趙喆

【摘 要】在高校鋼琴傳統(tǒng)教學(xué)課堂上，教師們在教學(xué)觀念方面存在一定的錯誤認(rèn)知，過于重視學(xué)生們鋼琴演奏能力的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生們心理素質(zhì)、人文素養(yǎng)等綜合能力的發(fā)展，達不到理想的課堂教學(xué)效果。本文將以高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)為主題，從以下幾個方面進行詳細(xì)的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】高校；鋼琴課程；綜合能力；教學(xué)策略

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）23-0184-01

在高校鋼琴教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師們在注重學(xué)生們演奏技巧地掌握和專業(yè)能力提升的同時，讓學(xué)生們在鋼琴理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，具有針對性地拓展教學(xué)內(nèi)容，對相關(guān)的文化和知識進行講解，促進學(xué)生們心理素質(zhì)和人文素養(yǎng)的發(fā)展，同時采用問題合理性設(shè)計的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生們對鋼琴演奏問題進行自主探究，促進學(xué)生們思維和學(xué)習(xí)能力的提升，全面提高學(xué)生們的綜合能力。

一、演奏能力的培養(yǎng)

在高校鋼琴教學(xué)課堂上，學(xué)生們鋼琴演奏能力的提升是重要的教學(xué)內(nèi)容。教師們結(jié)合學(xué)生們的接受能力，為學(xué)生們設(shè)計層次性、全面性、系統(tǒng)性的鋼琴演奏技巧體系，引導(dǎo)學(xué)生們循序漸進地提升自身的鋼琴演奏能力。

鋼琴演奏的過程具有復(fù)雜的特點，需要演奏者掌握精湛演奏技術(shù)的同時，要對樂曲作品內(nèi)容有深刻的理解。所以，教師們首先引導(dǎo)學(xué)生們從鋼琴理論知識上進行深刻的理解，逐漸產(chǎn)生思想上的共鳴，進而將自身的情感融入到鋼琴演奏中，促進學(xué)生們演奏能力的提升。然后，教師們針對學(xué)生們在鋼琴演奏技巧方面的不足之處，設(shè)計科學(xué)合理性的訓(xùn)練內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們依次針對指法、和弦和音階等多個角度進行訓(xùn)練，保證學(xué)生們掌握正確的演奏姿勢，促進學(xué)生們各項演奏技術(shù)的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。最后，教師們可以組織學(xué)生們開展鋼琴演奏比賽，引導(dǎo)學(xué)生們自主選擇鋼琴曲目，為學(xué)生們提供實踐操作的空間，而不是僅僅停留在理論層次，進一步提升學(xué)生們的鋼琴演奏能力，同時以比賽的形式激發(fā)學(xué)生們的競爭意識，促進學(xué)生們?nèi)硇牡赝度脘撉傺葑嗉记傻奶嵘?，以及通過多次表演，幫助學(xué)生們培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，最大限度地避免學(xué)生們在鋼琴演奏中出現(xiàn)緊張的現(xiàn)象，提升學(xué)生們鋼琴演奏的穩(wěn)定性。

二、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

在高校鋼琴教學(xué)過程中，教師們對于鋼琴理論知識的講解不要只局限于表面層次，結(jié)合教材內(nèi)容選擇拓展性的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們深入研究作品的背景，進而從本質(zhì)上把握作品的內(nèi)涵，同時注重多種類型音樂形式的對比，促進學(xué)生們?nèi)宋乃仞B(yǎng)和綜合能力的發(fā)展。

比如，在《第二鋼琴協(xié)奏曲》的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師們首先對作曲家的人生經(jīng)歷進行分析，讓學(xué)生們了解到該鋼琴作品所創(chuàng)作的特殊時期。同時，教師們借助多媒體教學(xué)設(shè)備，對該作品創(chuàng)作時期的設(shè)備背景進行重現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生們形成自身的情感，推動學(xué)生們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的發(fā)展。然后，教師們結(jié)合該鋼琴作品的演奏技巧，引導(dǎo)學(xué)生們在實踐操作環(huán)節(jié)中進行學(xué)習(xí)和掌握，促進學(xué)生們演奏能力的提升。最后，教師們鼓勵學(xué)生們課下自主收集相關(guān)的文獻和資料，進一步拓展自身的知識面和視野，不斷提高自身的人文素養(yǎng)。除此之外，教師們對鋼琴作品進行深層次的剖析，從作品創(chuàng)作的角度出發(fā)，對鋼琴作品的和聲、整體結(jié)構(gòu)和旋律進行講解，引導(dǎo)學(xué)生們充分認(rèn)識到各種音樂元素相結(jié)合的作用，同時為學(xué)生們的演奏環(huán)節(jié)奠定堅實的基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生們充分發(fā)揮出自身在鋼琴演奏上的優(yōu)勢，逐漸形成個人化的鋼琴演奏風(fēng)格，全面提升自身的人文修養(yǎng)。

三、探究能力的培養(yǎng)

“授人以魚不如授人以漁”是教育事業(yè)必須遵循的教學(xué)理念，讓學(xué)生們掌握自主學(xué)習(xí)的方法和技巧，對學(xué)生們學(xué)習(xí)探究的方向進行引導(dǎo)，避免出現(xiàn)較大的誤差，進而培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力的專業(yè)技術(shù)人才。所以，在高校鋼琴教學(xué)課堂上，學(xué)生們自主探究能力的提升是綜合能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。教師們采用問題設(shè)計的教學(xué)方法，為學(xué)生們提供自主思考探究的空間，同時促進學(xué)生們掌握自我積累和拓展專業(yè)知識的方法，推動課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革。

鋼琴作品整體呈現(xiàn)出數(shù)量繁多、種類多樣的特點，教師們無法在有限的課堂教學(xué)中對所有的鋼琴作品進行分析和講解，因而為了豐富學(xué)生們的鋼琴知識、提高專業(yè)技能，學(xué)生們自主探究能力的培養(yǎng)尤為重要。比如，在教材鋼琴作品的教學(xué)中，教師們首先引導(dǎo)學(xué)生們對樂譜內(nèi)容進行深入的理解，與演奏環(huán)節(jié)中的指法變化、節(jié)奏掌握等相互聯(lián)系。然后，教師們對其中所蘊含的演奏方法和技巧進行總結(jié)，以設(shè)計探究性問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生們通過自主分析和探究的過程，掌握演奏技巧運用的要點。最后，教師們引導(dǎo)學(xué)生們掌握演奏技巧相似的鋼琴作品，并進行自主學(xué)習(xí)和歸納，逐漸將其靈活運用到各種鋼琴作品的演奏中，整體性地提升課堂教學(xué)的有效性。

總而言之，在高校鋼琴教學(xué)課堂上，教師們優(yōu)化自身的教學(xué)方法，將學(xué)生們綜合能力的培養(yǎng)置于主體地位，引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合鋼琴理論知識進行拓展，逐漸理解其中所蘊含的人文素養(yǎng)，同時針對學(xué)生們的演奏能力，設(shè)計完善的演奏能力訓(xùn)練體系，為學(xué)生們提供自我展示的空間，引導(dǎo)學(xué)生們在實踐中促進自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)，打造高效的鋼琴教學(xué)課堂。

參考文獻：

[1]趙永琳.淺析鋼琴教學(xué)中學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[J]. 藝術(shù)評鑒，2016，（12）：27.

[2]黃越嘉.淺析鋼琴演奏教學(xué)中綜合能力的培養(yǎng)[J]. 黃河之聲，2016，（21）：61.