王云英

摘 要：教師要更新教學(xué)理念，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。文章從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、培養(yǎng)合作探究能力，以學(xué)生為主體、突出交際功能，還原生活化環(huán)境、推動(dòng)輕松教學(xué)等方面，對(duì)新課標(biāo)下高中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中英語(yǔ)教學(xué);綜合能力;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）19-0027-01

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，社會(huì)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出了越來(lái)越高的要求。因此，教師應(yīng)該更新教學(xué)理念，不能局限于培養(yǎng)高中生的應(yīng)試能力，更重要的是積極地為學(xué)生構(gòu)建自主、合作、探究式的高中英語(yǔ)高效課堂，培養(yǎng)高中生的綜合運(yùn)用能力，促進(jìn)高中生全面發(fā)展。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從三個(gè)方面對(duì)新課標(biāo)下高中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行研究。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)合作探究能力

常言道：授之以魚(yú)不如授之以漁。單純教授學(xué)生知識(shí)，不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)時(shí)，教師可以給學(xué)生介紹高中階段所要學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容，探討高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，告訴學(xué)生可能遇到的各種挑戰(zhàn)及對(duì)策，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接著，向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求以及需要完成的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。很多學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)語(yǔ)法是比較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容，雖然教師在課堂上講得很細(xì)，自己也認(rèn)真地記筆記，但轉(zhuǎn)眼就都遺忘。那些容易混淆的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如賓語(yǔ)從句之類的語(yǔ)法知識(shí)。學(xué)生要學(xué)好賓語(yǔ)從句，就需要掌握語(yǔ)序、時(shí)態(tài)以及連接詞。上課之前，教師可以讓學(xué)生從這三個(gè)方面進(jìn)行預(yù)習(xí)，上課的時(shí)候組織學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行十分鐘的交流，然后讓小組代表在課堂上進(jìn)行匯報(bào)，最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生有疑問(wèn)的地方進(jìn)行詳細(xì)解答。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，英語(yǔ)教材也提供了很多相應(yīng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)。例如，教學(xué)“global warming”這一課時(shí)，教師可以利用教材給學(xué)生布置的針對(duì)全球變暖這一話題設(shè)計(jì)海報(bào)的任務(wù)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教師可以先給學(xué)生講解設(shè)計(jì)海報(bào)的要點(diǎn)以及海報(bào)需要體現(xiàn)的內(nèi)容，接著把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓各小組分別設(shè)計(jì)海報(bào)。然后，各小組代表以最快的速度在黑板上畫(huà)出每個(gè)小組所設(shè)計(jì)的海報(bào)，最后大家一起投票選出最好的海報(bào)，教師則對(duì)該小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)活動(dòng)不但能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也能促使學(xué)生關(guān)注全球環(huán)境問(wèn)題。

二、以學(xué)生為主體，突出交際功能

學(xué)生的進(jìn)步是英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，課程實(shí)施的過(guò)程也是學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、提升能力、展示個(gè)性、發(fā)展心智的過(guò)程。新課標(biāo)要求教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)等交際能力的培養(yǎng)，在課堂上體現(xiàn)出“英語(yǔ)是進(jìn)行交際的工具”這個(gè)目標(biāo)。例如，教學(xué)“The Million Pound Bank Note”時(shí)，教師可以組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行英語(yǔ)情景劇表演。這不但可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力，讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)情景劇的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

交際功能是語(yǔ)言最突出的一項(xiàng)功能，交際能力主要包括交流信息能力、語(yǔ)言能力與話語(yǔ)能力。學(xué)生缺少應(yīng)用英語(yǔ)的環(huán)境和場(chǎng)所，教師只有通過(guò)課堂上的英語(yǔ)情景對(duì)話與交際活動(dòng)，才能讓學(xué)生獲得運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。因此，教師應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，運(yùn)用學(xué)生已學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言應(yīng)用情境，促使學(xué)生整合新舊語(yǔ)言知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。

三、還原生活化環(huán)境，推動(dòng)輕松教學(xué)

面對(duì)高考的壓力，高中英語(yǔ)課堂難免讓人感覺(jué)有些沉重。學(xué)生在課堂上爭(zhēng)分奪秒，缺少活躍的課堂氣氛，課后經(jīng)常陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”，缺少學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在教學(xué)的過(guò)程中，教師和學(xué)生之間的交流也不是很多。而和諧親近的師生關(guān)系能夠營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了拉近師生之間的關(guān)系，教師可以還原生活化的環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，讓教師的教與學(xué)生的學(xué)變得更加輕松。

例如，“The Olympic Games”這一課的知識(shí)點(diǎn)比較零散，涉及大量的詞語(yǔ)及語(yǔ)法，如果教師只是單純地講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，則學(xué)生能夠掌握的內(nèi)容可能很少。但如果讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，結(jié)合話題感悟與體會(huì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，就可能使得課堂教學(xué)效果大大提升。因此，教師可以借助多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的教學(xué)情境。如可以播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的主題曲《You And Me》，活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后組織學(xué)生討論自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與體育明星，提升學(xué)生的課堂參與度。學(xué)生討論之后，教師則引入當(dāng)堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過(guò)之前的播放歌曲與集體討論，教師為課堂教學(xué)做好了鋪墊，使學(xué)生想要對(duì)奧運(yùn)會(huì)有更多的了解。這樣，學(xué)生的課堂注意力就會(huì)更加集中，在教師講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)學(xué)生就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，積極回應(yīng)與思考。學(xué)生在這種生活化的環(huán)境中學(xué)習(xí)，能夠很大程度上消除學(xué)習(xí)過(guò)程中的焦慮感。

總之，新課標(biāo)下的高中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建需要教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重培養(yǎng)合作探究能力，以學(xué)生為主體，突出交際功能，同時(shí)注重還原生活化環(huán)境，推動(dòng)輕松教學(xué)，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。這樣才能有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

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