鄭衛(wèi)玲

摘 要：游戲教學法強調(diào)將音樂游戲同音樂教學融合，目的是提升學生學習音樂的興趣。文章基于音樂教學案例，從培養(yǎng)學生的音樂興趣和增強學生的音樂表現(xiàn)力兩方面探討音樂游戲的應(yīng)用價值。在游戲的具體應(yīng)用方面，教師可通過情景再現(xiàn)、音準練習、創(chuàng)新實踐等多種途徑，提升音樂教學實效。

關(guān)鍵詞：小學音樂;音樂游戲;興趣;課堂效率

中圖分類號：G623.71文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）19-0069-01

基于教學對象的特點，很多學科教學都可以采用游戲教學法，音樂學科就是這樣?！读x務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》對音樂教學有著非常明確的表述，指出教師要注重激發(fā)學生學習音樂的興趣。音樂是一門藝術(shù)，教師在音樂教學中需要從學生的身心特點出發(fā)，從學生的認知規(guī)律出發(fā)，用游戲的教學方式吸引學生的注意力，而非單純灌輸音樂知識。為此，本文從游戲視角出發(fā)，探討在音樂教學中如何提高教學實效。

一、音樂游戲在音樂課堂教學中的應(yīng)用價值

1.培養(yǎng)學生對音樂的學習興趣

在音樂教學中，教師所面對的是一群身心發(fā)育尚不完善的孩子，他們自律能力較差，邏輯思維能力不強，注意力集中時間短。而音樂作為一種藝術(shù)，不能只是在音樂教學中灌輸音樂知識，教師要結(jié)合學生的特點，積極創(chuàng)新教學手段。將游戲融入課堂就是一種很好的教學方式，音樂游戲能使音樂教學具有趣味性，這就能更好地激發(fā)學生學習音樂的熱情，使學生更好地體會音樂之美。在進行音樂教學時，教師可以把抽象的音樂知識具體化，啟發(fā)學生體會音樂的魅力。這樣教師就能夠輕松地在游戲中完成教學目標，使學生真正學有所得，從而把“音樂十分有趣”這一意識深深地植入學生的腦海。

2.增強學生的音樂表現(xiàn)力，加深學生對音樂的理解

從樂理知識的角度而言，音樂是一門較為抽象的學科，而小學生的抽象能力思維較弱，形象思維能力較強。因此，通過游戲的方式，教師可以使學生擁有更強的音樂表現(xiàn)力，從而加深學生對音樂的理解。例如，有一首名為《動物說話》的歌曲，教師可以結(jié)合歌曲內(nèi)容組織學生選擇自己最喜愛的小動物進行角色扮演。在學生扮演的過程中，教師要引導(dǎo)學生思考：所扮演的動物有什么樣的表情、所扮演的動物又有怎樣的標志性動作、為什么要用這樣的音樂來表現(xiàn)這樣的動物等。這樣的游戲教學充分地發(fā)揮了學生的主體作用以及教師的引導(dǎo)作用，使學生通過具體的聲音與動作去體會音樂中的旋律，從而使學生能夠更好地感受歌曲。

二、游戲在音樂課堂中的具體應(yīng)用

在音樂教學中，音樂游戲教學法有很多應(yīng)用方式，教師可根據(jù)具體教學內(nèi)容靈活使用?？傮w而言，有以下幾種游戲方式。

1.情景再現(xiàn)游戲

從學生的心理發(fā)展特點出發(fā)，教師結(jié)合教學實際，可選擇合適的情景再現(xiàn)游戲。例如，教學中涉及一些有關(guān)動物的歌曲時，教師可以引導(dǎo)學生模仿動物的叫聲，對于孩子而言，他們對于動物的聲音非常感興趣。當課堂上出現(xiàn)各種動物叫聲的時候，學生的興奮勁就來了，這時教師要因勢利導(dǎo)，水到渠成地引入歌曲教學。這種情景再現(xiàn)游戲方式，適用于課堂教學的各個環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是教師需要在課前有效備課，選擇合適的游戲方式。這樣既能調(diào)動學生的興趣，又有利于音樂教學，從而提高課堂教學效率。

2.音準練習游戲

在音樂教學中，音準練習一直是教學的重難點內(nèi)容。由于學生在接受能力、認知能力方面存在差異，很多學生學習這部分內(nèi)容時存在困惑。假如教師一直讓學生以枯燥乏味的方式進行反復(fù)練習，就會逐漸打消學生學習音樂的積極性。因此，教師不妨根據(jù)每個學生的個性與要求，選擇不一樣的練習方式，可以通過引入競賽、獎懲等各種手段，讓學生在游戲中鍛煉自己的音準。為此，教師要將音準練習的枯燥方式轉(zhuǎn)化為娛樂游戲方式，在活躍班級學習氛圍的同時，達到有效訓練的目的，最終實現(xiàn)學生音準練習目標，提升學生的音樂素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新實踐游戲

音樂游戲旨在讓學生通過快樂的音樂體驗達到教學目的，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)。隨著音樂教學的深入，教師要鼓勵學生自行探索音樂的藝術(shù)魅力。為此，教師可根據(jù)需要進行創(chuàng)新實踐游戲，以游戲方式為載體，鼓勵學生在小組合作學習中完成教師給定的實踐任務(wù)。例如，教師出示表現(xiàn)春天的幾幅圖片，請學生配上一些合適的音樂，以符合主題;也可以播放一段風光片，讓學生以小組為單位配上優(yōu)美的音樂。這樣的方式可以更好地發(fā)揮學生的想象力和主觀能動性，同時展現(xiàn)學生不同的藝術(shù)表現(xiàn)力，完成這種實踐游戲后，教師可組織大家共同欣賞，并共同進行評價，從而提高學生的音樂創(chuàng)造力。

綜上所述，音樂是一門藝術(shù)，藝術(shù)的教育功能不可忽視，教師為陶冶學生情操，提高學生的音樂素養(yǎng)，要重視音樂游戲在音樂課堂中的應(yīng)用價值，發(fā)揮其培養(yǎng)學生音樂興趣和提升學生音樂表現(xiàn)力的積極作用。教師要將音樂游戲融入音樂教學，遵循音樂教育教學規(guī)律，通過情景再現(xiàn)游戲、音準練習游戲、創(chuàng)新實踐游戲等方式，激發(fā)學生在音樂課堂上的參與熱情，促使學生在學中玩，在玩中學，從而提升學生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]潘亞娟.讓游戲給音樂教學插上翅膀——淺談音樂游戲在課堂教學中的應(yīng)用[J].北方音樂，2018（24）.

[2]沈春花，郝松德.音樂課堂中游戲教學法的探索與實踐[J].音樂天地，2018（12）.