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        基于生命奧秘探索的中學(xué)生物學(xué)習(xí)方法研究

        2019-08-21 01:09:00楊奇昆
        成才之路 2019年21期
        關(guān)鍵詞:中學(xué)生物學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)興趣

        楊奇昆

        摘 要:生物是探索生命奧秘的學(xué)科,對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著潛移默化的影響。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中,除了要掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ),積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),還要對(duì)中學(xué)生物學(xué)習(xí)高度重視,激發(fā)生物學(xué)習(xí)興趣,提高生物知識(shí)應(yīng)用能力。

        關(guān)鍵詞:中學(xué)生物;學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)興趣;生命奧秘

        中圖分類號(hào):G633.91文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2019)21-0093-01

        生物是進(jìn)行生命現(xiàn)象探究的科學(xué),在日常學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此,在學(xué)習(xí)與實(shí)踐過(guò)程中,學(xué)生需要善于發(fā)現(xiàn)生物學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,主動(dòng)在生物知識(shí)探索上投入更多時(shí)間與精力。本文探討中學(xué)生物學(xué)習(xí)方法,以幫助學(xué)生探索生命奧秘。

        一、激發(fā)生物學(xué)習(xí)興趣

        “興趣是最好的老師?!敝挥袑W(xué)生對(duì)生物知識(shí)產(chǎn)生興趣,才能主動(dòng)參與生物學(xué)習(xí),并產(chǎn)生探索表象真理與生命奧秘的動(dòng)力。要注意的是,生物學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)并非一蹴而就的,是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,具有長(zhǎng)期性與系統(tǒng)性,需要在日常學(xué)習(xí)與生活中逐漸積累。第一,學(xué)生可以利用課余時(shí)間翻閱相關(guān)科普雜志,將有趣味與探索價(jià)值的生物知識(shí)認(rèn)真摘抄下來(lái),由此,自然可以感受到生物知識(shí)的魅力和生物規(guī)律的美妙。第二,學(xué)生可以通過(guò)討論與實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)生物活動(dòng)規(guī)律,進(jìn)而愛(ài)上生物。第三,學(xué)生可以利用假日時(shí)間走進(jìn)自然,身臨其境地感受自然的魅力,進(jìn)一步提高對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣。

        二、掌握中學(xué)生物知識(shí)特征

        新課程改革背景下,中學(xué)生物有了新的變化,也不可避免地出現(xiàn)了一些問(wèn)題,如知識(shí)點(diǎn)整理存在一定的混亂性,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以形成科學(xué)的知識(shí)體系,部分問(wèn)題講授不夠詳細(xì)。從表面上來(lái)看,這些新的變化是生物學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn),對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)新的挑戰(zhàn),但若換個(gè)角度來(lái)看,只要學(xué)生合理利用,將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)以一定的規(guī)律、原則進(jìn)行歸納總結(jié),并通過(guò)樹(shù)狀框架圖揭示知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行記憶與學(xué)習(xí),就可以取得事半功倍的效果。要注意的是,無(wú)論是對(duì)生物知識(shí)的合理利用還是對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié),都需要一定生物學(xué)習(xí)方式的支撐,即系統(tǒng)記憶。中學(xué)生物涉及大量瑣碎的知識(shí)點(diǎn)與相對(duì)復(fù)雜的概念,記憶起來(lái)相對(duì)困難,所以掌握一定的記憶方法也是生物學(xué)習(xí)中不可忽視的重點(diǎn)。

        三、選擇符合現(xiàn)實(shí)需求的學(xué)習(xí)方法

        生物學(xué)科的特殊性要求學(xué)生在生物學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握一定的方法。第一,學(xué)生應(yīng)把握規(guī)律。任何生命活動(dòng)都存在一定的發(fā)展規(guī)律,關(guān)注并把握生命活動(dòng)一般規(guī)律是加強(qiáng)對(duì)生物知識(shí)理解與記憶的關(guān)鍵。第二,學(xué)生應(yīng)做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是具有規(guī)劃性與目的性的活動(dòng),做好預(yù)習(xí)對(duì)生物知識(shí)要點(diǎn)理解與把握具有積極作用。值得注意的是,課前預(yù)習(xí)涉及多方面內(nèi)容,需要在充分了解與掌握教材知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行重難點(diǎn)劃分,提升課前預(yù)習(xí)有效性。在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時(shí),學(xué)生不可避免地會(huì)碰到一些難題,需要通過(guò)相關(guān)學(xué)習(xí)工具來(lái)解決自己的困難,促進(jìn)預(yù)習(xí)工作的順利進(jìn)行,從而在理解知識(shí)重點(diǎn)的同時(shí)提高學(xué)習(xí)能力。第三,學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)整理歸納。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往采取分模塊學(xué)習(xí)的方式,但生物知識(shí)密切相連,模塊與模塊之間也存在相應(yīng)聯(lián)系,因此在學(xué)習(xí)時(shí)除了要應(yīng)用針對(duì)性的學(xué)習(xí)方式,還要學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)概念整合歸納,以生物一般發(fā)展規(guī)律為依據(jù)進(jìn)行知識(shí)體系構(gòu)建,促進(jìn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的有效聯(lián)系,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)記憶,可以取得理想的成績(jī)。第四,學(xué)生應(yīng)強(qiáng)化應(yīng)用。生物知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān),學(xué)習(xí)生物的目的之一就是解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要將生物知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活知識(shí)相聯(lián)系,通過(guò)實(shí)踐彰顯生物魅力,培養(yǎng)實(shí)踐意識(shí)與能力,激發(fā)生物學(xué)習(xí)興趣。

        四、促進(jìn)生物思維的形成

        思維能力在綜合能力中占據(jù)重要位置,要想學(xué)好中學(xué)生物,充分發(fā)揮該學(xué)科對(duì)自身未來(lái)學(xué)習(xí)與發(fā)展的積極作用,還需要具備有效的生物思維。所以,在生物學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生需要在堅(jiān)持生物知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)地培養(yǎng)生物思維。眾所周知,生物是概念性較強(qiáng)的學(xué)科,這就決定了生物學(xué)習(xí)需要重點(diǎn)分析與記憶基礎(chǔ)概念。只有形成一定的概念基礎(chǔ),才能更好地進(jìn)行后期學(xué)習(xí)。許多生物知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生的判斷、選擇、計(jì)算能力具有較高的要求,學(xué)生基于這些要求進(jìn)行生物學(xué)習(xí),可以形成一定生物思維。實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)動(dòng)手能力、探究意識(shí)、反應(yīng)能力的有效渠道,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要具有積極的探索意識(shí),敢于質(zhì)疑、大膽想象。生物是與日常生活密切相關(guān)的學(xué)科,將生物學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合不僅是提升生物學(xué)習(xí)效率的有效方法,也是宣傳生物科學(xué)重要性、促進(jìn)生物知識(shí)應(yīng)用的有效方式。生物在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用,對(duì)此,學(xué)生理應(yīng)提高對(duì)生物學(xué)習(xí)的重視,主動(dòng)積累生物知識(shí),掌握生物學(xué)習(xí)方法。

        總之,學(xué)習(xí)中學(xué)生物是探索生命奧秘的重要保障,是鍛煉動(dòng)手能力、反應(yīng)能力的有效方式,學(xué)生應(yīng)在推動(dòng)生物學(xué)發(fā)展的同時(shí)為自身綜合性發(fā)展打好基礎(chǔ)。要想學(xué)好中學(xué)生物,就要保持高度的興趣,并在實(shí)踐中不斷摸索與總結(jié)生物學(xué)習(xí)方法,從而進(jìn)一步提升生物學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陳慶合,周騰春.例談“做中學(xué)”理念在生物教學(xué)中的滲透——以公開(kāi)課“開(kāi)花與結(jié)果”為例[J].中學(xué)理科園地,2018(08).

        [2]王金菊,李吉瑩.利用生物社團(tuán)培養(yǎng)初中生生物科學(xué)素養(yǎng)的探討——以洛陽(yáng)師范學(xué)院附屬中學(xué)“百草園”生物社團(tuán)為例[J].教育教學(xué)論壇,2018(08).

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