣氛，給人以情感共鳴。鋼琴即興伴奏在音樂藝術表現(xiàn)中是重要的組成部分，是表現(xiàn)音樂的重要形式。演奏者必須掌握鋼琴演奏技巧，靈活運用雙手彈奏，要求演奏者在演奏中有臨時根據(jù)主旋律創(chuàng)作不同音樂音型和和聲的技能。在音樂中，鋼琴即興伴奏是音樂演奏者臨場發(fā)揮的藝術表現(xiàn)形式，有著不可忽視的價值。要求鋼琴演奏者能夠在鋼琴上熟練地操作彈奏大小調式音階、琶音、半音階，逐步提升鋼琴演奏技能，從而達到理論知識和實踐知識相結合的目的。

二、提升鋼琴即興伴奏的技巧

第一，加強鋼琴演奏訓練。要提高鋼琴即興伴奏的能力，需要鋼琴伴奏者提高聽力和對鋼琴即興演奏的興趣。要達成與人物的配合，能夠靈活地運用。鋼琴即興伴奏不同風格的旋律，演奏者需要加強對鋼琴伴奏的基礎培訓，對鋼琴的理論認識和實踐彈奏的學習，具有穩(wěn)固的鋼琴演奏基礎，通過理論知識和實踐操作不斷提高自己的音樂表演能力，使鋼琴演奏的技能和音樂表演形式得到一定的升華。提高自身的聽辨能力，可通過學習不同國家、民族、場景、環(huán)境和時期的音樂豐富自己對鋼琴即興伴奏的認知能力。重點是對樂理知識的認知，熟知大小調式音階等知識。

第二，加強默契配合的訓練，培養(yǎng)默契配合的能力。鋼琴即興伴奏是在音樂上的“再創(chuàng)作”的音樂表演形式，是通過對所給旋律在不同場景和不同環(huán)境下的一種“再創(chuàng)作”，對鋼琴伴奏者來說具有一定的藝術技能。[2] 不僅要求演奏者對鋼琴的熟悉程度，還要要求自身與合作者的默契程度，從而能夠配合演奏完成作品。[3]合作者與演奏者需要在受到節(jié)奏、速度、音色等不同方面因素的影響下配合完成，需要長時間的經驗積累，強化合作者之間默契配合的意識。兩者配合默契，相互協(xié)調，以便在彈奏訓練過程中達到默契程度。

第三，熟練掌握即興伴奏的技巧與方法。在音樂中，鋼琴即興伴奏主要是對旋律進行再次創(chuàng)作，因此，在鋼琴即興伴奏過程中，需要演奏者掌握各種不同音樂風格的演奏技巧、不同主題的演奏風格，提高自身的演奏技能。鋼琴即興伴奏的方法與技巧需要在鋼琴伴奏訓練過程中慢慢積累。對于鋼琴即興伴奏來說，主要加強對音樂旋律和與演奏者之間配合的默契度。在掌握演奏技巧和方法后，需要加強日常鋼琴彈奏練習，在即興伴奏過程中總結積累經驗。

三、鋼琴即興伴奏藝術能力的培養(yǎng)

在鋼琴即興伴奏中，演奏者要以自身的記憶和審美來演奏旋律，從而達到一定的自我提升。在學習鋼琴伴奏過程中，表演者需要借助耳朵和其他感官器官來感知音樂，通過訓練培養(yǎng)自己的聽覺能力。鋼琴即興伴奏不僅是音樂的演奏，而且是在表演并與聽眾進行情感的交流。例如，在演奏比較悲傷、沉重的曲目時，演奏者要用較低的音階伴奏，突出讓人感到沉重的旋律，在表現(xiàn)較為歡快活潑的情感的時候，要伴奏用高音區(qū)彈奏，高音區(qū)的發(fā)聲比較清脆、尖銳，能夠借助旋律的變化抒發(fā)歡快的情感。

相比于根據(jù)課本上的譜子彈奏旋律，鋼琴即興伴奏更貼切于音樂創(chuàng)作，較好的作曲和技術理論是必不可少的關鍵，主要包括了音樂類（如樂理、視唱練耳等）和作曲技術理論類（如和聲、復調、曲式與作品分析等），講授給學生的綜合技能，依據(jù)教學和訓練的應用順序將其進行歸納和總結得出的結論。

看到一首作品后，應該首先快速瀏覽作品的旋律，并能夠運用視唱練耳的技能快速掌握這首旋律的風格，應對該旋律進行音樂風格、調式、調性分析，在掌握調式和調性的特征后，選擇調式、調性的音階和常用和弦;在掌握音樂風格后，選擇與此旋律風格相近的和聲風格和織體風格。假如所給的旋律是E大調，回憶E大調的音階，那么該調式應改為正三和弦、副三弦和常用的七和弦。

應該培養(yǎng)學生對感知和視奏的音樂能力，在平時的教學過程中，應該加強視奏的練習和訓練，積累大量的經驗，掌握不同音樂風格、體裁、情緒的音樂作品，并且學會在較短時間內能夠準確抓住音樂內容的核心。

綜上所述，借助鋼琴即興伴奏的形式演奏不同風格的音樂，也是對旋律的加深，對音樂情感和藝術效果有效提高的途徑，要求演奏者重視對鋼琴即興伴奏的藝術價值的提高，加深對旋律的理解并分析，靈活運用鋼琴彈奏技巧表演不同音樂風格的樂曲。

四、結語

強化鋼琴即興伴奏的學習過程，是對學習者演奏能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，是我國在音樂教育事業(yè)上深化改革的基礎，在教學方面將對我國音樂教育方面發(fā)展走向全民化、素質化起到重要的作用。

參考文獻

[1]戚頔.鋼琴即興伴奏的藝術審美價值分析[J].參花， 2018，11（12）：179-181.

[2]夏志恒.淺論專業(yè)音樂院校及高師音樂專業(yè)的鋼琴即興伴奏教學[J].音樂創(chuàng)作，2017，13（9）：156-158.

[3]羅誠.論基于應用能力培養(yǎng)的鋼琴即興伴奏教學創(chuàng)新與實踐[J].音樂創(chuàng)作，2017，12（9）：192-194.

[4]劉海蓉.音樂聽覺在鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)中的作用[J].音樂創(chuàng)作，2018，324（8）：180-181.

作者簡介：許樂飛（1966—），男，廣西寧明縣，副教授，研究方向：大專院校音樂教育，任教課程有鋼琴技能、即興伴奏、電腦音樂。